統(tǒng)編版中考九年級語文上冊專項復習：議論文閱讀（考點清單）

專題8議論文閱讀

一、課標要求

L在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意和作用。

對課文的內容和表達有自己的心得，能出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。

2.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并

通過自己的思考，作出判斷。

二、考試內容

課內有關篇目：

九年級上冊：《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》《中國人失掉自信力了嗎》《懷疑與學問》《談

創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》

九年級下冊：《談讀書》《不求甚解》《山水畫的意境》《無言之美》《驅逐我們的想象》

議論文閱讀選文以課外為主，在內容上側重在做人求知等方面對學生有積極導向的文字。考點方面緊

緊抓住議論文的三要素，側重論點的概括、論據(jù)的作用及運用分析、論證方法的表達效果、論證思路分析、

文中信息的提取等方面。

三、考試題型

1.概括提煉文章論點是高頻考點，包括概括提煉中心論點和分論點。

2.論據(jù)的考查有以下幾種題型：

（1）事實論據(jù)和道理論據(jù)作用（2）在某處，為文章添加或補寫事實（或道理）論據(jù)。

3.議論文的論證方法及作用是高頻考點。

4.梳理議論文的論證思路既是高頻考點，又是掌握的難點。梳理論證思路具體包括論點是怎樣提出的，論

點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理），文章是怎樣總結的。注意在梳理

過程中要理清段落層次、大意及段（句）與段（句）的關系。

5.對議論文段落作用的考查常有開頭段、結尾段的作用等形式。

三、方法技巧

議論文考點備考指導

（-）明確論述話題把握中心論點

考查類型：請指出本文的中心論點（或論題）

1.論題與論點

論題就是文章議論的問題，或者說論述的話題，是論述的一個范圍，一般是一個詞或者短語，不帶觀

點和主張。

論點是作者對所論述的問題的最基本見解和主張，一般是一個句子，是議論的中心和靈魂。

2.中心論點和分論點

一篇議論文，中心論點只有一個。在中心論點的統(tǒng)轄之下，可以有多個分論點。各分論點都是中心論

點的支撐材料。

3.把握中心論點

（1）從內容上看，中心論點是作者所論述的問題的見解和主張；論點一般是正面觀點，體現(xiàn)作者鮮明的態(tài)

度。

（2）從句式上看，中心論點是一個完整而明確的表示肯定或否定的判斷句。形式上是一個完整的句子。有

時句子雖然沒有主語，但已表明作者的觀點和主張，也可以做中心論點。

（3）從位置上看，先看題目，再看開頭結尾，然后找正文中間過渡句。實在沒有，只能通讀全文，概括中

心論點。

口訣：一看題目，二看開篇，三看結尾，四看中間，若還沒有，理解內容，歸納提煉。

答題格式：本文的中心論點（或論題）是一

（二）理解論據(jù)作用品味議論語言

1.理解論據(jù)作用

考查類型：論據(jù)的類型和作用

（1）論據(jù)的類別及區(qū)分

論據(jù)是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料，分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。其中事實論據(jù)包

含具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷、傳說故事等等；而道理論據(jù)包括經(jīng)典性的著作和權威性的

言論（如名人名言等），以及自然科學的原理、定律、公式等。

（2）分析論據(jù)的作用

論據(jù)是用來證明觀點正確或批駁錯誤觀點的材料。其作用就是論證論點，批駁錯誤。

答題格式：①論據(jù)的類型：本段文字屬于一（事實、道理）論據(jù)。

②論據(jù)的作用：運用…這一論據(jù)，有力地論證了…論點，增強文章的說服力。

2.品味議論語言

議論文的語言往往具有概括、嚴密、準確的特點。

考查類型一：加點字詞有何作用？（好在哪里?）

答題格式：①解釋該詞在具體語境中的含義；②有力論證了一論點。

考查類型二：能否刪去？并說明理由。

答題格式：①不可以；②原詞的意思作用；③刪掉后的后果，④所以不能刪，體現(xiàn)議論語言的嚴密性。

考查類型三：詞語順序能否顛倒？

答題格式：①不能：②解釋詞語；③闡明詞語之間的順序，強調其順序不容顛倒；④所以不能顛倒，體現(xiàn)

議論語言的準確性。

考查類型四：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代

什么？

對策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時要注意可能不是整句話而

是其中的一部分。②找到后，將找到的內容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適以檢驗正誤。

（三）辨識論證方法分析論證作用

1.舉例論證

特征：列舉確鑿、充分、富有代表性的事例來證明論點。

作用：使論證更具體，更有說服力。

答題格式：運用舉例論證，列舉一（概括事例）證明了…（論點），從而使論證更具體，更有說服力。

2.道理論證

特征：用已被人們公認的道理、古話、民諺、俗語或名人名言或定理公式。

作用：可以增強論證的說服力和權威性。

答題格式：運用道理論證，引用…（論據(jù)）證明了一（論點），增強了論證的說服力和權威性（或更富有情趣,

吸引讀者）。

3.比喻論證

特征：通過生動形象的比喻來證明論點。

作用：把深奧的道理淺顯化，使論證更加生動。

答題格式：運用比喻論證，把.....比作......證明了......（論點），從而把深奧的道理淺顯化，使論

證更加生動。

4.對比論證

特征：通過正反兩方面的事實或道理進行對比，從而證明論點。

作用：起突出強調的作用。

答題格式：運用對比論證，把一同……進行對比，突出強調了一（論點）。

正確區(qū)分論證方法和論證方式（論證方法=論證方式）

論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證

論證方式：立論和駁論

(四)把握論證結構簡述論證思路

1.把握論證結構

(1)議論文的基本結構

引論一一開頭部分，提出問題。好的引論應當簡明扼要。

本論一一主體部分，分析問題。好的本論應該做到緊承引論，縱橫展開，有理有據(jù)，嚴密緊湊。

結論一一結尾部分，解決問題。好的結論能深化論點，照應開頭，與引論相呼應。

(2)議論文常見的結構形式：

總分式：具體細化為“總一分”“分一總”“總一分一總”三種。

并列式：文章的層次段落之間、論據(jù)之間是平行并重的，如《談讀書》。

層進式：采用層層推進，步步深入，環(huán)環(huán)相扣的方式，由淺入深，把道理說清說透，如《不求甚解》。

2.簡述論證思路

答題格式1：作者為了證明…觀點，先通過…引出論點，再使用…論據(jù)，然后對論據(jù)…進行了分析，從而

證明了…論點(或得出…的結論)。

答題格式2：本文首先一接著一其次…然后……最后……

(五)探究開放閱讀自我個性表達

1.答題思路

(1)首先要整體感知，把握觀點。

(2)讀懂題干，弄清命題者意圖。

(3)圍繞論點，大膽表述。

(4)聯(lián)系生活，有感而發(fā)。

(5)表達明晰，語言流暢。

2.常見題型

(1)就文章觀點談看法

應對策略：首先應明確同意與否，表明立場，然后展開聯(lián)想，聯(lián)系實際加以闡述。要求語言有文采，盡量

采用成語、名句名言、排比句。

(2)仿照原文中表述觀點，提出自己的一個觀點。

應對策略：首先要整體感知文章內容，根據(jù)閱讀的獨特體驗，用規(guī)定的句式表達出來，并構成一個分論點。

(3)評價文段的觀點

應對策略：首先弄清原文的結構、材料、觀點之間的關系。回答時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

（4）結合材