統(tǒng)編版中考語文二輪復習：《名著閱讀》練習題匯編（含答案）

統(tǒng)編版中考語文二輪專題復習：《名著閱讀》練習題匯編

第1部《朝花夕拾》

1.你的同桌小雅說：“我現在還是覺得讀名著有點困難，要么讀不下去，要么讀完還是不理解。"你告

訴她：“我們可以根據自己的需要把書讀厚，再把書讀薄?！闭埥Y合《朝花夕拾》，和小雅分享“把書

讀厚”或“把書讀薄”的方法和經驗。（6分）

讀書方法小貼士：精讀、跳讀、快速閱讀、圈點與批注、選擇性閱讀……

2.小錫讀完《朝花夕拾》后發(fā)了一個朋友圈，配文為“這本書讓我體會到：生命存在的全部價值在于

自我審視與不斷成長，在不斷的離去與回歸中，尋找到一個更美好的自己?！闭埬憬Y合原著內容，說

明他如此感慨的原因。（6分）

3.回憶性散文常有雙重視角——用兒童視角描述童年的生活經歷，用成人的視角去思考評判。請從下

面兩篇文章中任選一篇，結合具體內容簡要分析。（6分）

①《五猖會》②《父親的病》

4.“走上寫作道路”是魯迅的人生轉折點。請結合《朝花夕拾》相關內容，概括他走上寫作道路的原因。

（4分）

5.《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、藤野先生、范愛農等。

你覺得哪兩個人物對魯迅影響較深？請簡要陳述理由。（6分）

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第2部《西游記》

1.本學期的《西游記》閱讀交流會上，有同學表示作業(yè)多，沒時間看；有同學表示很難完整閱讀；還

有同學說，即使讀了也記不住書中的內容……針對這些問題，請你結合自己閱讀《西游記》的體會，

向同學們介紹一些你認為行之有效的方法。（6分）

2.青春是彩色的，中學必讀名著也是豐富多彩的：有的風趣幽默，有的含蓄典雅，有的充滿浪漫主義

的想象與夸張，有的充滿現實主義的批判與思索。這些名著，豐富你的青春生活，影響你的思想成長,

都在為你的青春著色。請結合《西游記》相關內容談談其寫法或藝術特色對你青春的影響。（6分）

3.金圣嘆評《水滸傳》塑造人物的手法時概括：如要襯宋江奸詐，不覺寫作李逵真率；要襯石秀尖利,

不覺寫作楊雄糊涂是也?！段饔斡洝吩谒茉熘饕宋镄蜗髸r也采用了類似手法，請結合相關內容闡述。

（至少寫兩個事例）（6分）

4.在名著閱讀交流會上，小元展示了下面兩幅圖。

小元：《西游記》這本書中，孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和具體表現,

會讓我們對“英雄”有更全面的理解。

你認為“美猴王”和“孫行者”哪個更具英雄氣質？請結合名著內容簡述理由。（4分）

第3部《紅星照耀中國》

第2頁共17頁

1.閱讀經典要講究方法，結合下面的助讀資料，談談你閱讀紀實作品《紅星照耀中國》所采用的閱讀

方法。（6分）

紀實作品的閱讀方法

1.先讀序言、目錄，迅速獲得對作品的整體印象；然后，在目錄中選擇自己最感興趣的章節(jié)來讀。

2.注意梳理作品中事實的前因后果、發(fā)展線索；閱讀中，邊讀邊做摘記，寫提要。

3.關注在記錄事實的過程中穿插的分析和評論，體會和辨別作者對于事實的立場、觀點和態(tài)度。

4.要從事實中汲取營養(yǎng)，要向作者“取經”，要善于進行聯系、比較、分析。

2.在“無奮斗，不青春”主題演講活動中，班委讓同學們聯系自己閱讀的經典名著，結合精彩的故事情

節(jié)或典型的人物形象來印證演講主題。請你以《紅星照耀中國》為例，結合名著相關內容和自己的閱

讀體驗進行闡述。（6分）

3.小語同學正在寫一篇關于“信念”的作文，想運用《紅星照耀中國》里的例子來論證擁有堅定的信念

