2025年中考語文復習組合提分練 1.組合提分練（一）

組合提分練（一）組合提分練（一）（用時：60分鐘

總分：58分）一、

積累運用（21分）1.默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）（1）

?，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）

，

?；知困，然后能自強也。

（《雖有嘉肴》）（3）晴川歷歷漢陽樹，

?。（崔顥《黃鶴樓》）潮平兩岸闊知不足然后能自反也芳草萋萋鸚鵡洲（4）

，大庇天下寒士俱歡顏！

?

?。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5）（2024·云南）云嶺大地山清水秀，景色宜人，民風淳樸。這里

湖泊綠波蕩漾、水天一色，有如范仲淹《岳陽樓記》中“

?

，

”；這里處處芳草如茵、繁花似錦，正如白居易《錢

塘湖春行》中“

，

”；這里百姓

生活富足、熱情好客，恰如陸游《游山西村》中“

?

，

”。安得廣廈千萬間風雨不動安如

山上下天

光一碧萬頃亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄莫笑農家臘酒

渾豐年留客足雞豚（2024·江蘇徐州·改編）閱讀下面的文字，完成2~4題。（7分）通過考古，采擷大地深處的文明碎片，尋找liútǎng千年的歷史文脈。將散落的遺址串珠成鏈，將城下城的碎片

成畫，徐州的文化底色由此

。史河流韻、俑秀凝華、jīngētiěm?！患鐾廖奈?，帶著遙遠時光的故事，豐厚徐州的底蘊；一個個考古遺址，記錄古城jiānrèn成長的過去，孕育

的人文精神。這些由過去流向現(xiàn)在的歷史見證，在時代的前行中，滋養(yǎng)徐州的未來。伴隨城市更新的鏗鏘足音，徐州正以文鑄魂、以文塑城。在文化強市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質量發(fā)展。2.根據拼音寫出相應的詞語。（3分）（1）liútǎng（

流淌

）

（2）jīngētiěmǎ（

金戈鐵馬

）

（3）jiānrèn（

堅韌

）流淌金戈鐵馬堅韌3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

D

）（2分）A.拼接

鮮艷

生生不息

B.拼湊

鮮艷

息息相關C.拼接

鮮亮

息息相關

D.拼湊

鮮亮

生生不息D【解析】拼接：拼合連接。拼湊：把零碎的或分散的合在一起。結

合“碎片”一詞可知，句中指將零碎分散的文化碎片拼合在一起，因此第

一空應填“拼湊”。鮮艷：鮮明而美麗。鮮亮：鮮明；漂亮?！磅r艷”側重

于顏色明亮，引人注目，“鮮亮”側重于顏色或事物鮮活、生動。結合語境

可知，句中形容“文化底色”，指的是一種鮮明、富有生機的文化狀態(tài)，因

此第二空應填“鮮亮”。生生不息：不斷地生長、繁殖。息息相關：呼吸相

關聯(lián)，形容關系密切。句中用來形容人文精神，強調其從古至今不斷地傳

承和發(fā)展，因此第三空應填“生生不息”。故選D。4.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

A

）（2分）A.在文化強市的化蝶之旅中，徐州不斷積蓄高質量發(fā)展的動力。B.在文化強市的化蝶之旅中，徐州不斷積累高質量發(fā)展。C.徐州在文化強市的化蝶之旅中，不斷積累高質量發(fā)展的動力。D.徐州在文化強市的化蝶之旅中，不斷積蓄高質量發(fā)展?！窘馕觥慨嬀€句子存在成分殘缺的問題，缺少賓語。應在句末加

上“的動力”?？膳懦鼴、D兩項。“積累”與“動力”不搭配，排除C項。

故選A。A（2024·山東棗莊·改編）今年是“五四運動”105周年，學校擬邀請科

技小院的年輕人來作先進事跡報告。你作為校報小記者，參與采訪記錄

工作。請結合下面材料完成任務。（4分）蘋果掛滿枝頭，葡萄賣得火爆……農民迎來了豐收節(jié)。豐收的日子，和老鄉(xiāng)們一樣高興的，還有科技小院里的年輕人。這

