江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省常州市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。前不久，2023年度國(guó)家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)立項(xiàng)名單公布，95個(gè)項(xiàng)目入選。這一動(dòng)作引發(fā)關(guān)注，“冷門絕學(xué)”這一表述更是讓人不由聯(lián)想到武俠小說(shuō)里的“秘籍絕技”。其實(shí)從2018年起，我國(guó)就設(shè)立了“國(guó)家社科基金冷門絕學(xué)研究專項(xiàng)”，2020年又增設(shè)冷門絕學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，旨在搶救、整理、發(fā)掘和強(qiáng)化那些瀕臨消亡、研究薄弱，但具有文化傳承價(jià)值與重要學(xué)術(shù)意義的特色學(xué)科。套用生物界的說(shuō)法，冷門絕學(xué)相當(dāng)于“珍稀瀕危物種”。從學(xué)科領(lǐng)域看，冷門絕學(xué)涵蓋甲骨學(xué)、簡(jiǎn)牘學(xué)、敦煌學(xué)、古文字學(xué)等。比如甲骨學(xué)，主要研究我國(guó)上古時(shí)期甲骨文字。作為我國(guó)最早的成系統(tǒng)文字，甲骨文是研究商周文化的第一手材料，可據(jù)以追索殷商時(shí)期的社會(huì)生活情況。從甲骨文發(fā)現(xiàn)至今120多年來(lái)，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字4000余個(gè)，比較好認(rèn)的字陸續(xù)被認(rèn)出，但也只有1500個(gè)左右。中國(guó)文字博物館曾發(fā)布“懸賞公告”：破譯未釋讀甲骨文，單字獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元；對(duì)存爭(zhēng)議甲骨文作出新的釋讀，單字獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元。然而這份“懸賞令”，卻鮮有人揭榜成功，其中艱難可見(jiàn)一斑。有學(xué)者指出，冷門絕學(xué)之所以冷門，并不在于其學(xué)術(shù)生命力的枯竭，而是其與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系較為疏離?？梢哉f(shuō)，冷門絕學(xué)絕非無(wú)關(guān)緊要的“一筆”，而是“重要伏筆”。冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。強(qiáng)調(diào)，“要重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的‘絕學(xué)’、冷門學(xué)科。這些學(xué)科看上去同現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，但養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)，需要時(shí)也要拿得出來(lái)、用得上?！北Ｗo(hù)冷門絕學(xué)就是在保護(hù)文化多樣性，因?yàn)槲覀儾恢滥膲K云彩有雨。比如，拯救了無(wú)數(shù)人的青蒿素是屠呦呦團(tuán)隊(duì)從東晉葛洪《肘后備急方》等古籍中獲得的靈感，而出土醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)文物研究是典型的冷門絕學(xué)，中醫(yī)古籍卷帙浩繁、晦澀難懂，研究者們?cè)谂f紙堆里苦苦尋覓，不僅要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要打破學(xué)術(shù)壁壘。冷門絕學(xué)承載基因“密碼”。有人說(shuō)，每一個(gè)民族的文化復(fù)興，都是從總結(jié)自己的遺產(chǎn)開(kāi)始的。還有人說(shuō)，文化的精髓就在于其潛移默化性，它會(huì)在我們心里生根發(fā)芽，并在與時(shí)代的碰撞中不斷抽出生命的新綠。比如，唐宋古文運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)先秦散文文風(fēng)，提出“反對(duì)駢文、提倡古文”，一掃綺靡晦澀之風(fēng)。冷門絕學(xué)既是我們現(xiàn)在了解過(guò)去的媒介，也是世界了解我們的“信使”，能為我們埋下文化的種子。通過(guò)甲骨文，我們得以跨越三千多年，讀懂商王武丁寫給已故妻子?jì)D好的情書；通過(guò)被譽(yù)為“墻上博物館”的敦煌壁畫，我們得以一窺被稱為“華戎所交一都會(huì)”的古代敦煌，感受千年絲路的開(kāi)放包容。國(guó)學(xué)大師章太炎先生對(duì)“過(guò)去與現(xiàn)在”有一番獨(dú)到理解，“過(guò)去的事，看來(lái)像沒(méi)有什么關(guān)痛癢，但是現(xiàn)在的情形，都是從過(guò)去漸漸變來(lái)”。傳統(tǒng)之用的最重要一點(diǎn)，就是要懂得向前人學(xué)習(xí)智慧。這是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)現(xiàn)在與未來(lái)的負(fù)責(zé)。目前，研究和保護(hù)冷門絕學(xué)，已經(jīng)走出兩條可行之路。一是通過(guò)復(fù)原歷史、追溯源頭“知所從來(lái)”，回答“何以中國(guó)”的問(wèn)題；二是汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展，回答“知所將往”的宏大時(shí)代命題。如何讓冷門絕學(xué)走出“冷”和“絕”的境況，進(jìn)而絕處逢生、延綿生長(zhǎng)，可以從幾個(gè)方面來(lái)思考。甘于“比慢”，做長(zhǎng)期主義者。對(duì)冷門絕學(xué)傳承者來(lái)說(shuō)，擺在眼前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是付出與回報(bào)不一定對(duì)等。在這個(gè)節(jié)奏要快、出名趁早的時(shí)代，絕學(xué)傳承者應(yīng)相信靜水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。與此同時(shí)，時(shí)代也應(yīng)該更多關(guān)注和回饋冷門絕學(xué)的研究者，為他們創(chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來(lái)扎實(shí)搞研究。敏于關(guān)懷，讓“無(wú)用”成“大用”。近年來(lái)，一些大學(xué)因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況，撤銷了一些“進(jìn)口不旺”“銷路不暢”的專業(yè)，導(dǎo)致一些冷門學(xué)科隨之萎縮。