是獲得成功的重要條件，請你結合具體內容和自己的閱讀體驗，寫一段話給小語作示范。（6分）

4.斯諾預言紅星必將照耀全中國，是因為《紅星照耀中國》中藏著眾多中國革命勝利的密碼一堅不

可摧的理想信念、英勇頑強的戰(zhàn)斗作風。請任選一個角度，結合作品內容闡述你對革命勝利原因的看

法。（6分）

5.美國歷史學家費正清認為，《紅星照耀中國》為美國等西方國家打開了認識中國的新窗口?！白拷^

的中國精神”促進了西方對中國認知的改變。結合書中的具體內容，談談哪些地方表現了“卓絕的中國

精神”。（至少結合兩個例子）（6分）

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第4部《水滸傳》

1.班級開展“讀經典作品，做時代新人”讀書交流活動，請根據你對《水滸傳》的閱讀，分享你的讀書

方法。（6分）

2.下面是教科書推薦的名著閱讀方法，請根據自己的理解，針對《水滸傳》，按要求寫一段閱讀體驗。

（6分）

精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯想。精讀就是細讀。精讀就是精思。精讀就是鑒賞。

［《義務教育教科書語文》（七年級上冊）］

要求：①要運用精讀的閱讀方法。②要結合作品的相關內容。③要有自己的體會。

3.小文在閱讀《水滸傳》時，有一張詞云圖吸引了他的注意，請你幫他從下面詞云圖中選擇一個詞語

作為關鍵詞，結合書中相關人物和情節(jié)，談談你對作品主題的理解。（6分）

說明：圖中字體越大，表示該詞語在網絡中出現的次數越多。

4.閱讀名著時，我們往往會通過一些專題探究來加深對名著的理解。請你以《水滸傳》為例，寫一段

簡要的話，分享你在做“為小說人物立傳”或“章回體小說藝術特色”專題探究時的成功經驗與獲益（至

少兩點）。（6分）

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5.班級開展“水滸人物臧否一百家小講壇”名著閱讀分享會。請從《水滸傳》中選擇一個你最感興趣

的人物對其進行評價。要求：指出人物的優(yōu)點和缺點，并結合具體內容分別說明，100字左右。（6分）

第5部《簡?愛》

1.下面是教科書推薦的名著閱讀方法，請根據自己的理解，針對《簡?愛》，按要求寫一段閱讀體驗。

（6分）

選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。

［《義務教育教科書語文》（八年級下冊）］

要求：（1）要有選擇性閱讀方法的具體運用；（2）要有作品中的相關內容；（3）要有對選擇性閱讀方法的

體會。

2.根據新疆女作家李娟的散文集《我的阿勒泰》拍成的同名電視劇深受歡迎。劇中一位蒙古族老奶奶

說：“再顛簸的生活也要閃亮地過呀！”請結合《簡?愛》中的人物以及與之相關的情節(jié)，分享你對這

句話的理解。（6分）

3.經典名著往往承載著作者獨特的精神力量，蘊含著特定的創(chuàng)作意圖，是人類共同的精神財富。請以

名著《簡?愛》為例，結合簡?愛的人物形象，簡要分析作者的創(chuàng)作意圖。（6分）

4.名著中的人物之所以擁有滋養(yǎng)讀者心靈的力量，其中一個重要的原因是他們在上下求索中追尋生命

的真諦，給人以共鳴。請結合簡?愛（《簡?愛》）的追尋經歷，談談你對“追尋”的理解。（6分）

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第6部《駱駝祥子》

1.老舍說，“我的眼一時一刻也不離開祥子，寫別的人正可以烘托他”。閱讀《駱駝祥子》時，小文發(fā)

