2025年中考語文（湖南）一輪復習《儒林外史》諷刺作品的閱讀 課件

《儒林外史》——諷刺作品的閱讀名著梳理知概要專題探究整本書閱讀專題實戰(zhàn)練考法鏈接課本《范進中舉》(九年級上冊);名著導讀(九年級下冊)專題一故事會經(jīng)典故事故事概括兩根燈芯當嚴監(jiān)生在臨終之際看到燈盞內(nèi)點著兩根燈芯時,他認為這會多耗費油,因此伸出兩根手指,一直不咽氣。圍繞在他床前的家里人都試圖猜測他的意圖,但都沒有猜中。最后,他的妻子挑掉一根燈芯。當只剩下一根燈芯時,嚴監(jiān)生才點了點頭,咽下了氣。這個細節(jié)生動地表現(xiàn)了嚴監(jiān)生的“吝嗇鬼”形象“云片糕”事件嚴貢生坐船從省城回鄉(xiāng),故意將自己吃剩的云片糕放在船板上,掌舵水手以為他不要了,沒忍住饞便都給吃光了。他偷偷看到人家吃也不吱聲,等吃完了,便訛人說,自己這云片糕不是云片糕,而是名貴藥材,到底賴了人家十二兩銀子的船錢王冕畫荷王冕家境貧寒,善畫荷花。京官危素想見他,因不愿結交官紳,又恐受害,遂遠走山東。后山東發(fā)生洪災,于是回鄉(xiāng)。奉養(yǎng)母親送了終,正值元末明軍起義,朱元璋取了天下,為避免入仕,歸隱會稽山周進撞號板周進已經(jīng)六十多歲,卻依然還是個童生。當他進省城路過貢院的時候,他多年的心結被觸動了。但他是童生,是不能進入貢院的,看門人拿鞭子將他打了出來。他懇求別人帶他參觀貢院,一進了號,見兩塊號板擺得齊齊整整,不覺眼睛里一陣酸酸的,一頭撞在號板上,直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾,放聲大哭。幾個商人得知原委,答應每人拿出幾十兩銀子,讓他納監(jiān)進場,幫助周進捐了個監(jiān)生專題二《儒林外史》諷刺藝術探究《儒林外史》中刻畫了許多受科舉制度播弄而失魂落魄的人物形象,展現(xiàn)了這種制度對人心靈的毒害,揭露了科舉制度本身的不合理如寫王家三姑娘絕食“殉夫”,全縣讀書人都以為“這樣好女兒,為倫紀生色”,于是“知縣祭,本學祭,余大先生祭,闔縣鄉(xiāng)紳祭,通學朋友祭,兩家親戚祭,兩家本族祭,祭了一天,在明倫堂擺席……”這正是對吃人的封建禮教的憤怒抨擊對比與夸張是諷刺手法的“孿生姐妹”。書中的對比,既有人物命運改變前與后的對比,又有同一時刻對待不同人事的對比,抑或是不同人物對待同一人物的對比……多元對比,折射出人性的美丑善惡如匡超人性格的前后對比。小說最初對匡超人的描寫是贊揚肯定的。他孝順質(zhì)樸,勤奮苦讀,悉心照料生病的父親。但是后來受到社會環(huán)境的影響,其思想開始蛻變。他把科舉作為人生的唯一出路,在追名逐利的道路上一步步墮落。吹牛撒謊,賣友求榮,自私冷酷,忘恩負義,變成一個衣冠禽獸?？锍说呐で^程,揭露了封建科舉制度的罪惡正面人物的對比襯托《儒林外史》中的王冕、杜少卿、虞育德、莊征君等正面人物的嘉言懿行,恰與反面人物的丑惡舉止形成強烈對比,增強了作品的批判力量抓住平常生活中傳神的細節(jié),以冷峻的白描直書其事如“范進中舉”,胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病,眾人一同回家,“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回”。這一細節(jié),作者寫來不動聲色,卻勾畫出科舉制度下一人飛黃騰達之后,鄉(xiāng)人親友誠惶誠恐、畢恭畢敬、逢迎唯恐不及的畫面專題三“儒林”眾生相腐儒的典型周進、范進從這兩個人物身上,我們可以看出科舉制度對文人的毒害之深。它深深地腐蝕著文人的心靈,使一些文人因迷戀舉業(yè)而完全被動地失去了自我。作者以其悲憤和辛酸的筆觸,寫出了他們在人格意識方面的扭曲與墮落貪官污吏的典型湯奉、王惠這些官吏憑借科舉得意,升官發(fā)財,作威作福;而貪狠、蠻橫則成了他們的共同特征。這就進一步暴露了科舉制度的罪惡,同時也反映了當時整個封建官場政治的腐敗不堪八股迷的典型馬二先生、魯編修作品不僅寫出了馬二先生之流受害而不自覺,而且也點出了他們不自覺的原因,正在于舉業(yè)是他們能做官的唯一途徑,這就觸及了封建社會的根本弊端:以腐朽的科舉制度選拔人才的不合理性正面典型,不慕功名利祿的知識分子王冕、杜少卿王冕作為一個士人,在他身上體現(xiàn)著中國士人的精神;正面人物杜少卿是以作者本人為原型寫成的,他不熱衷功名,反對八股科舉,不愿做官,被視為“自古及今難得的一個奇人”。在他身上蔑視科舉的思想尤為突出女性正面形象沈瓊枝沈瓊枝是教書先生沈大年的女兒,遵父命嫁給鹽商宋為富為妻。但到了鹽商宋為富府上之后,才知道是一場騙局,鹽商宋為富原來是娶沈瓊枝為妾。沈大年狀告宋為富,宋重金賄賂知縣,把沈大年押回常州。沈瓊枝帶著金銀細軟獨自去往南京,開始了她新的獨立生活最令人嘆息的人物匡超人(匡迥)他本是一個事親孝順、勤奮好學的人,馬二先生也盡心盡力地幫助他,而匡超人卻掉進了世俗的旋渦,又結識了潘三這樣的壞人,他還幫著潘三干了兩件壞事。之后,他不但不學好,反而變得愛吹牛,對事不懂裝懂,匡超人最終得到的是名士牛布衣歧視的一笑聚焦湖南考法1.(2023·永州)A看著號板,又是一頭撞將去。這回不死了,放聲大哭起來。眾人勸也勸不住。金有余道:“你看,這不是瘋了么?好好到貢院來耍,你家又不曾死了人,為什么號啕痛哭?”A也不聽見,只管伏著號板,哭個不住。一號哭過,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事,同行主人一左一右,架著他的膀子。他那里肯起來,哭了一陣,又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來。眾人七手八腳,將他扛抬了出來,在貢院前一個茶棚子里坐下,勸他吃了一碗茶;猶自索鼻涕,彈眼淚,傷心不止。(1)以上文段摘自清代著名作家