加之，論文的影響因子、被引次數(shù)等，是學(xué)術(shù)界的“硬通貨”，常常與職稱評(píng)定、績(jī)效考核、資源配置掛鉤。對(duì)于“冷門絕學(xué)”這樣的長(zhǎng)期科研來(lái)說(shuō)，高校和各類研究機(jī)構(gòu)得量體裁衣，摒棄快見(jiàn)成效、多出成果的導(dǎo)向，鼓勵(lì)“十年磨一劍”的治學(xué)精神，加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物”的保障和支持。善于“上新”，推動(dòng)冷門絕學(xué)“活”在當(dāng)下。前段時(shí)間，一位全網(wǎng)“最冷門專業(yè)”的95后博主，因在線上平臺(tái)教甲骨文而爆火出圈，讓看似遠(yuǎn)離生活的“冷門”變成了大家愛(ài)看的“熱門”。這啟示我們，將原本深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)輕量化，把有意義的內(nèi)容做得有意思，以符合傳播規(guī)律、大眾口味是必要的?！盎钇饋?lái)”“火起來(lái)”，冷門絕學(xué)能更好“傳下來(lái)”?，F(xiàn)如今，不少冷門絕學(xué)已經(jīng)重回大眾視線，但距離“冷門”不冷、“絕學(xué)”不絕仍有差距，尚需綿綿用力、久久為功。（摘編自之江軒《不讓冷門絕學(xué)成“絕響”》）1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.破譯甲骨文“懸賞公告”鮮有人揭榜成功，說(shuō)明冷門絕學(xué)研究不能靠投入。B.在現(xiàn)實(shí)有需要時(shí)往往拿不出、用不上，導(dǎo)致冷門學(xué)科的學(xué)術(shù)生命力不強(qiáng)。C.冷門絕學(xué)要“傳下去”，必須先借助現(xiàn)代傳媒手段“活起來(lái)”“火起來(lái)”。D.延續(xù)冷門絕學(xué)研究不能只依靠情懷，還要為研究者創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件。2.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過(guò)幾代學(xué)人的努力，中國(guó)敦煌學(xué)研究在石窟保護(hù)、藝術(shù)研究、文獻(xiàn)利用等方面成績(jī)斐然，改變了“敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)在國(guó)外”的局面。B.季羨林精通古老的梵文、吐火羅文，他借助少數(shù)民族語(yǔ)言文獻(xiàn)的考證，解決了胡適和陳垣的浮屠與佛先后之爭(zhēng)的問(wèn)題。C.mRNA領(lǐng)域被稱為“科學(xué)上的一潭死水”，新冠疫情爆發(fā)后，科學(xué)家基于mRNA技術(shù)研制出了首批疫苗來(lái)應(yīng)對(duì)燃眉之急。D.樊錦詩(shī)選擇條件艱苦、地處偏僻的敦煌，“一生就做一件事”，守護(hù)、研究、弘揚(yáng)世界文化遺產(chǎn)——敦煌莫高窟，被譽(yù)為“敦煌的女兒”。3.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭由冷門絕學(xué)聯(lián)想到武林秘籍，既借此引出對(duì)冷門絕學(xué)的介紹，又起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。B.文章論述了冷門絕學(xué)的內(nèi)涵、價(jià)值以及如何發(fā)展三方面的問(wèn)題，符合“是什么-為什么-怎么辦”的思路。C.文章舉唐宋古文運(yùn)動(dòng)為例，證明冷門絕學(xué)可以幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，并助力當(dāng)下發(fā)展。D.文章借用其他領(lǐng)域的詞語(yǔ)，如“珍稀瀕危物種”“硬通貨”“上新”等，讓專業(yè)性論述變得較易理解。4.發(fā)表議論往往是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析本文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。5.有觀點(diǎn)認(rèn)為既然是冷門絕學(xué)，說(shuō)明研究的人少，沒(méi)有什么用處，失傳了也沒(méi)關(guān)系。你要怎么說(shuō)服持這種觀點(diǎn)的人？根據(jù)材料列出主要觀點(diǎn)?！敬鸢浮?.D2.C3.C4.（1）針對(duì)冷門絕學(xué)傳承者付出與回報(bào)不一定對(duì)等的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出要?jiǎng)?chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來(lái)扎實(shí)搞研究。（2）針對(duì)一些高校因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況撤銷冷門學(xué)科的現(xiàn)狀，提出要加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物”的保障和支持。5.（1）冷門絕學(xué)看似與現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻卻可能派上用場(chǎng)。（2）冷門絕學(xué)承載歷史文化，能“知所從來(lái)”，回答“何以中國(guó)”的問(wèn)題。（3）冷門絕學(xué)隱含的文化基因，有時(shí)能在與時(shí)代的碰撞中幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“說(shuō)明冷門絕學(xué)研究不能靠投入”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。結(jié)合“然而這份‘懸賞令’，卻鮮有人揭榜成功，其中艱難可見(jiàn)一斑”可知是說(shuō)冷門絕學(xué)研究艱難。B.“導(dǎo)致冷門學(xué)科的學(xué)術(shù)生命力不強(qiáng)”錯(cuò)誤，結(jié)合“有學(xué)者指出，冷門絕學(xué)之所以冷門，并不在于其學(xué)術(shù)生命力的枯竭，而是其與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系較為疏離”可知。C.曲解文意，原文只是說(shuō)“‘活起來(lái)’‘火起來(lái)’，冷門絕學(xué)能更好‘傳下來(lái)’”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第五段觀點(diǎn)是：冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。C.和濟(jì)世有關(guān)。