現一些人對祥子產生過影響，甚至改變了他的命運。請從下列人物中任選一個，結合相關情節(jié)，說說

他（她）對祥子產生了怎樣的影響。（6分）

孫偵探虎妞小福子

2.今年全國兩會期間，在回答記者有關全民閱讀的問題時，全國政協(xié)委員蒙曼談道：“讀書就是建立

起人和書之間的聯系?！闭埬憬Y合《駱駝祥子》的具體內容，分享對這句話的理解。（100字左右）（6分）

3.最美人間四月天，正是讀書好時節(jié)。2024年4月23日是第29個世界讀書日，區(qū)文旅局主辦、區(qū)圖

書館承辦“閱讀新時代攻堅譜新篇”全民讀書節(jié)活動。請你簡述《駱駝祥子》的內容并寫出你的閱讀

感受。（6分）

第7部《海底兩萬里》

1.魯迅兒時喜歡描摹的《西游記》人物繡像，其中不乏智者形象。假如以“智”為主題制作名著人物繡

像冊，你會推薦《海底兩萬里》中的尼摩船長嗎？請說明理由。（2分）

2.大自然是一部博大精深的教科書，它可以啟發(fā)人們去思索，去尋求生命的意義。布賴恩特說過：“到

廣闊的天地中去，聆聽大自然的教誨。”請你結合《海底兩萬里》的內容，分享作者對大自然流露的

感情態(tài)度和作品對你的啟示。（6分）

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3.小文向老師反映了同學們在閱讀《海底兩萬里》時的問題，即他們認為速讀就是一味求快，以最快

的速度讀完。但是小文發(fā)現這樣快速讀完后，里面的內容卻張冠李戴，稀里糊涂。請你針對這一問題,

結合名著內容，向同學們介紹速讀的方法。（6分）

第8部《昆蟲記》

1.下面是小智同學上網閱讀名著《昆蟲記》時發(fā)現的兩幅插畫，他認為也適合作《昆蟲記》的封面畫。

請結合你的閱讀思考，為《昆蟲記》選擇一幅封面畫，并簡述理由。（6分）

B

2.假如昆蟲界要舉行“我是歌手”比賽，請你結合《昆蟲記》中昆蟲的習性，說說下列哪個昆蟲能夠贏

得冠軍，并闡述理由。（6分）

蟬蟋蟀隧蜂嵋嵋螳螂

3.世間有有形之橋，也有無形之橋。閱讀名著要學會聯結，搭建起作品、作者、讀者之間的橋梁。請

根據所提供的角度，結合名著內容談談你的感受與思考。（6分）

《昆蟲記》（法布爾與昆蟲世界的溝通之橋）

第9部《經典常談》

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1.對于如何讀《經典常談》，同學們各抒己見，有的推薦選擇性閱讀方法，有的推薦循序漸進式閱讀

