小學三年級語文課件-經(jīng)典童話故事

小學三年級語文課件--經(jīng)典童話故事演講人：日期：CATALOGUE目錄課件背景與目標經(jīng)典童話故事內(nèi)容梳理語言文字知識點解析圖文結(jié)合，深入理解文本內(nèi)涵思維拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)跨文化交流與中西文化對比01課件背景與目標小學三年級學生，年齡在8-9歲之間。適應年齡段語文課是小學階段的重要學科之一，注重培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、口語表達和文學素養(yǎng)等方面的能力。學科特點適應年齡段與學科特點通過經(jīng)典童話故事的學習，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。要求學生能夠獨立閱讀并理解童話故事的內(nèi)容，能夠簡單地分析和評價故事中的角色和情節(jié)，并能夠運用所學知識進行創(chuàng)意寫作。教學目標與要求教學要求教學目標選擇內(nèi)容積極健康、富有教育意義的童話故事，能夠傳遞正能量，引導學生樹立正確的價值觀。故事內(nèi)容積極健康選擇語言規(guī)范、文字優(yōu)美的童話故事，能夠提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的語感。語言規(guī)范優(yōu)美選擇情節(jié)生動有趣、人物形象鮮明的童話故事，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀體驗。情節(jié)生動有趣選擇適合小學三年級學生認知水平的童話故事，能夠確保學生在理解故事內(nèi)容的同時，也能夠感受到閱讀的樂趣。適應學生認知水平經(jīng)典童話故事選擇原則02經(jīng)典童話故事內(nèi)容梳理講述了一個小女孩因為經(jīng)常戴著外婆送的一頂紅色帽子，而被人們稱為“小紅帽”。一天，她去給住在森林里的外婆送食物，卻遇到了狡猾的大灰狼。大灰狼誘騙小紅帽走錯了路，導致她和外婆都被吞進了肚子里。最后，一個獵人出現(xiàn)并殺死了大灰狼，救出了小紅帽和她的外婆。故事梗概這個故事告訴我們要時刻保持警惕，不要輕易相信陌生人的話。同時，也提醒我們在面對危險時要勇敢、機智地應對。寓意《小紅帽》故事梗概及寓意故事梗概講述了一個賣火柴的小女孩在寒冷的冬夜中無家可歸，為了取暖而點燃手中的火柴。在火光中，她看到了許多美好的幻象，如溫暖的火爐、美味的烤鵝、慈愛的奶奶等。然而，當火柴燃盡時，這些幻象也隨之消失，小女孩最終凍死在街頭。寓意這個故事揭示了社會的不公和貧困的殘酷，表達了對弱者的同情和關(guān)懷。同時，也告訴我們要珍惜現(xiàn)有的幸福生活，關(guān)注并幫助那些需要幫助的人。《賣火柴的小女孩》故事梗概及寓意故事梗概講述了一只長得與眾不同的小鴨子（丑小鴨），在成長過程中經(jīng)歷了許多嘲笑和歧視。然而，它并沒有放棄自己，而是勇敢地面對困難，努力尋找屬于自己的天空。最終，它變成了一只美麗的白天鵝，贏得了大家的尊重和喜愛。寓意這個故事告訴我們要勇敢面對生活中的困難和挫折，堅持自己的夢想和信念。同時，也提醒我們不要以貌取人，要尊重每一個人的獨特之處。《丑小鴨》故事梗概及寓意03語言文字知識點解析通過課件展示生字，帶領(lǐng)學生認讀，注意糾正發(fā)音。認讀生字書寫指導組詞造句指導學生正確書寫生字，包括筆畫順序、間架結(jié)構(gòu)等。引導學生用生字組詞、造句，加深對字義的理解。030201生字詞認讀與書寫指導選取課文中的優(yōu)美句子，帶領(lǐng)學生欣賞，感受語言的美。句子欣賞指導學生仿照優(yōu)美句子的結(jié)構(gòu)和表達方式，進行仿寫訓練。仿寫訓練鼓勵學生分享自己仿寫的句子，互相學習、交流。分享交流優(yōu)美句子欣賞與仿寫訓練朗讀技巧指導與示范介紹朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語速、語調(diào)等。通過課件展示或教師示范，讓學生感受朗讀的魅力。指導學生進行朗讀練習，注意糾正發(fā)音、語調(diào)等問題。鼓勵學生進行朗讀表演，展示自己的朗讀成果。朗讀技巧示范朗讀學生練習表演展示04圖文結(jié)合，深入理解文本內(nèi)涵