其它選項(xiàng)都說(shuō)的是學(xué)術(shù)研究，與濟(jì)世無(wú)關(guān)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“證明冷門絕學(xué)可以幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，并助力當(dāng)下發(fā)展”錯(cuò)誤，結(jié)合“冷門絕學(xué)承載基因‘密碼’……比如，唐宋古文運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)先秦散文文風(fēng)，提出‘反對(duì)駢文、提倡古文’，一掃綺靡晦澀之風(fēng)”可知，文章舉唐宋古文運(yùn)動(dòng)為例，是為了證明冷門絕學(xué)承載基因“密碼”。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。①結(jié)合“對(duì)冷門絕學(xué)傳承者來(lái)說(shuō)，擺在眼前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是付出與回報(bào)不一定對(duì)等。在這個(gè)節(jié)奏要快、出名趁早的時(shí)代，絕學(xué)傳承者應(yīng)相信靜水流深，耐得住寂寞、坐得住冷板凳。與此同時(shí)，時(shí)代也應(yīng)該更多關(guān)注和回饋冷門絕學(xué)的研究者，為他們創(chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來(lái)扎實(shí)搞研究”可知，針對(duì)冷門絕學(xué)傳承者付出與回報(bào)不一定對(duì)等的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出要?jiǎng)?chuàng)造更好的條件，鼓勵(lì)他們靜下心來(lái)扎實(shí)搞研究。②結(jié)合“近年來(lái)，一些大學(xué)因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況……加強(qiáng)‘人’的保護(hù)與培養(yǎng)，加大‘物’的保障和支持”可知，針對(duì)一些高校因市場(chǎng)需求和就業(yè)狀況撤銷冷門學(xué)科的現(xiàn)狀，提出要加強(qiáng)“人”的保護(hù)與培養(yǎng)，加大“物”的保障和支持。【5題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①結(jié)合“冷門絕學(xué)也是濟(jì)世之學(xué)。強(qiáng)調(diào)，‘要重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科。這些學(xué)科看上去同現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，但養(yǎng)兵千日、用兵一時(shí)，需要時(shí)也要拿得出來(lái)、用得上’”可知，冷門絕學(xué)看似與現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻卻可能派上用場(chǎng)。②結(jié)合“冷門絕學(xué)既是我們現(xiàn)在了解過(guò)去的媒介，也是世界了解我們的‘信使’，能為我們埋下文化的種子”“一是通過(guò)復(fù)原歷史、追溯源頭‘知所從來(lái)’，回答‘何以中國(guó)’的問(wèn)題”可知，冷門絕學(xué)承載歷史文化，能“知所從來(lái)”，回答“何以中國(guó)”的問(wèn)題。③結(jié)合“冷門絕學(xué)承載基因‘密碼’”“二是汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展，回答‘知所將往’的宏大時(shí)代命題”可知，冷門絕學(xué)隱含的文化基因，有時(shí)能在與時(shí)代的碰撞中幫助我們汲取歷史智慧，守正創(chuàng)新，助力當(dāng)代發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。進(jìn)城的一天袁哲生天還沒(méi)亮，同仁嫂便起身弄粥。小癩痢罩上一件爸爸留下來(lái)的大棉襖，一股腦兒地奔到房間的另一角落，挨著灶，蹲在一只竹絲籃子旁。小癩痢往里撥開(kāi)一層棉絮，環(huán)手抱起一只懨懨的病狗，那狗睜著一雙無(wú)神的圓眼，原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般。趁著天未亮、人未起，小癩痢和同仁嫂要趕到渡口去，過(guò)河，進(jìn)城里給毛球兒看大夫。入黑以后，再趁著夜色回來(lái)。渡船行過(guò)處，漫漫的水波內(nèi)翻扭著細(xì)弱的、白閃閃的水紋四散飄蕩在河面?？堪哆M(jìn)城，母子倆城東找到城南，都沒(méi)有找到“獸醫(yī)”。小癩痢恨恨地?fù)炱鸬厣系乃橥叩[來(lái)丟遠(yuǎn)處斷垣上的一只小花貓，丟著丟著。打中墻后一個(gè)蹲在地上，瘦巴巴、方口臉、黑皮膚的大男孩。這男孩因?yàn)樘焐浑p青蛙腿，沒(méi)人愿意同他一塊兒，這會(huì)兒正在墻角發(fā)悶慌。被人丟了石頭。以為又是其他孩子惡作劇，便很生氣地跑過(guò)來(lái)要打人。他跑起來(lái)膝蓋朝外一拐一拐，兩手劃著的動(dòng)作很大也很快，但是前進(jìn)的速度卻有限。跑過(guò)來(lái)一看是陌生人，便又畏縮了。小癩痢順口問(wèn)他“獸醫(yī)”的事，他便很熱心地要帶路。原來(lái)“獸醫(yī)”剛到城里時(shí)，他母親曾逮著他去了幾回。他拉小癩痢的袖子，很帶勁地直向前奔。穿過(guò)幾個(gè)巷弄，來(lái)到獸醫(yī)家門口，青蛙腿男孩獨(dú)自徑往房里鉆，把小癩痢母子忘在天井里的一缸蓮花旁。不一會(huì)兒，大男孩拉著一個(gè)一頭參差灰發(fā)、高高瘦瘦的老先生走出來(lái)。青蛙腿男孩邊喘邊神氣地說(shuō)：“看吧，就是他們！”老先生扭亮一盞燈，把毛球兒抱上手術(shù)臺(tái)，用指頭捏捏它頸上的淋巴結(jié)，掰開(kāi)嘴，看看因貧血而泛白的牙齦，摸摸腳底，又取出一支溫度計(jì)來(lái)量體溫?！笆悄c炎，挺嚴(yán)重?！甭?tīng)到這突來(lái)的宣告，小癩痢母子都怔住了，大夫又告訴他們，幼犬得了這病，一大半是活不成了，黑狗的死亡率還更高。母子倆說(shuō)不出話來(lái)，老先生搖搖頭說(shuō)，這會(huì)兒也沒(méi)藥可用，轉(zhuǎn)身收拾物件。走出獸醫(yī)的屋子，小癩痢眼眶里泊著幾顆淚珠，青蛙腿男孩安慰他說(shuō)，從前他媽領(lǐng)了他來(lái)治腿的時(shí)候，大夫也要他們算了，現(xiàn)在他不也還活得好好的？小癩痢覺(jué)得他的新朋友說(shuō)得不無(wú)道理，便活潑了些。青蛙腿男孩拉著小癩痢往渡口一座木板房奔去，邊跑邊介紹自己簡(jiǎn)短的一生。他說(shuō)他有一個(gè)哥哥老不跟他玩在一道，鄰居小孩也不興和他一塊兒，見(jiàn)了他便扮鬼臉叫他“拐子馬”。他又說(shuō)，他爸沒(méi)酒喝了便打他，說(shuō)是“了不起也不過(guò)還是個(gè)殘廢的”。木板屋整間被漆成黑色的，風(fēng)吹日曬雨淋的，斑駁蛀蝕外加野老鼠，大人們見(jiàn)著便覺(jué)礙眼，甭說(shuō)進(jìn)去了。倒是四周長(zhǎng)了滿地的火紅小野花，油閃閃的似要燒上了木板屋。男孩領(lǐng)著小痢痢進(jìn)木屋，他所有的家當(dāng)寶貝都藏在這里。