方法，你會選擇兩者中的哪種？請結合整本書內容特點和自己的閱讀感受，談談看法。（6分）

2.班級在開展名著《經典常談》閱讀活動過程中，有的同學認為：“沒必要閱讀《經典常談》，因為

閱讀《經典常談》對學習幫助不大。”請你結合以下材料，寫一段簡要的話，發(fā)表你的看法。（6分）

材料一：在中等以上的教育里，經典訓練應該是一個必要的項目。經典訓練的價值不在實用，而在文

化。（節(jié)選自《經典常談》序）

材料二：《經典常談》篇目主要分為經、史、子、集四類，如《〈詩經〉第四》屬于經，《詩經》是

我國詩歌的源頭，想要了解儒家思想和學說，《詩經》必不能少。

3.南宋學者陳善有言：“讀書須知出入法?！薄叭搿笔沁\用恰當的讀書方法，讀懂書中的內容；“出”則是

讀后從書中獲得有益的人生啟示，或用書中所學來解決學習、生活中的問題。請結合《經典常談》，

在班級閱讀交流分享會上，分享你是如何運用“出入法”讀書的。（6分）

第10部《鋼鐵是怎樣煉成的》

1.直面磨礪，方能悅納成功。請圍繞“磨礪”與“成功”這兩個關鍵詞，結合《鋼鐵是怎樣煉成的》一書

中的具體情節(jié)闡述你的觀點。（6分）

2.“讀一本書，尋一束光”，經典燭照人生。請你在“紅色經典”主題閱讀成果展示會上，結合《鋼鐵是

怎樣煉成的》相關內容，用簡潔的語言分享你的閱讀體驗或心靈啟迪。（6分）

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第11部《艾青詩選》

1.小九參加完名著交流會，想向好友小文推薦《艾青詩選》。請你結合作品內容任選兩個角度，幫小

九把下面的推薦信補充完整。（推薦角度：主要內容、藝術特色、作品影響等）（6分）

親愛的小文：

你好！

聽說你想閱讀經典名著，我向你推薦《艾青詩選》這本書，因為

___________________希望你能喜歡。

小九

2023年11月8日

2.想象是人類特有的思維活動，在名著閱讀中，我們總能感受到想象的魅力。請你結合《艾青詩選》

的內容，分析書中體現的想象力。（6分）

3.小文同學想閱讀《泰戈爾詩選》，請你從詩歌閱讀需要注意的一個方面出發(fā)，以《艾青詩選》為例,

給予小文閱讀方法上的指導。（6分）

第12部《儒林外史》

1.小圳用AI搜縈，節(jié)儉”，搜出以下內容：“節(jié)儉”在現代漢語詞典中是“用錢等有節(jié)制”的意思。正所謂

“儉，德之共也；侈，惡之大也”。請結合《儒林外史》的嚴監(jiān)生，分析你所感受到的當時社會環(huán)境下

人們節(jié)儉的生活態(tài)度。（6分）

2.習近平總書記強調，“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍”。

為了響應這一號召，九年級某班開展以“好書善讀”為主題的讀書匯報會，請結合《儒林外史》的內容,

以“我讀《儒林外史》……”為開頭寫一段話，在會上交流你的讀書方法和心得體會。（6分）

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參考答案

第1部《朝花夕拾》

1.示例：我讀《朝花夕拾》的部分文章時，會標出段落層次，畫出重要詞句，圈出并批注不解之處。

如《藤野先生》一文中“東京也無非是這樣”引人思考：作者為什么這樣說？這樣開頭有什么好處？我

會帶著這樣的疑問反復閱讀文章，尋找答案。這是通過圈點與批注的方法“把書讀厚”。（6分，結合作

品內容分析，方法正確，言之有理即可）

2.示例：在《朝花夕拾》中，青年魯迅離開南京，懷著救國救民的遠大志向到日本留學。在經歷了一

系列的不平等對待之后，思想發(fā)生了轉變，決定棄醫(yī)從文，又回到國內，力求改變國民的精神。他從

兒時到青年都處在輾轉流徙中，在這一過程中，他不斷審視自我，不斷成長，他在不斷的“離去”與“回

歸”中，從“小我”走向“大我”，堅定了自己赤誠的愛國之心。（6分，言之有理即可）

3.示例一：我選《五猖會》。此文以兒童的視角回憶“我”盼望看五猖會時的興奮和急切，以及出發(fā)前

父親卻逼迫“我”背書，澆滅了“我”的興致，使“我”感到失落和苦惱；又從成人的視角審視這段經歷，

批判了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。兩種視角在文中互為補充，交相輝映，形成了理性而又充

滿溫情的藝術風格。

示例二：我選《父親的病》。此文以兒童的視角回憶兩位所謂的“名醫(yī)”為父親治病時的行醫(yī)態(tài)度、作

風、開方等，以及衍太太讓“我”在床邊喊父親，企圖留住父親的靈魂；又從成人的視角批判了庸醫(yī)草

菅人命、故弄玄虛的丑惡本質和對封建迷信的不認同。兩種視角在文中互為補充，交相輝映，形成了

理性而又充滿溫情的藝術風格。

（結合原著2分，兩個視角各2分，言之有理即可）

4.魯迅在日本時，看到“清國留學生"醉生夢死，又經歷了匿名信事件和看電影事件等，感受到當時國

人的愚昧與麻木。因此他意識到要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，于是決定棄醫(yī)從文。

（4分，言之有理即可）

5.示例：我覺得長媽媽和藤野先生對魯迅影響較深。長媽媽照顧幼年魯迅的生活，教給他基本的做人

道理；為魯迅買來他朝思暮想的繪圖的《山海經》，使他獲得人生中最心愛的寶書，感受到人世間的

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溫暖。藤野先生治學嚴謹，教學認真，不存在狹隘的民族偏見，給魯迅以極大的關懷、鼓勵和幫助，