些年輕人，是來自農業(yè)大學的研究生。他們住在農家院，吃著農家飯，

一年四季和農民一起干農活。有人調侃，在村里讀了個研究生；但更有

人稱贊，這群年輕學生眼里有光……15年來，他們把課堂、實驗室搬到田間地頭，把技術送到農民身

邊，在服務鄉(xiāng)村振興中解民生、治學問，在青春和農村這場雙向奔赴

中，找到了打開小農戶生產難題的“鑰匙”。2023年五四青年節(jié)前夕，習近平總書記給科技小院的學生回信，寄

語青年學生“厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功

立業(yè)”。（摘編自《科技小院里的年輕人》）5.請結合活動主題和材料內容，為采訪報告人準備一個問題。

（2分）

?

?

?示例：在鄉(xiāng)村振興的實踐中，你們是如何將青春的熱情與愛國愛

農的情懷緊密結合，實現(xiàn)自己的人生價值的？(2分，緊扣主題，言之

有物即可)6.小文聽完報告后寫了下面這段話，想要送給這些年輕人。請你將

這段話補充完整。（2分）青春是紅色的，是燃燒的火把，散發(fā)夢想的光芒；青春是白色的，

是無瑕的紙張，靜待奮斗的涂抹；

?

?。讓我們用青春的彩色，

共建青春的中國！示例：青春是綠色的，是破土的嫩

芽，展現(xiàn)奮斗的力量(句式1分，符合主題1分)二、

閱讀下面的文字，完成7~11題。（18分）【甲】嗟夫！予嘗求．古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以

己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦

憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微．斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日?！疽摇孔映洽傥鞅庇纾鳎嵌g，與月波樓通。夏宜急雨有瀑布聲冬宜密

雪有碎玉聲。宜鼓琴，琴調和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁

丁②然；宜投壺③，矢聲錚錚然：皆竹樓之所助也。公退④之暇，被鶴氅⑤

衣，戴華陽巾⑥,手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第

⑦見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇．，送夕陽，迎素月，

亦謫居之勝概也。（選自王禹偁《黃岡竹樓記》⑧,有刪改）【注釋】①子城：指附屬大城的小城，如甕城。②?。▃hēng）丁：

擬聲詞，叮叮。下文的“錚錚”與之類似。③投壺：古代游戲，投箭入壺

口，以中多者為勝。④公退：辦完公務之后。⑤鶴氅（chǎng）：用鳥羽

做成的外套。⑥華陽巾：道士所戴的一種帽子。⑦第：只，但。⑧《黃

岡竹樓記》：作者被貶為黃州刺史時所作。7.下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（

D

）（3分）A.予嘗求．古仁人之心/安求．其能千里也

B.微．斯人，吾誰與歸/但微．頷之C.作．小樓二間/衡于慮，而后作．

D.待其酒力醒，茶煙歇．/曉霧將歇．【解析】A項，探求/要求；B項，如果沒有/稍微；C項，建造/奮起，

這里指有所作為；D項，消散。故選D。D8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。

?（2）送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概也。

?

?不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2分）送走落日，迎來皓月，這也是貶官居住在黃州生活中的佳境了。

（2分）9.請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）夏宜急雨/有瀑布聲/冬宜密雪/有碎玉聲（每處1分）

10.（原創(chuàng)）下面哪一人物形象與【乙】文作者的形象最相似？請結

合【乙】文和相關的課內古詩文說明理由。（4分）A.閑居陋室的劉禹錫

B.漫步白沙堤的白居易

?

?

?