同仁嫂原正愁著離天黑尚久，不好就回去，見(jiàn)他們玩得起興，便也不多攔阻。男孩從梁木上取下一個(gè)斷尾巴的風(fēng)箏、幾個(gè)古錢，一個(gè)陶罐往地上一倒，一把角柄小刀、半片齒梳和干栗子散落一地。他告訴小癩痢如何用放大鏡在烈日下引燃干樹葉，如何把發(fā)夾折彎磨尖了當(dāng)魚鉤。他們咬破殼極硬的栗子，從破窗口把殼扔到一大片滿是一兩尺高樹樁的土坪上。男孩說(shuō)，若有其他小孩子追他，他一站上樁其他小孩便不是對(duì)手了。小癩痢聽(tīng)得發(fā)呆，立時(shí)對(duì)這位新朋友起了敬意，便也不甘寂寞地貢獻(xiàn)了一套用竹葉子編成大公雞的方法，沒(méi)想到他的朋友早膩了這雕蟲的伎倆，隨手摘了一心兩葉的竹枝，一眨眼便支起一只雄赳赳的大公雞來(lái)。同仁嫂在樹樁盡頭近渡口的地方默默地看著他們玩得起勁，心想若他們是住在一地當(dāng)個(gè)伴也好，毛球兒看是不行了。又想，若孩子他爸爸還在就好了，或許便有方子可治。但也得家里藥鋪還在才行，否則有方子沒(méi)藥材也是沒(méi)轍。這么越想越遠(yuǎn)，越推越回去，太陽(yáng)又漸漸移到山后去了。同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個(gè)孩子約好了下回小癩痢把床底下那副銅錘白帶來(lái)?yè)v栗子吃。船夫一揚(yáng)篙子，順?biāo)浦?，船便沿著樹樁河岸游去，速度很快，青蛙腿男孩在叢叢木樁之間雖不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他氣喘吁吁沒(méi)命地追船，只見(jiàn)船越來(lái)越小往河心里去了。小癩痢在船上不斷揮手要他的朋友回去。他的大朋友停下來(lái)了，不是因?yàn)樗氖?，而是青蛙腿男孩的媽在木板屋那兒吆喝他了。小癩痢隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)一長(zhǎng)串婦人的咒罵聲，“看不往死里打，了不起也還是個(gè)殘廢的……”傍晚的河岸，既寒且靜。下船后，他們趁著一點(diǎn)光，沿著河岸樹林子間的小路往家的方向走。月亮很大很好，入夜以后路上反而顯得更亮。算吧算吧毛球兒不吃不喝已滿四天了，身軀像干草似的輕而硬，小癩痢心里似也預(yù)感了些什么，而且開(kāi)始準(zhǔn)備接受它了。他們走進(jìn)一個(gè)較疏朗的林子里，月光大筆灑下，小癩痢憐惜毛球兒因病而變得干糙失色的被毛，他用手指輕輕地給它梳著，梳著梳著小癩痢因一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)而大叫起來(lái)：“媽——毛球兒不算是黑的呢！”原來(lái)先前毛球兒沒(méi)病的時(shí)候毛色黑油油的，于是便見(jiàn)不著參差其中的白色雜毛。同仁嫂聽(tīng)到小癩痢這么忽地叫了出來(lái)，伸手?jǐn)r住小癩痢說(shuō)：“風(fēng)大，別張口，乖?！保ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小癩痢和同仁嫂天未亮進(jìn)城，入黑后才回來(lái)，說(shuō)明他們平時(shí)很少進(jìn)城，這次希望能多待一些時(shí)間。B.獸醫(yī)老先生“搖搖頭”“轉(zhuǎn)身收拾物件”和強(qiáng)調(diào)黑狗的死亡率，都暗示小癩痢和同仁嫂放棄治療。C.小癩痢家中曾經(jīng)營(yíng)藥鋪，但在父親離去之后，家道中落，小癩痢與母親相依為命，生活比較清苦。D.小癩痢發(fā)現(xiàn)毛球兒不算是黑的，體現(xiàn)他對(duì)毛球兒康復(fù)的美好期待，使結(jié)尾在清冷中給人一絲溫馨。7.下列有關(guān)青蛙腿男孩的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.青蛙腿男孩被碎瓦礫打中后的動(dòng)作、細(xì)節(jié)以及心理描寫，表現(xiàn)了他因常受欺辱而形成的軟弱的性格特征。B.青蛙腿男孩“徑往房里鉆”“拉著老先生”“神氣地說(shuō)”，可見(jiàn)他對(duì)獸醫(yī)家的熟悉，以及粗野、不知禮節(jié)。C.青蛙腿男孩坦然地講述自己的人生和遭受打罵欺辱的經(jīng)歷，說(shuō)明他從未因此感到孤單失落、自怨自憐。D.對(duì)木板屋的描寫突出了“野”的環(huán)境，以及黑紅兩種色彩的反差，側(cè)面表現(xiàn)了青蛙腿男孩生命力的頑強(qiáng)。8.小說(shuō)中有多處前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)指出一處這樣的細(xì)節(jié)，并作簡(jiǎn)要分析。9.小癩痢和同仁嫂進(jìn)城沒(méi)有治好毛球兒的病，卻遇到了青蛙腿男孩。小說(shuō)這樣安排情節(jié)帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.A7.D8.示例一：開(kāi)頭“原本黑汕油的卷毛像褪色的T草一殷”，'狗的病態(tài)；中間人大指山“黑狗的死亡率還更高”；結(jié)尾小癩痢發(fā)現(xiàn)小狗身上有白色雜毛，大叫“毛球不算是黑的”。小說(shuō)通過(guò)這個(gè)呼應(yīng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物的心理及其變化。示例二：兩個(gè)小男孩初見(jiàn)時(shí)，寫青蛙腿男孩因?yàn)橥燃玻懿阶藙?shì)怪異，速度有限，后面寫他氣喘吁吁地追趕載小癩痢離去渡船。表現(xiàn)兩人純真的友情。示例三：父親喝了酒便打青蛙腿男孩，認(rèn)為“了不起也不過(guò)是個(gè)殘廢的”；母親找他回家時(shí)，也發(fā)出相同的咒罵聲。表現(xiàn)了青蛙腿男孩遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)。9.①青蛙腿男孩的出現(xiàn)，改變了小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，豐富了情節(jié)內(nèi)容；②青蛙腿男孩的樂(lè)觀頑強(qiáng)，他與小癩痢的純真友情，為作品增添了亮色，在寒涼中給人溫吸；③：位小人物在悲苦人生中暫得輕松和歡愉，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的悲憫之心?！窘馕觥俊?題詳析】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“說(shuō)明他們平時(shí)很少進(jìn)城，這次希望能多待一些時(shí)間”錯(cuò)誤，結(jié)合“趁著天未亮、人未起，小癩痢和同仁嫂要趕到渡口去，過(guò)河，進(jìn)城里給毛球兒看大夫。入黑以后，再趁著夜色回來(lái)”可知，是說(shuō)進(jìn)城不容易，時(shí)間很緊張。故選A。【7題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。A.“表現(xiàn)了他因常受欺辱而形成的軟弱的性格特征”錯(cuò)誤，結(jié)合“被人丟了石頭，以為又是其他孩子惡作劇，便很生氣地跑過(guò)來(lái)要打人”可知，他并不軟弱。B.