使魯迅終生懷念和感恩，堅定了魯迅斗爭的信心。（一個人物3分，寫兩個人物，言之有理即可）

第2部《西游記》

1.示例：作業(yè)多，沒時間看書的同學，可以跳讀，了解主要人物，如唐僧師徒、白龍馬、觀音菩薩，

以及重要情節(jié)，如孫悟空大鬧天宮、被壓五行山、三調芭蕉扇、三打白骨精等；很難完整閱讀的同學，

可以先借助視頻或圖片等，激發(fā)閱讀興趣；即使讀了也記不住書中內容的同學，則可以利用思維導圖

梳理書中內容，思維導圖可以幫助他們有效記憶和理解內容與人物形象。（一點2分，答出3點言之

有理即可）

2.示例：《西游記》這部小說充滿浪漫主義的夸張和想象，如小說中孫悟空神通廣大，無所不能：能

上天入地，能七十二變，敢于大鬧天宮等。這種寫法引發(fā)我的共鳴，我默默立下飛天夢，用浪漫給青

春著色。（“影響”2分，“結合原著”4分，言之有理即可）

3.示例：如要襯托唐僧取經目標堅定，就寫豬八戒意志薄弱。如在“四圣試禪心”時，面對榮華富貴

生活的誘惑，唐僧立場堅定，而豬八戒信念動搖，最終被戲弄。如要襯托孫悟空的愛憎分明，就寫唐

僧的善惡不分。在“三打白骨精”的情節(jié)中，唐僧輕信白骨精變的人的話，不相信悟空。孫悟空將白

骨精打死，唐僧還聽信豬八戒的讒言，不明辨是非，仍念緊箍咒，最終悟空被攆走。（每例3分，言

之有理即可）

4.示例一：我認為“美猴王”更具英雄氣質?！懊篮锿酢敝饕菍O悟空大鬧天宮時期的稱謂，那個時

候的孫悟空桀瞥不馴，天不怕地不怕，為了自己的理想信念敢作敢為，可稱英雄。

示例二：我認為“孫行者”更具英雄氣質?！皩O行者”主要是他跟隨唐僧前往西天取經時的稱謂，他

任勞任怨保護唐僧一路西行取經，在前往西天取經的路上，他堅忍、頑強，意志堅定，不怕吃苦，與

各路魔怪進行頑強的斗爭，可稱英雄。

（4分，意對即可）

5.示例：①放下成見，悅納彼此。比如孫悟空和唐僧的出身和閱歷不同，性格不一樣，對問題的認識

也不同，在西行路上，不斷磨合成長，放下成見，悅納彼此。②有團結協(xié)作精神。③遇到困難保持積

極心態(tài)，并勇敢戰(zhàn)勝困難。④有堅定信念和不到西天不罷休、不取真經不回頭的執(zhí)著。⑤當遇到自己

解決不了的困難時，積極主動尋求援助。（每點2分，答出三點即可）

第3部《紅星照耀中國》

1.示例：閱讀時，我先看序言，利用目錄選擇自己感興趣的篇章來讀，如《大渡河上的英雄》《通過

大草地》《“紅小鬼”》等篇章；在介紹領袖人物部分，我通過做摘記、寫提要來梳理主要人物的經

歷，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神；為了把握作者斯諾的觀點和情感傾向，我還摘錄出重

要的評價性語句進行批注閱讀。（“方法”2分，“結合原著”4分，言之有理即可）

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2.示例：《紅星照耀中國》中塑造了一支充滿青春活力的紅軍隊伍，他們擁有堅定的信念，粉碎敵人

多次“圍剿”，爬雪山，過草地，跋涉二萬五千里路程。為了不受地主欺壓，過上沒有饑荒、沒有苛

捐雜稅的生活，他們寧可獻出寶貴的生命。在物質生活日漸豐富的今天，我們應傳承先輩的精神薪火,

為國家的未來、民族的復興砥礪前行?。ńY合內容3分，觀點3分，言之有理即可）

3.示例：擁有堅定的信念是獲得成功的重要條件?！都t星照耀中國》中，在偉大的長征路上，紅軍戰(zhàn)

士面對敵人的圍追堵截和缺衣少糧的艱苦條件，多次陷入絕境，但是他們始終堅定信念，四渡赤水、

強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地……克服了重重困難，最終勝利到達陜北。（觀點3分，

結合內容3分，言之有理即可）

4.示例一：堅不可摧的理想信念。周恩來苦苦探索救國救民的道路，投身“五四”愛國運動，組織中

國共產主義小組，宣傳共產主義信仰；朱德毅然拒絕高官厚祿的誘惑，把自己的一切奉獻給了崇高的

共產主義事業(yè)……堅不可摧的理想信念是革命勝利的重要原因。

示例二：英勇頑強的戰(zhàn)斗作風。紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，他們渡河流、爬雪山、過草地，徒步