?示例一：我認為閑居陋室的劉禹錫和【乙】文作者的形象最相似。

（1分）劉禹錫的住所清幽別致，他結交的朋友不同凡響，還有佛經素琴

為伴；（1分）【乙】文作者在竹樓上聽雨雪聲、彈琴吟詩、下棋投壺。

（1分）可見兩位作者都有高雅不俗的生活情趣。（1分）

?

?

?

?

?示例二：我認為漫步白沙堤的白居易和【乙】文作者的形象最相

似。（1分）白居易在《錢塘湖春行》中描繪了西湖早春的明媚風光，難

掩對美麗風光的喜愛；（1分）【乙】文作者喜歡聽雨賞雪，欣賞“風帆

沙鳥、煙云竹樹”，“送夕陽，迎素月”，與自然為友。（1分）可見兩位

作者都親近自然、熱愛自然。（1分）11.（原創(chuàng)）板報小組擬在“賞亭臺樓閣，仰先賢遺風”主題板報中推

薦岳陽樓和王禹偁的竹樓。作為小組成員，請你任選一樓閣，結合文段

內容，寫一則介紹。（4分）

?

?

?

?示例一：岳陽樓臨八百里洞庭，瞰萬里長江，氣勢壯闊。登臨岳陽

樓，天氣陰晴的變化常常影響著尋常人的心情悲喜。范仲淹則獨具一

格，不以物喜，不以己悲，心懷天下，憂國憂民。他的《岳陽樓記》為

岳陽樓增添了濃厚的人文氣息。（突出樓閣特點2分，語言2分）

?

?

?

?示例二：王禹偁的竹樓四季景色各異，風光秀美；適宜各種高雅活

動，陶冶情操；遠離世俗，清幽雅靜。竹樓可以稱得上是謫居生活中的

佳境，同時也處處表露著王禹偁恬淡自適的生活態(tài)度和居陋自持的情操

志趣。（突出樓閣特點2分，語言2分）【參考譯文】【乙】在內城的西北角，我建造了兩間小竹樓，與月

波樓相通。夏天適宜碰上急雨，聽起來像瀑布聲；冬天適宜遇到大雪，

如聞碎玉聲。這里適宜彈琴，琴聲和諧流暢；適宜詠詩，詩的韻味清雅

妙絕；適宜下圍棋，棋子叮叮作響；適宜玩投壺游戲，投箭錚錚有聲：

這些都是竹樓所促成的。辦完公務后的閑暇時間，身披用鳥羽織成的裘

衣，頭戴道士的帽子，手拿一冊《周易》，焚香默坐，排遣世俗的雜

念。江水山色之外，所見的只有風中白帆、沙洲鷗鳥、茫茫煙云、蒼蒼

竹樹罷了。等到酒醒之后，茶爐的煙火也已消散，送走落日，迎來皓

月，這也是貶官居住在黃州生活中的佳境了。三、

（2024·重慶A卷）閱讀下面的文字，完成12~14題。（13分）學校開展“走進書法世界”主題活動，請你完成以下任務。材料一書法是一門對漢字藝術化書寫的藝術。據此，可確定書法作品的判

斷標準：一、所寫對象為漢字且內容健康；二、字跡具有藝術性。根據

書法的定義和判斷標準，可以確定書法的歷史應當從甲骨文算起，一直

到當代以漢字為創(chuàng)作載體的各種探索。根據“藝術性”規(guī)定，并非所有的

古代文字遺跡都可稱為書法藝術品，只有具備相當筆墨技術支持，又注

入了深厚人文情懷的那些書跡才可稱為書法。書法藝術品應該是可以作

為人們師法對象的“法書”，因為書法應該為世人提供某些營養(yǎng)——或者

在筆墨技巧上可供學習，或者在精神層面上能打動人心。（選自呂志強《中國書法發(fā)展簡史》，有刪改）材料二漢字書體的演變書體概說在書法史上的地位

甲骨文

金文

小篆

刻在龜甲獸骨上的甲骨文、鑄造

在青銅器上的金文，成熟于殷商

時期，大大小小，參差錯落，具

有天然美感。小篆是秦統(tǒng)一文字

后出現(xiàn)的，有婀娜、對稱之美。為中國書法特有的

線的藝術奠定了基

調和韻律。書體概說在書法史上的地位隸書

由金文簡化而來，萌芽于先秦，在兩漢時走向成熟。橫平豎直、撇捺開張，有一種飛動感和對稱美。使?jié)h字變得方正，是書法史上的革命，為以后各種書體的誕生奠定了基礎。草書