“以及粗野、不知禮節(jié)”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。青蛙腿男孩“徑往房里鉆”“拉著老先生”，只是表明他對(duì)獸醫(yī)家很熟悉。C.“說(shuō)明他從未因此感到孤單失落、自怨自憐”錯(cuò)誤，結(jié)合“這男孩因?yàn)樘焐浑p青蛙腿，沒(méi)人愿意同他一塊兒，這會(huì)兒正在墻角發(fā)悶慌”可知他也有孤單失落、自怨自憐。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析情節(jié)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。解答時(shí)，從文中找出這樣前后照應(yīng)的情節(jié)即可。示例一：開(kāi)頭寫狗的病態(tài)“原本黑油油的卷毛像褪色的干草一般”；中間大夫指出“黑狗的死亡率還更高”；結(jié)尾“癩痢因一個(gè)天大的發(fā)現(xiàn)而大叫起來(lái)：‘媽——毛球兒不算是黑的呢！’”小癩痢發(fā)現(xiàn)小狗身上有白色雜毛。前后三處關(guān)于黑狗的描寫，不同狀態(tài)反應(yīng)人物的心理及其變化，這樣的細(xì)節(jié)前后呼應(yīng)，使文中情節(jié)連貫。示例二：“他跑起來(lái)膝蓋朝外一拐一拐，兩手劃著的動(dòng)作很大也很快，但是前進(jìn)的速度卻有限”，兩個(gè)小男孩初見(jiàn)時(shí)，寫青蛙腿男孩因?yàn)橥燃?，跑步姿?shì)怪異，速度有限；“青蛙腿男孩在叢叢木樁之間雖不落人后，但可比不上船行流水，一下子便被甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他氣喘吁吁沒(méi)命地追船，只見(jiàn)船越來(lái)越小往河心里去了”，后面寫他氣喘吁吁地追趕載小癩痢離去的渡船。前后情節(jié)照應(yīng)，表現(xiàn)兩人由陌生到熟悉，二人之間建立起純真的友情。示例三：“他又說(shuō)，他爸沒(méi)酒喝了便打他，說(shuō)是‘了不起也不過(guò)還是個(gè)殘廢的’”，父親喝了酒便打青蛙腿男孩，認(rèn)為“了不起也不過(guò)是個(gè)殘廢的”；“小癩痢隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)一長(zhǎng)串婦人的咒罵聲，‘看不往死里打，了不起也還是個(gè)殘廢的……’”，母親找他回家時(shí)，也發(fā)出相同的咒罵聲?！傲瞬黄鹨膊贿^(guò)是個(gè)殘廢的”來(lái)自青蛙腿男孩的父母的罵聲，前后形成呼應(yīng)，表現(xiàn)了青蛙腿男孩遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)。【9題詳析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①青蛙腿男孩的出現(xiàn)，改變了小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，豐富了情節(jié)內(nèi)容。小癩痢和同仁嫂進(jìn)城原本是為了給毛球兒治病，在沒(méi)有找到“獸醫(yī)”的失望中，遇見(jiàn)了青蛙腿男孩，男孩很熱心地要帶路去找“獸醫(yī)”，盡管沒(méi)能治好毛球兒的病，但兩個(gè)小男孩在玩耍中建立了純真的友情。②結(jié)合“小癩痢順口問(wèn)他‘獸醫(yī)’的事，他便很熱心地要帶路”“男孩領(lǐng)著小痢痢進(jìn)木屋，他所有的家當(dāng)寶貝都藏在這里”等可知，青蛙腿男孩有殘疾，經(jīng)常受欺辱，連父母都罵他“了不起也不過(guò)是個(gè)殘廢的”，可見(jiàn)其遭受歧視和冷落的生存狀態(tài)，但他樂(lè)觀頑強(qiáng)，后面寫他氣喘吁吁地追趕載小癩痢離去的渡船，他與小癩痢的純真友情，為作品增添了亮色，在寒涼中給人溫暖；③結(jié)合“同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個(gè)孩“同仁嫂招回小癩痢上了末班渡船，臨行前兩個(gè)孩子約好了下回小癩痢把床底下那副銅錘臼帶來(lái)?yè)v栗子吃”可知，兩個(gè)小男孩在玩耍中建立了純真的友情，有了美好的約定，三位小人物在悲苦人生中暫得輕松和歡愉，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的悲憫之心。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：袁盎素不好晁錯(cuò)，兩人未嘗同堂語(yǔ)。孝景帝即位，晁錯(cuò)為御史大夫使吏案袁盎受吳王財(cái)物抵罪詔赦以為庶人。吳楚反，聞，晁錯(cuò)謂丞史曰：“夫袁盎多受吳王金錢，專為蔽匿，言不反。今果反，欲請(qǐng)治盎宜知計(jì)謀?！必┦吩唬骸笆挛窗l(fā)，治之有絕。今兵西向，治之何益！且袁盎不宜有謀?！标隋e(cuò)猶與未決。人有告袁盎者，袁盎恐，夜見(jiàn)竇嬰，為言吳所以反者，愿至上前口對(duì)狀。竇嬰入言上，上乃召袁盎入見(jiàn)。晁錯(cuò)在前，及盎請(qǐng)辟人賜間，錯(cuò)去，固恨甚。袁盎具言吳所以反狀，以錯(cuò)故，獨(dú)急斬錯(cuò)以謝吳，吳兵乃可罷。晁錯(cuò)，潁川人也。孝文帝時(shí)詔以為太子舍人，以其辯得幸太子。數(shù)上書言削諸侯事，及法令可更定者，孝文不聽(tīng)。當(dāng)是時(shí)，太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大功臣多不好錯(cuò)。景帝即位，遷為御史大夫，請(qǐng)諸侯之罪過(guò)，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨(dú)竇嬰爭(zhēng)之，由此與錯(cuò)有卻。錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯(cuò)。錯(cuò)父曰：“上初即位，公為政用事，侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？”晁錯(cuò)曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安?！卞e(cuò)父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣。吾去公歸矣！”遂飲藥死。死十余日，吳楚七國(guó)果反，以誅錯(cuò)為名。及竇嬰、袁盎進(jìn)說(shuō)，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。（節(jié)選自《史記·袁盎晁錯(cuò)列傳第四十一》）材料二：漢之賢君，皆曰文、景。文帝寬仁大度，有高帝之風(fēng)。景帝忌克少恩，無(wú)人君之量，其實(shí)非文帝比也。帝之為太子也，吳王濞世子來(lái)朝，與帝博而爭(zhēng)道，帝怒以博局提殺之。濞之叛逆，勢(shì)激于此。晁錯(cuò)始與帝謀削諸侯，帝違眾而用之，及七國(guó)反，袁盎一說(shuō)，譎而斬之東市，曾不之恤。周亞夫?yàn)榇髮?，折吳、楚之銳鋒，不數(shù)月而平大難，及其為相，守正不阿，惡其悻悻不屈，遂以無(wú)罪殺之。梁王武，母弟也，驕而從之，幾致其死。