二萬五千里，面對危險一往無前，最終突破了敵軍的包圍，勝利到達陜北。這種英勇頑強的戰(zhàn)斗作風，

是革命勝利的重要原因。（“例子”和“看法”各3分，言之有理即可）

5.示例：如第五章《長征》講述了紅軍長征的艱難過程，敘述了紅軍強渡大渡河、過大草地等英雄事

跡；第十一章《回到保安去》講述了在敵人封鎖之下，紅軍豐富多彩的生活。這些都表現了戰(zhàn)士們的

英勇頑強，為了理想與信念寧死不屈，吃苦耐勞，為改變舊中國而不懈奮斗，這些都是“卓絕的中國

精神”。（結合例子3分，點明精神3分，言之有理即可）

第4部《水滸傳》

1.①把握《水滸傳》的題材特點，有利于了解作品宏大的社會歷史背景；②從小說章回體這一特點入

手，根據每一回的標題，了解小說中的英雄故事；③根據人物類型化的特點，把握人物形象；④通過

白描式的生活化語言體會《水滸傳》的語言風格。（每點2分，答對三點即可）

2.示例：《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，宋江、吳用、林沖、魯智深、武松、李逵等

人最具風采。在眾多人物形象中，我細讀了魯智深的相關故事情節(jié)。他疾惡如仇，仗義救助落難的金

氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關西；他武藝高強，倒拔垂楊柳驚呆眾人；他重情重義，大鬧野豬林救下林沖，

擔心林沖安危，一路護送林沖到達滄州。魯智深的形象深入人心，令人敬佩。（方法、內容、體會各

2分）

3.示例一：我選“反抗”?！端疂G傳》是一部英雄反抗暴政的傳奇。魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西是對社會

恃強凌弱生存狀態(tài)的反抗；林沖雪夜上梁山是與統(tǒng)治階級的徹底決裂；武松獅子樓斗殺西門慶是對顛

倒是非黑白的權貴們的反抗……梁山好漢們的反抗精神，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，揭露了

社會現實的黑暗，寄托了人們對自由平等的追求，對美好生活和理想社會的向往。

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示例二：我選“英雄”。《水滸傳》塑造了一大批豪俠仗義、除暴安良的梁山英雄形象。魯智深路見