出現(xiàn)于西漢晚期。飛揚飄逸，比行書更灑脫不羈。標志著書法成為能自由抒發(fā)情感，表現(xiàn)書法家個性的藝術。書體概說在書法史上的地位行書

出現(xiàn)于東漢晚期。介于草書和楷

書之間，比楷書更加靈動。讓人們愈發(fā)認識到

書寫文字的審美價

值?？瑫?/p>

由隸書演變而來，形成于東晉。

結構嚴謹，字體方正，又風格多

樣，或飄逸靈動，或雄峻清剛，

或法度嚴謹。是對前代書法的繼

承和創(chuàng)新。書法融入了人的個性，字的風貌能體現(xiàn)書寫者的氣韻風度和精神品

格，即使同一書體，也會因書寫者不同而呈現(xiàn)不同的風貌，這就是常說

的“見字如面”“字如其人”。（改編自方建勛《中國書法十五講》）材料三魯迅說書法“不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻

有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律”。那么，如何欣賞書法作品呢？簡而

言之，要欣賞書法作品的“形”與“神”。形，是指由筆畫線條所構成的外

形，包括字的筆畫、結構，整幅字的布局；神，是指書法作品的神韻，

包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等。具體而言，可從以下方面入手。1.筆畫多變且適宜。漢字是由若干個線條式的筆畫有機組合而成，

同一個字中的相同筆畫的長短、粗細、濃淡必須有所變化。這樣，字才

顯得靈動。2.字的重心穩(wěn)健。字有千姿百態(tài)，但字的重心必須穩(wěn)健。3.字勢自然。王羲之主張字要“自然寬狹得所”“分間布白，遠近宜

均，上下得所，自然平穩(wěn)”，他的書法之所以“獨擅一家之美”，關鍵在于

“天質自然”。4.書法作品的章法、筆勢需一氣呵成，氣韻貫通。章法上的所有變

化都根源于“陰陽對偶”這四個字，包括大小、粗細、輕重、闊狹、長

短、連斷、虛實、緩急、渴潤……一幅好的書法作品，其字與字之間、

行與行之間氣勢連貫，筆雖斷而意相連，適當留白，疏密得當。好的作

品既要體現(xiàn)書寫者的獨特性情、氣質、境界和格調，又要有能夠將其表

現(xiàn)出來的精熟技法。此外，還需了解作品的創(chuàng)作背景。下面兩幅作品都是王羲之的，

《快雪時晴帖》是平和愉悅時所書，《喪亂帖》是極度哀痛時所寫，二

者呈現(xiàn)出不同的氣韻。書寫者不同的“情”賦予了書法作品“神”的變化。（選自孫曉燕《中國書法藝術欣賞探析》，有刪改）任務一：了解書法12.根據材料一、材料三，下列理解或推斷正確的一項是（