的長篇諷刺小說

,其中的人物A是

。

(2)請結合原著前后情節(jié),概括人物A放聲大哭的原因。答案:屢試不第,六十余歲,卻連秀才也沒考取,觸景生情。吳敬梓《儒林外史》周進2.(2023·岳陽)班級組織“與經(jīng)典同行”交流活動,請你完成以下任務。(1)讀完《海底兩萬里》,也許你會聯(lián)想到下面這些短語:鎮(zhèn)定自若、獻身科學、團結合作……請你結合小說相關情節(jié),圍繞其中一個短語談談感受。答案:(示例)團結合作:阿龍納斯教授因為要追逐當時所謂的“獨角鯨”,應邀參加追捕,在此過程中不幸落水,被他的仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭救上了“獨角鯨”的背脊。(2)《儒林外史》沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié),表現(xiàn)的是“士人”這一群體的生存狀態(tài)與精神世界。書中的大多數(shù)人物,或唯利是圖,或貌似君子,或終老科場……他們?yōu)楣γ撍鼟?但是書中仍存在少數(shù)淡泊名利、恪守道德的賢者。請從備選人物中任選一位賢者,結合小說情節(jié),說說你判斷他是賢者的理由。備選人物:牛浦郎王冕莊征君杜少卿虞育德杜慎卿答案:(示例)王冕。理由:懂事孝順,勤奮好學,蔑視權貴,不慕名利。①體諒母親的苦衷,順從母親的決定,輟學給人放牛;把好吃的食物拿荷葉包了帶給母親吃。②把每日的點心錢攢下來買書看,買顏料畫荷花;用賣畫得來的錢買好東西孝敬母親。③不滿二十歲,天文、地理、經(jīng)史上的大學問就無不貫通。京官危素想約會王冕,翟買辦請不動,時知縣親自來拜,王冕離鄉(xiāng)躲避。④朱元璋慕名拜訪,王冕講以仁義服人的道理。后來朝廷征聘王冕出來做官,他卻早早地逃到會稽山,隱居終老。全國好題拓展答案:(示例一)A中舉之前,范進被胡屠戶罵作“現(xiàn)世寶”,此處卻成了“賢婿”,這種稱呼的巨大反差說明了封建社會人與人之間是金錢至上、唯利是圖的冷漠關系。(示例二)B體現(xiàn)出作者對弱小生命的喜愛之情。2.(2023·宿遷)批注是我們常用的讀書方法,請閱讀下表,完成指定任務。選文批注A.落后點進一個童生(范進)來,面黃肌瘦,花白胡須,頭上戴一頂破氈帽……那童生還穿著麻布直裰,凍得乞乞縮縮……周學道看著自己身上,緋袍錦帶,何等輝煌!批注一:

(1)自選角度,為A段文字寫幾句批注。答案:“面黃肌瘦,花白胡須,頭上戴一頂破氈帽”,外貌描寫表現(xiàn)范進生活十分貧困,他年紀很大仍然參加“童生”考試,說明他深受封建教育的毒害。語段刻畫了一個窮酸、迂腐的形象。(2)閱讀批注二,聯(lián)系名著比較虞育德與范進的追求有何不同,作者塑造這兩類人物的目的是什么?答案:虞育德:淡泊名利。范進:熱衷功名?！度辶滞馐贰窂慕衣犊婆e制度及其奴役下的士人的丑惡靈魂入手,刻畫了特定時代不同階層的眾生相,抨擊了腐蝕士人靈魂的八股取士制度。3.(2023·天津)在“閱讀方法研討”活動中,李明同學分享了借助“批注”閱讀中國古典名著的方法。他展示了《儒林外史》第三回中的一處批注,請同學們思考以下兩個問題。【原文】范進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關咬緊,不省人事。【批注】范進之“不省人事”,喜也,喜由悲來;周進之“不省人事”,悲也,悲極喜生。(1)同樣是“不省人事”,但是一喜一悲。批注者為何認為范進是“喜由悲來”,周進是“悲極喜生”?請你結合作品相關情節(jié)回答。答案:(示例)范進中舉后狂喜至“不省人事”,是因為這突如其來的喜訊一下子勾起了他內(nèi)心復雜的情感