不平拔刀相助，從惡霸鄭屠那里解救金氏父女，為民除害，后不得已落草；武藝高強的禁軍教頭林沖，

對統(tǒng)治階級的逼迫陷害先是隱忍，最后忍無可忍被逼上梁山；宋江原是一位扶危濟困的義士，后被逼

上梁山……英雄無用武之地，最后被逼上梁山，表現了“官逼民反”的主題，塑造了農民起義領袖的

群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。

示例三：我選“忠義”。忠義貫串《水滸傳》的始終，是這部小說的重要主題之一。林沖與魯智深肝

膽相照，在林沖落難時，魯智深大鬧野豬林仗義出手營救落難兄弟；晁蓋七人智取生辰綱，劫走了梁

中書搜刮的不義之財，事情敗露，宋江冒險報信義助好友脫險……小說把眾多忠肝義膽的英雄好漢匯

聚到梁山泊，表現了對“八方共域，異姓一家”，人人平等互愛的理想社會的向往。（人物和情節(jié)4

分，分析2分，言之有理即可）

4.示例：我讀完《水滸傳》后，做了章回體小說藝術特色專題探究：①章回體小說講究故事的曲折性

和完整性，我在鞏固閱讀階段，整理了重要的“英雄故事”，并進行了鏈狀梳理，這樣小說中的重要

人物及故事情節(jié)就清晰可見了；②章回體小說保留了很多口頭文學的形式與特點，我在鞏固閱讀階段,

做了《水滸傳》語言歸類賞析，這樣對小說的語言把握就更深入透徹了。（每點3分，其他答案合理

亦可）

5.示例：我選擇林沖。他的優(yōu)點是武藝高強。林沖與洪教頭在柴進莊上相遇，被洪教頭瞧不起而被迫

比武，結果林沖輕松打敗了洪教頭。他的缺點是逆來順受。他的妻子在光天化日之下被高衙內調戲，

他自己被人陷害誤入白虎堂而蒙冤刺配滄州，面對這些他都敢怒而不敢言。（優(yōu)點、缺點各3分，言

之有理即可）

第5部《簡?愛》

L示例：為了解簡?愛敢于爭取自由平等地位的特點，我重點研讀了第二十三章，這章記敘了簡?愛沖

破地位、財富等枷鎖，勇敢地向羅切斯特先生表白的過程?！澳阋詾橐驗槲邑毟F、低微、不美、矮小，

我就沒有靈魂，沒有心嗎？一一你想錯了！一一我跟你一樣有靈魂，一一也完全一樣有一顆心！”“我

的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前一一因為我們本

來就是平等的！”這些話表現了簡?愛勇于追求平等的人格和愛情的高貴品質，使我對簡?愛獨立自尊

的精神品質有了更深的認識。（方法、內容、體會各2分）

2.示例：《簡?愛》中的簡?愛，她出身卑微，寄人籬下，面對表哥欺凌勇于反抗；在與羅切斯特的愛

情面前，她追求人格獨立和自尊自愛；在意外繼承了叔叔的一筆遺產時，她認為親情比金錢重要，慷

慨地把金錢分給表兄和表姐們。簡?愛的人生經歷無疑是坎坷的，但她永不放棄對人間自由幸福的渴

念以及對更高精神境界的追求，正如那位老奶奶所說，生活再難，也要堅守本心，活得漂亮。（內容

情節(jié)4分，觀點2分，言之成理即可）

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3.簡?愛雖然出身卑微，身世坎坷，但她并沒有一味地逆來順受，而是敢于反抗、敢于追求平等；簡?愛

雖然貌不驚人，但卻憑借獨立的人格魅力贏得了尊重，這體現出她自尊自強、人格獨立的特點。作者

創(chuàng)作《簡?愛》一書，意在鼓勵讀者要具有像簡?愛一樣的品質，以喚醒讀者心底自尊、獨立的意識。（人

物形象4分，創(chuàng)作意圖2分，言之成理即可）

4.示例：簡?愛在洛伍德學校時，勇于發(fā)表自己的看法，敢于反抗不公正的對待。在與羅切斯特的愛情

面前，她追求人格獨立和自尊自愛。面對圣約翰的求婚，她遵從內心的召喚，拒絕妥協(xié)。簡?愛的經

歷讓我明白追尋的過程需要堅守獨立的人格，堅持自我，守住初心，這樣的追尋才更有價值。（結合

內容4分，理解2分，言之成理即可）

第6部《駱駝祥子》

1.示例一：孫偵探。孫偵探恐嚇祥子，說他結識亂黨，把祥子攢的準備買車的錢敲詐走了。祥子買車

的夢想再次破滅。

示例二：虎妞?；㈡ふT騙祥子和自己結了婚，給了祥子近乎粗野的“疼愛”，介入祥子的生活，造成

了祥子身心崩潰的悲劇結局。虎妞是祥子向上進取的阻力和障礙，是導致祥子走向墮落的外在原因之

O

示例三：小福子。小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死讓祥子對未來徹底失望，從此祥子失去

對生活的信心，從上進好強變得自甘墮落，成了行尸走肉。

（6分，言之有理即可）

2.示例：閱讀《駱駝祥子》，看到祥子在烈日和暴雨下拉車的艱難時，我仿佛置身于那個萬惡的舊社

會，又不禁聯想到如今身為農民的爺爺奶奶每月領到養(yǎng)老金時的幸福；看到祥子辛辛苦苦三年終于買

上的一輛新車被大兵搶走，我更加義憤填膺，也更加珍惜現在的幸福生活。（原著內容3分，與讀者

聯系3分，言之有理即可）

3.《駱駝祥子》這本書主要講述了人力車夫祥子為實現擁有一輛自己的車的夢想，經歷了三起三落，

最終失去了對生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。書中祥子的命運讓人唏噓，讓我看到了社會

底層人民的苦難和無奈。同時也警醒我們，在艱難的環(huán)境中要堅守自己的信念和道德底線。這本書深

刻地反映了社會現實，具有很強的現實意義。（內容3分，感受3分，言之有理即可）

第7部《海底兩萬里》

L示例：我會推薦《海底兩萬里》中的尼摩船長。尼摩船長知識淵博，他設計建造了“鸚鵡螺號”潛

水艇，這顯示出他在科學和工程技術方面的非凡智慧。他帶領船員在海底探險，面對各種未知的危險

和挑戰(zhàn)都能沉著應對，巧妙化解。他還對海洋有著深刻的理解和認識，其智慧讓他能夠在神秘的海底

世界自由穿梭。（2分，言之有理即可）

2.示例：儒勒?凡爾納在《海底兩萬里》中表達了他對大自然的熱愛，比如他寫尼摩船長深切關注海洋

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生態(tài)系統(tǒng)的保護，反對一切捕鯨和破壞海洋環(huán)境的行為。作者描寫并贊嘆海洋深處的壯麗景色，表達