B

）

（3分）BA.如果一幅字所寫內容是漢字，且具有藝術性，就可判定其為書法作

品。B.書法藝術品能為書法學習者提供書寫技法的借鑒，豐富書法欣賞者的

精神世界。C.書法作品的“神”，是指字的筆畫、線條、布局和整幅字的章法、神

韻、情感等。D.書法家在極度哀痛時創(chuàng)作的書法作品，在氣韻上會大打折扣?！窘馕觥扛鶕牧弦豢芍?，一幅字所寫的內容還需健康，才能判定

其為書法作品，A項表述不完整。根據材料三第一段中“形，是指由筆畫

線條所構成的外形，包括字的筆畫、結構，整幅字的布局；神，是指書

法作品的神韻，包括筆力、氣勢、神態(tài)、情感等”可知，C項張冠李戴。

根據材料三最后一段可知，書法家在不同心境下所寫的作品會呈現(xiàn)出不

同的氣韻，但并不是說書法家在極度哀痛時創(chuàng)作的書法作品在氣韻上會

大打折扣，如王羲之極度哀痛時所作的《喪亂帖》筆法精妙，氣韻奇宕

瀟灑。D項有誤。故選B。任務二：概說演變13.小林不知道漢字書體有哪些，又是如何演變的。請根據材料二向

他作簡述。（4分）

?

?

?

?

?①漢字書體包括篆書、隸書、草書、行書、楷書五種。（2分）

②甲骨文、金文成熟于殷商時期，小篆是秦統(tǒng)一文字后出現(xiàn)的；隸書

萌芽于先秦；草書、行書出現(xiàn)于漢朝；楷書形成于東晉。（1分）③

隸書由金文簡化而來，為以后書體的誕生奠定了基礎；楷書由隸書演

變而來。（1分）

任務三：賞析書法14.下面是毛澤東的書法作品《沁園春·雪》，請運用材料三的知識，

對這幅書法作品的藝術美作簡要賞析。（6分）

?

?

?

?

?

?

示例：①整幅作品體現(xiàn)了毛澤東的偉人氣質和革命自信心；②這

幅作品氣韻貫通，極富氣勢；③整幅字的字勢傾斜，但字的重心穩(wěn)健，

兼具飄逸與穩(wěn)健之美，字的姿態(tài)多樣，顯得極為靈動；④章法的變化：

大小協(xié)調，如“射大雕”“朝”等字寫得特別大，“望”“長”等字寫得很??；

疏密有致，作品中有兩處明顯的留白，其他地方較密；渴潤變化，如

“山”“欲”等字墨色濃潤，“余”“稍”等字則有枯筆。

?

?

?

?（要求：能夠運用材料三的知識，對作品進行賞析，3分；體現(xiàn)作品

的藝術特征，3分。賞析角度：作品的“形”美，如字的筆畫、結構、布

局；作品的“神”美，如章法、筆勢、氣韻等；作品所體現(xiàn)出來的書寫者

的胸懷氣質等）四、

按要求完成15~16題。（6分）15.（改編）某班為了分享名著閱讀體驗和探究成果，準備舉辦一次

名著知識交流會，四位同學按要求初步確定了交流稿的標題，其中標題

有誤的一項是（

B

）（2分）A.忠實描繪中國紅色區(qū)域的著作——讀《紅星照耀中國》有感B.大鬧天宮和大鬧野豬林——《西游記》的曲折故事C.漢字文化主題的研究性學習——對《經典常談》中《〈說文解字〉第

一》的探究D.長媽媽、壽鏡吾與藤野先生——《朝花夕拾》正面形象談B【解析】“大鬧野豬林”是《水滸傳》中的故事，B項表述有誤。

故選B。16.（2024·江蘇南通·改編）燈塔，能指引船只航行。在成長道路

上，也少不了燈塔的指引。學校“紅色驛站”計劃拍攝“燈塔人物”微電

影，請你從以下幾部作品中選擇一個人物作為主角，聯(lián)系具體情節(jié)說說

選擇的理由。（4分）備選作品：《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》

?

?

?

?

?示例一：《朝花夕拾》中的壽鏡吾先生。（1分）壽鏡吾先生方正、

質樸、博學，在三味書屋中對學生嚴格要求又不乏慈愛。（1分）他的言

傳身教讓魯迅領略到了知識的魅力和師道的尊嚴，激發(fā)了魯迅對知識的渴

求和對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，促使魯迅在文學道路上不斷探索，追求真

理。（2分）