臨江王榮，太子也，以母失愛(ài)，至使酷吏殺之。其于君臣、父子、兄弟之際，背理而傷道者，一至于此。原其所以能全身保國(guó)，與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。（節(jié)選自蘇轍《歷代論》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。晁錯(cuò)為御史A大夫B使吏案袁盎C受吳王D財(cái)物E抵罪F詔G赦H以為庶人。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的廟宇，用來(lái)指代朝廷和國(guó)家政權(quán)。B.朝衣，是上朝時(shí)穿的禮服，文中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)景帝對(duì)晁錯(cuò)還存有尊重。C.博局，指棋盤，亦可指聚賭場(chǎng)所，從上下文來(lái)看，文中應(yīng)是指棋盤。D.酷吏，指施用嚴(yán)刑峻法的官吏。司馬遷開(kāi)創(chuàng)正史為酷吏作傳的先河。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.吳楚發(fā)動(dòng)叛亂的消息傳到朝廷，晁錯(cuò)準(zhǔn)備請(qǐng)求皇上懲治與吳王來(lái)往密切的袁盎，因?yàn)樨┦返姆磳?duì)而猶豫不決。B.晁錯(cuò)擔(dān)任太子舍人時(shí)，深得太子的欣賞，他多次上書孝文帝論述削弱諸侯的事情，以及法令可以改訂的地方。C.晁錯(cuò)的父親認(rèn)為，晁錯(cuò)獨(dú)攬大權(quán)，侵削諸侯勢(shì)力，導(dǎo)致人家骨肉疏遠(yuǎn)，怨憤四起，于是飲藥自殺來(lái)勸阻晁錯(cuò)。D.蘇轍列舉一系列事件，證明漢景帝在處理君臣、父子、兄弟關(guān)系時(shí)，背棄義理，有傷天道，不配賢君的稱號(hào)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）晁錯(cuò)在前，及盎請(qǐng)辟人賜間，錯(cuò)去，固恨甚。（2）原其所以能全身保國(guó)，與文帝俱稱賢君者，惟不改其恭儉故耳。14.蘇轍認(rèn)為晁錯(cuò)被殺是因?yàn)闈h景帝“忌克少恩”，根據(jù)材料一，你認(rèn)為晁錯(cuò)被殺的主要原因有哪些？【答案】10.BEF11.B12.C13.（1）晁錯(cuò)就在皇上而前，直到袁盎請(qǐng)求皇上讓其他人回避，晁錯(cuò)才離開(kāi)，他心里自然十分怨恨。（2）推究漢景帝能夠保全自身和國(guó)家，與文帝一起被稱為賢君的原因，只是沒(méi)有改變他的恭敬儉約（指小心翼翼與民生總的政策）的緣故罷了。14.①力主削藩和修改法令，得罪諸侯；②竇嬰、袁監(jiān)進(jìn)讒言；③晁錯(cuò)專權(quán)獨(dú)斷?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：晁錯(cuò)當(dāng)上了御史大夫，就派官吏調(diào)查袁盎接受吳王財(cái)物的事，并對(duì)他量罪定刑，皇上下詔赦免袁盎的罪行，將他貶為平民?！瓣隋e(cuò)為御史大夫”主謂賓完整，應(yīng)在“大夫”后B處斷開(kāi)；“使吏案袁盎受吳王財(cái)物”中，“吏”既是“使”的賓語(yǔ)，又是“案袁盎受吳王財(cái)物”的主語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)完整，句后E處斷開(kāi)；“詔赦以為庶人”的主語(yǔ)應(yīng)為省略的“皇上”，其前F處斷開(kāi)。綜上應(yīng)在BEF三處斷開(kāi)?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。B.“文中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)景帝對(duì)晁錯(cuò)還存有尊重”有誤，晁錯(cuò)并不知道詔令是要?dú)⑺?，因此穿上朝服前去，被稀里糊涂被拉到東市，腰斬了?；实蹫榱似较⒈娕荒軤奚隋e(cuò)。故選B。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“于是飲藥自殺來(lái)勸阻晁錯(cuò)”有誤，原文為“錯(cuò)父曰：‘劉氏安矣，而晁氏危矣。吾去公歸矣！’遂飲藥死”。晁錯(cuò)的父親認(rèn)為劉氏天下安寧了，可晁氏一家就危險(xiǎn)了，就服毒而死，他不忍心眼見(jiàn)大禍殃及于自身，所以自殺，不是為了“勸阻晁錯(cuò)”。故選C?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“及”，等到；“辟”，通“避”，回避；“去”，離開(kāi)。（2）“原”，推究；“惟”，只是；“恭儉”，恭敬儉約?！?4題詳析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)能力。①由原文“景帝即位，遷為御史大夫，請(qǐng)諸侯之罪過(guò)，削其地，收其枝郡”“錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯(cuò)”可知，晁錯(cuò)力主削藩和修改法令，得罪了諸侯；②由原文“及竇嬰、袁盎進(jìn)說(shuō)，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市”可知，竇嬰、袁盎進(jìn)讒言也是其被殺的原因之一；③由原文“上令公卿列侯宗室集議，莫敢難”可知，晁錯(cuò)專權(quán)獨(dú)斷也是原因之一。參考譯文：材料一：袁盎向來(lái)不喜歡晁錯(cuò)，兩個(gè)人從來(lái)沒(méi)有在一起談過(guò)話。漢景帝繼位，晁錯(cuò)當(dāng)上了御史大夫，派官吏查核袁盎接收吳王劉濞財(cái)物的事，要按罪行的輕重給予懲罰?；实巯略t令赦免袁盎為平民。吳楚叛亂的消息傳到京城，晁錯(cuò)對(duì)丞史說(shuō)：“袁盎接收了吳王的許多金錢，專門為他遮掩，說(shuō)他不會(huì)反叛?，F(xiàn)在反叛已成事實(shí)，我打算請(qǐng)求處治袁盎，他必當(dāng)知道叛亂的陰謀?！必┦氛f(shuō)：“事情還沒(méi)有暴露出來(lái)，就懲治他，可能中斷叛亂陰謀?，F(xiàn)在叛軍向西進(jìn)發(fā)，懲辦袁盎有什么好處呢！再說(shuō)袁盎也不該有什么陰謀?！标隋e(cuò)猶豫不決。有人將這件事告知了袁盎，袁盎害怕，當(dāng)夜去見(jiàn)竇嬰，向他說(shuō)明吳王所以反叛的原因，希望能到皇上面前親口對(duì)質(zhì)。竇嬰進(jìn)宮向皇上報(bào)告了，皇上就召袁盎進(jìn)宮會(huì)見(jiàn)。晁錯(cuò)就在皇上而前，直到袁盎請(qǐng)求皇上讓其他人回避，晁錯(cuò)才離開(kāi)，他心里自然十分怨恨。袁盎詳細(xì)地說(shuō)明了吳王謀反的情況，是因?yàn)殛隋e(cuò)的緣故，只有趕快殺掉晁錯(cuò)來(lái)向吳王認(rèn)錯(cuò)，吳軍才可能停止。晁錯(cuò)是潁川人。漢文帝使下詔令任命晁錯(cuò)擔(dān)任太子舍人，晁錯(cuò)憑著他的辯才，得到太子的寵幸。多次上書，說(shuō)到削減諸侯勢(shì)力的事，以及修改法令的事，漢文帝都沒(méi)有采納。