他對海洋環(huán)境和海洋生物的熱愛。我非常贊同作者的環(huán)保思想，人類從海洋中得到了大量食物和能源,

我們要好好保護它。（感情態(tài)度3分，啟示3分，言之有理即可）

3.示例：速讀要善于抓住書中的關鍵人物。在《海底兩萬里》中，最關鍵的人物莫過于尼摩船長了，

既要關注他的相關情節(jié)，又要體會他的性格特點。如他在南極遇險時，組織大家鑿冰并用熱水延緩結

冰速度，最終脫險，可以看出他遇事冷靜，機智鎮(zhèn)定；他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的斗爭,

可見他心懷正義、痛恨殖民主義的精神。而對文中大段的景物描寫、知識介紹等內容，可以先跳過去。

（6分，言之有理即可）

第8部《昆蟲記》

1.示例：我選擇圖A。圖A以法布爾在室外拿著放大鏡專注地觀察昆蟲為畫面主體，體現了《昆蟲記》

是一部研究活生生的昆蟲的著作。法布爾根據觀察獲得的第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習性生

動地描寫出來，揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘。（“圖片內容”和“聯系作品”各3分，言之有

理即可）

2.示例一：蟋蟀能贏得冠軍。蟋蟀利用翅膀發(fā)聲，左右兩翅相互摩擦使薄膜產生震顫，就可以發(fā)出抑

揚頓挫的聲響。

示例二：蟬能贏得冠軍。蟬在夏天叫聲響亮，雄蟬的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音。

示例三：蛔嵋能贏得冠軍。嵋蛔經常鳴叫，雄蟲的前翅互相摩擦，能發(fā)出“括括括”的聲音，清脆響

亮。（6分，言之有理即可）

3.示例：法布爾傾其一生來觀察、研究昆蟲，以人性關照蟲性。在他眼中，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身

穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代做出無私的奉獻，為兒女操碎了

心”……他帶著對生命的敬畏之心，觀察、記錄昆蟲的習性，為昆蟲譜寫生命的樂章，架起了自己與

昆蟲世界的溝通之橋。（結合名著3分，感受與思考3分，言之有理即可）

第9部《經典常談》

1.示例：我推薦選擇性閱讀方法。《經典常談》全書共13篇，內容涉及諸多經典古籍和傳統(tǒng)文化。

我們可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。如果對歷史感興趣，可選擇從《〈戰(zhàn)國策＞第八》《＜

史記〉〈漢書〉第九》讀起。在重點閱讀自己感興趣的部分的同時，也可以注意尋找新的興趣點，由

此擴展到其他部分，進而閱讀整本書。（結合內容4分，方法2分，表達清晰即可）

2.示例：我認為中學生閱讀《經典常談》很有必要。閱讀《經典常談》，不只是為了提高學習成績，

它可以幫助我們更好地了解我國的傳統(tǒng)文化。例如，閱讀《〈詩經〉第四》，可以讓我們了解儒家的

思想和學說。多讀《經典常談》有助于中學生積累文化常識，增強文化自信。（結合內容4分，觀點

2分，表達清晰即可）

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3.示例：我對中國古代詩歌特別感興趣，先選《〈詩經〉第四》閱讀，了解詩的源頭是歌謠，再選《詩

第十二》閱讀，了解我國古詩發(fā)展史及各朝代詩歌的特點。這樣，我對中國詩歌發(fā)展有了一個比較系

統(tǒng)的認識。這些知識幫助我如何選擇古詩、如何解讀古詩,讓我對古代詩歌的興趣更加濃厚了。（“出”

和“入”各3分，結合名著內容分析，表達清晰即可）

第10部《鋼鐵是怎樣煉成的》

1.示例：保爾自幼家境貧寒，飽嘗生活的艱辛。在戰(zhàn)場上，他多次受傷，甚至險些失去生命。后來又

全身癱瘓、雙目失明，但這些磨礪都沒有將他打倒。他憑借頑強的毅力進行文學創(chuàng)作，最終獲得成功，

寫成了《暴風雨所誕生的》。他的經歷充分體現了只有經歷重重磨礪，才能迎來最終的成功。