插圖輔助理解故事情節(jié)和人物形象描繪故事場景通過插圖展示故事發(fā)生的背景和環(huán)境，幫助學生更好地理解故事情節(jié)?？坍嬋宋镄蜗罄貌鍒D描繪故事中的人物形象，包括外貌、表情和動作等，使學生更加直觀地感受人物的性格特點和內(nèi)心世界。呈現(xiàn)故事高潮通過插圖展示故事的高潮部分，讓學生更加深入地感受故事的緊張氛圍和情感沖突。運用生動的文字描繪故事場景、人物形象和情節(jié)發(fā)展，增強學生的畫面感和想象力。細膩描繪通過文字表達故事中的情感變化，引導學生深入體會人物的情感世界，增強學生的情感共鳴。情感渲染運用優(yōu)美的語言和修辭手法，提升文本的藝術(shù)感染力，激發(fā)學生的閱讀興趣。語言美感文字描述增強畫面感和想象力想象與創(chuàng)造鼓勵學生根據(jù)插圖和文字描述，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地理解和續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象力。觀察與表達引導學生仔細觀察插圖，并用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。閱讀與討論組織學生閱讀文本，并進行小組討論和交流，引導學生深入理解文本內(nèi)涵，提高學生的閱讀能力和批判性思維。圖文互動，提升學生閱讀興趣和能力05思維拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)閱讀經(jīng)典童話故事后，老師可以引導學生從不同角度思考故事中的情節(jié)、人物和主題，例如：從人物性格、行為動機、故事情節(jié)的發(fā)展等方面進行分析和討論。鼓勵學生提出個人見解和感受，并與同學分享交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。引導學生多角度思考問題和表達觀點鼓勵學生改編或續(xù)寫經(jīng)典童話故事老師可以引導學生選擇自己喜歡的經(jīng)典童話故事，進行改編或續(xù)寫，讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和人物形象。在改編或續(xù)寫的過程中，老師可以給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生更好地掌握故事創(chuàng)作的技巧和方法。0102分享交流，提升學生口頭表達和寫作能力同時，老師可以安排寫作作業(yè)，讓學生將改編或續(xù)寫的經(jīng)典童話故事以書面形式呈現(xiàn)出來，提升學生的寫作能力。組織學生進行故事分享交流，讓學生講述自己改編或續(xù)寫的經(jīng)典童話故事，鍛煉學生的口頭表達能力和自信心。06跨文化交流與中西文化對比源自德國，講述小女孩小紅帽在森林中遇到狼的故事，體現(xiàn)了德國文化中對于自然和家庭的重視?！缎〖t帽》源自法國，講述一個被虐待的女孩最終成為王子的新娘的故事，展現(xiàn)了法國文化中對于愛情和美的追求?！痘夜媚铩吩醋缘聡v述美麗的白雪公主被后母追殺，最終得到七個小矮人和王子的幫助，體現(xiàn)了德國文化中對于善良和正義的推崇?！栋籽┕鳌方榻B西方經(jīng)典童話故事及其文化背景異處01西方童話故事往往具有濃厚的宗教色彩，如《圣經(jīng)》中的故事和寓言常常被改編成童話故事；而中國童話故事則更多地與民間傳說、神話相關(guān)聯(lián)。同處02中西方童話故事都注重道德教育和價值觀傳遞，如誠信、善良、勇敢、智慧等都是共同倡導的美德。價值觀體現(xiàn)03西方童話故事強調(diào)個人奮斗和自我實現(xiàn)，如《丑小鴨》中丑小鴨通過努力變成白天鵝；而中國童話故事則更注重家庭和社會的和諧，如《孔融讓梨》中孔融的謙讓精神。對比中西方童話故事的異同點和價值觀體現(xiàn)03拓寬國際視野鼓勵學生閱讀不同國家的童話故事，了解