當(dāng)時(shí)，太子稱贊晁錯(cuò)的計(jì)策謀略，袁盎和諸位大功臣卻大多都不喜歡晁錯(cuò)。漢景帝繼位后，晁錯(cuò)被提升為御史大夫，請(qǐng)求就諸侯的罪過(guò)相應(yīng)地削減他們的封地，收回各諸侯國(guó)邊境的郡城。奏章呈送上去，皇上命令公卿、列侯和皇族一起討論，沒(méi)有一個(gè)人敢非難晁錯(cuò)的建議，只有竇嬰與他爭(zhēng)辯，因此和晁錯(cuò)有了隔閡。晁錯(cuò)所修改的法令有三十章，諸侯們都叫喊著反對(duì)，痛恨晁錯(cuò)。晁錯(cuò)的父親對(duì)晁錯(cuò)說(shuō)：“皇上剛剛繼位，你執(zhí)掌政權(quán)，侵害削弱諸侯的力量，疏遠(yuǎn)人家的骨肉，人們紛紛議論怨恨你，為什么要這樣做呢？”晁錯(cuò)說(shuō)：“事情本來(lái)就應(yīng)該這樣。不這樣的話，天子不會(huì)受到尊崇，國(guó)家不會(huì)得到安寧。”晁錯(cuò)的父親又說(shuō)：“劉家的天下安寧了，而我們晁家卻危險(xiǎn)了，我要離開(kāi)你回去了?！北惴舅幎?。晁錯(cuò)的父親死后十幾天，吳楚七國(guó)果然反叛，以誅殺晁錯(cuò)為名義。等到竇嬰、袁盎進(jìn)言，皇上就命令晁錯(cuò)穿著朝服，在東市把他處死。材料二：漢代的賢君，都說(shuō)是文帝、景帝。文帝寬厚仁慈為人大度，有高帝的風(fēng)范。景帝猜忌刻薄薄恩寡義，沒(méi)有人君的度量，他實(shí)際上不能和文帝相比。景帝還是太子的時(shí)候，吳王劉濞的世子來(lái)到京城，和他下棋論道，景帝發(fā)怒用棋盤擲擊殺了他，吳王劉濞叛亂，情勢(shì)也是被這件事激怒。晁錯(cuò)和景帝謀議削藩諸侯，景帝力排眾議用了晁錯(cuò)的建議，等到事發(fā)后七國(guó)反叛，又聽(tīng)從袁盎的建議，用詭計(jì)在東市誘殺了晁錯(cuò)，竟然一點(diǎn)也不顧念他。周亞夫作為大將，在平定叛亂中力挫吳王楚王的兵峰，沒(méi)幾個(gè)月就平定了叛亂。周亞夫后來(lái)當(dāng)了丞相，剛正不阿，但景帝卻很憤恨周亞夫的桀驁不馴，于是無(wú)罪而逼死了他。梁王劉武，景帝的同胞兄弟，景帝卻故意驕縱順從他，幾乎導(dǎo)致親弟弟死去。臨江王劉榮是太子，因?yàn)槟赣H失寵，也被景帝派酷吏殺死。無(wú)論從君臣、父子、兄弟三種關(guān)系來(lái)說(shuō)，景帝都是違背天理和道德，竟然到這地步。推究漢景帝能夠保全自身和國(guó)家，與文帝一起被稱為賢君的原因，只是沒(méi)有改變他的恭敬儉約（指小心翼翼與民生總的政策）的緣故罷了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。關(guān)山月陸游和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。笛里誰(shuí)知壯士心，沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫！遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句說(shuō)朝廷與金議和的詔書已頒布十五年，看似直敘其事，卻與下文諸種場(chǎng)景形成直接的因果關(guān)系。B.全詩(shī)描繪達(dá)官顯貴、戍邊壯士、中原遺民這三類人物，在同一夜月下的不同境遇和情感，對(duì)比鮮明。C.“豈有逆胡傳子孫”一句包含的憤慨情緒，與辛棄疾“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”完全相同。D.全詩(shī)展現(xiàn)了極為深廣的社會(huì)生活圖景，抨擊了腐朽的現(xiàn)實(shí)政治，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民、渴望統(tǒng)一的情懷。16.作者不避重復(fù)，在“將軍不戰(zhàn)空臨邊”和“沙頭空照征人骨”兩句中都用了“空”字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩處“空”字的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?5.C16.第一處：因?yàn)楹妥h，戍邊的將軍有能力戰(zhàn)卻不能戰(zhàn)，“空”字包含對(duì)和議的質(zhì)疑和批評(píng)；第二處：戰(zhàn)士們殺敵和歸鄉(xiāng)的諸種愿望，將隨著老死邊關(guān)化為暴露于野的白骨而最終落空，表達(dá)對(duì)他們悲劇命運(yùn)的深切同情。【解析】【15題詳析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“完全相同”錯(cuò)，“可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，借用拓跋燾的典故，表達(dá)對(duì)百姓民眾安于異族統(tǒng)治的隱憂，指責(zé)南宋統(tǒng)治者偏安一隅，忘記收復(fù)失地的悲憤之情?！柏M有逆胡傳子孫”金人長(zhǎng)期占領(lǐng)中原，表達(dá)憤慨情緒。不完全相同。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。“將軍不戰(zhàn)空臨邊”，“不戰(zhàn)”并非將軍不能戰(zhàn)、不愿戰(zhàn)，而是“和戎詔下十五年”，原來(lái)是因?yàn)楹蛿橙撕妥h，將軍空有報(bào)國(guó)之志，卻不能上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，“空”字質(zhì)疑的語(yǔ)氣很重，包含對(duì)和議的質(zhì)疑和批評(píng)?！吧愁^空照征人骨”，一個(gè)“空”字，說(shuō)明了戰(zhàn)士們殺敵和歸鄉(xiāng)的諸種愿望，將隨著老死邊關(guān)、化做暴露于野的白骨而最終落空，也說(shuō)明了他們的獻(xiàn)出的青春與生命毫無(wú)價(jià)值，表達(dá)詩(shī)人對(duì)他們悲劇命運(yùn)的深切同情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”描寫顛沛流離老弱孤病的狀況，《登高》中與之內(nèi)容相近的詩(shī)句是“______，_______”。（2）《赤壁賦》中蘇子與客談?wù)撍c月的變化，認(rèn)為如果“_____，_______”，所以不用去羨慕長(zhǎng)江的無(wú)窮無(wú)盡。（3）長(zhǎng)安，意為“長(zhǎng)治久安”，作為城市名稱，它已成為中華民族的共同記憶，表現(xiàn)之一是頻繁在古詩(shī)詞中出現(xiàn)，如“_____，_____”?！敬鸢浮浚?）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）自其不變者而觀之則物與我皆無(wú)盡也（3）長(zhǎng)安一片月萬(wàn)戶搗衣聲（總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁/西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山/家住吳門，久作長(zhǎng)安旅）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。桃花源與瓦爾登湖都是借由文學(xué)作品而名揚(yáng)天下的地名，它們?cè)诘乩砩舷嗑噙b遠(yuǎn)，得名的時(shí)間更是相去千年，但A。陶淵明生活在農(nóng)耕時(shí)代的中國(guó)，梭羅生活在工業(yè)化時(shí)代的美國(guó)，但兩人的生活態(tài)度卻有相似之處。陶淵明37歲時(shí)棄官歸隱，躬耕隴畝。由于身逢亂世，他只能放棄兼濟(jì)天下的雄心，轉(zhuǎn)而追求獨(dú)善其身。①梭羅則在29歲那年逃離城市，②他在瓦爾登湖畔度過(guò)的兩年又兩個(gè)月的隱居生活，③固然含有修身養(yǎng)性的意圖，④但也是對(duì)世俗社會(huì)的疏離和工業(yè)文明的抗拒。⑤所以，桃花源與瓦爾登湖具有共同的本質(zhì)，⑥是厭倦喧囂和紛爭(zhēng)的人們的精神避難所，⑦那便是遠(yuǎn)離人寰，⑧回歸自然。瓦爾登湖是真實(shí)的地點(diǎn)，人們要去尋訪并非難事；桃花源___B___，唐人王維就已嘆息“不辨仙源何處尋”。對(duì)蕓蕓眾生而言，桃花源比瓦爾登湖更具有意義，因?yàn)槟呐履惆鸭野苍阡摻钏嗌?，也能安詳寧?kù)o地自處，只要在心中存有一處世外桃源就行了。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句話不超過(guò)10字。19.第二段標(biāo)序號(hào)的句子中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)??！敬鸢浮?8.A經(jīng)常被人們相提并論B卻是無(wú)法到達(dá)的幻境19.（1）②句中“度過(guò)”后（或“兩年”前）的“的”字刪掉（2）④句中“工業(yè)文叨”前加“對(duì)”（刪去“但”字或把“但也”改成“更”）（3）⑦句中“那便是”改為“使他們”【解析】【18題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.橫線前是桃花源與瓦爾登湖相距遙遠(yuǎn)，相隔時(shí)間久，橫線后根據(jù)“桃花源與瓦爾登湖具有共同的本質(zhì)”可知兩者由于共性被人們放在一起談?wù)?，可填“?jīng)常被人們相提并論”。B.根據(jù)分號(hào)這一標(biāo)點(diǎn)可知“桃花源”應(yīng)與“瓦爾登湖是真實(shí)的地點(diǎn)”相對(duì)，意思是桃花源是虛幻世界，可填“卻是無(wú)法到達(dá)的幻境”?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②成分殘缺，主語(yǔ)“他”缺少謂語(yǔ)，句中“度過(guò)”后的“的”字刪去。④成分殘缺，“工業(yè)文明的抗拒”缺少介詞，在“工業(yè)文明”前加“對(duì)”。⑦偷換主語(yǔ)，前一句的主語(yǔ)是“桃花源與瓦爾登湖”，本句主語(yǔ)偷換成“那”，把“那便是”改為“使他們”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說(shuō)長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了___的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已，而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流，有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和__。因此，可以毫不夸張地說(shuō)，它永久性地灌溉了中華民族。有了它，才有劉備、諸葛亮的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說(shuō)得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有了一個(gè)比較安定的后方。它的水流不像萬(wàn)里長(zhǎng)城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的___，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。它，就是都江堰。20.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.渺遠(yuǎn)廢弛給養(yǎng)修繕B.邈遠(yuǎn)廢弛濡養(yǎng)修繕C.渺遠(yuǎn)廢止濡養(yǎng)修葺D.邈遠(yuǎn)廢止給養(yǎng)修葺21.本段文字突出了都江堰對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了都江堰文明綿長(zhǎng)、內(nèi)斂的特質(zhì)，這一表達(dá)效果是如何取得的？22.本段文字直到結(jié)尾才點(diǎn)明這項(xiàng)工程是都江堰，并且用一句話獨(dú)立成段，這樣寫有什么好處？【答案】20.B21.①將都江堰與中國(guó)歷史上的另‘項(xiàng)偉大工程長(zhǎng)城對(duì)比，來(lái)表達(dá)作者的價(jià)值判斷；②用鋪排的方式列舉都江堰對(duì)中華民族的庇護(hù)和濡養(yǎng)；③借卑處一隅的鄉(xiāng)問(wèn)母親形象，表現(xiàn)都江報(bào)文明的特質(zhì)。22.從多方蓄勢(shì)（鋪墊）到解除懸念，文脈貫通，強(qiáng)化文木與讀者的互動(dòng)；獨(dú)句成段有災(zāi)出強(qiáng)調(diào)的效果，表達(dá)對(duì)都江堰的贊關(guān)?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞能力。第一空，渺遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。邈遠(yuǎn)：年代久遠(yuǎn)，歷史悠長(zhǎng)。由“時(shí)間”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)都江堰年代久遠(yuǎn)，故選“邈遠(yuǎn)”。第二空，廢弛：(動(dòng))政令、法規(guī)等得不到認(rèn)真執(zhí)行而失去約束作用。廢止：完全作廢原來(lái)的條例。由“而它至今還在為無(wú)數(shù)民眾輸送汩汩清流”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城的社會(huì)功用已失去約束作用，故選“廢弛”。第三空，給養(yǎng)：供給生活。濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。由“有了它，旱澇無(wú)常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)都江堰對(duì)天府之國(guó)的滋養(yǎng)，故選“濡養(yǎng)”。第四空，修繕：修理，修補(bǔ)。修葺：指對(duì)建筑物進(jìn)行的修理。由“它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城等待人們修補(bǔ)，故選“修繕”。故選B?！?1題詳析】本題考查學(xué)生分析