浙江省寧波市三鋒聯(lián)盟2024-2025學年高二年級上冊期中語文試題（含解析）

浙江省寧波市三鋒聯(lián)盟2024-2025學年高二上學期期中語文試題

考生須知：

1.本卷共8頁滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相

應數字。

3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。

4.考試結束后，只需上交答題紙。

一、現代文閱讀（35分）

（-）現代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

一九四五年九月二日上午九時十分，我在日本東京灣內美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上，離日本簽降代

表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降。這簽字，洗凈了中華民族七十年來的奇恥大

辱。這一幕，簡單、莊嚴、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準備。我是在七點多鐘隨同記者團從

另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的?！懊芴K里”號艦的主甲板有兩三個足球場大，但這時也顯得小

了，走動不開。到處都是密密簇簇的身穿制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容

的水兵，往來互相招呼的軍官以及二百多名各國記者?；疑呐炆碛推嵋恍拢⒋缈趶降拇笈冢敝?/p>

天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集，都在向“密蘇里”號艦注視

著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來“密蘇里”號艦

參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中。

儀式開始

九時整，各國代表按照簽約程序依次簽字……全體簽字畢，各國首席代表離場，退入將領指揮室，看

表是九點十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；

一九三三年又強迫我們和偽滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分?，F在十四年

過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網恢恢，天理昭彰，其此之謂

歟！

投降書臟了

按預定程序，日本代表應該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國保存）離場，但是他們還是站

在那里。原來加拿大代表簽字時低了一格，隨后各國代表也簽錯位置了。協(xié)商之后，有關代表做了更正。

倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。

傍晚時分，日本代表團順著來路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時，十一架超級堡壘排列成整

齊的隊形，飛到“密蘇里”號上空，接著又是幾批超級堡壘飛過。機聲中，我正在數架數時，只見后面黑

影簇簇，蔽空而來，那都是從航空母艦上起飛的飛機，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都

到了上空，然后向東京方向飛去。大戰(zhàn)中空軍將士厥功甚偉，理應有此榮譽，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢，參

加敵人的投降典禮。我聽見臨近甲板上一個不到二十歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：

“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽?！?/p>

這水兵的話是對的，我們將來也要講給子孫聽，代代相傳。可是，我們別忘了百萬將士流血成仁，千

萬民眾流血犧牲，勝利雖最后到來，代價卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團

結，才能保持和發(fā)揚這個勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已流

雪，中國應新生。

（取材于朱啟平《落日》，有刪改）

材料二：

我們中國人是有骨氣的。許多曾經是自由主義者或民主個人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走

狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自

清一身重病，寧可餓死，不領美國的“救濟糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個對自己國家的

人民不負責任、開小差逃跑、又反對武王領導的當時的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個人主義”思想的伯

夷，那是頌錯了。我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概。

多少一點困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困

難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之。”美帝國主義及其走狗蔣介石反動派，對于我們，不但

“以死懼之”，而且實行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內，用美國的卡賓槍、機關槍、迫

擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數百萬中國人?，F在這種情況已近尾聲了，他們打了敗

仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點困難，封鎖、失業(yè)、災

荒、通貨膨脹、物價上升之類，確實是困難，但是比起過去三年來已經松了一口氣了。過去三年的一關也

闖過了，難道不能克服現在這點困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？

人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看

著，希望開設新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊一隊地走過，工人、農

民、學生一群一群地起來之外，他還看見了一種現象，就是中國的自由主義者或民主個人主義者們也大群

地和工農兵學生等人一道喊口號，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有

什么事做了，只好扶起皮包走路。

中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應當對他們進行說服、爭

取、教育和團結的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當。但是整個美帝國主義在中國人民中

的威信已經破產了，美國的白皮書，就是一部破產的記錄。先進的人們，應當很好地利用白皮書對中國人

民進行教育工作。

司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。

（取材于毛澤東《別了，司徒雷登》）

1.根據兩則材料的內容，下列說法不正確的一項是（）

A.《別了，司徒雷登》與《別了，”不列顛尼亞”》兩篇文章標題形式相似，內蘊深厚，都表達了民族

走向強盛的自豪之情。

B.材料一通過描寫投降簽字前的宏大場景，渲染了莊嚴肅穆而又喜慶的氛圍，表達了勝利者心中的喜悅

之情。

C.材料一以“落日”為題，一語雙關，一方面點出“投降典禮”持續(xù)到傍晚，另一方面象征著軍國主義

的失敗。

D.材料二指出以聞一多、朱自清為代表我國近代知識分子都能認清帝國主義的真實面目，都具有民族

英雄氣概。

2.下列對兩則材料相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.材料一插敘了“九一八”事件等，聯(lián)系歷史，充實內容，感動人心。

B.材料一采用小標題形式生動展現簽字的過程，頗有鏡頭感，條理清晰。

C.材料二以一“走”一“來”結束，這個對比既揭示了全文的脈絡，也照應了題目和開頭。

D.《別了，司徒雷登》語意雙關，明指司徒雷登離開中國，暗寓美帝侵華政策的失敗。

3.下列選項中，論點和論據不匹配的一項是（）

A.無是非之心，非人也。一一國民黨反動派親附美國。

B.無惻隱之心，非人也?！偃f將士痛擊日寇。

C.君子喻于義，小人喻于利。一一聞一多拍案而起，朱自清寧饑不屈。

D.天下兼相愛則治，交相惡則亂。一一日本偷襲珍珠港，美國回擊轟炸廣島長崎。

4.材料二在論證方法和語言上有哪些特點？請結合材料簡要說明。

5.新聞通訊具有“真實性”“文學性”的特點，請結合材料一具體分析。

【答案】l.D2.C

3.B4.①靈活運用多種論證方法。正反對比論證：如把聞一多、朱自清與頗有些“民主個人主義”思想

的伯夷進行對比，贊頌聞一多、朱自清的民族精神。舉例論證：如舉出具體事例來論證美帝國主義對中國的

“直接”侵略。引用論證：如引用老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”來表現中國人民大無畏的英雄氣

概。②論證語言富有力量，形象生動。語言的形象性：如“司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，

希望開設新店，撈一把”“沒有人去理他，使得他'煢煢孑立，形影相吊’”“只好挾起皮包走路”。

5.①真實性：開頭出現具體時間，還有儀式前的場面白描，體現出真實性。②文學性：環(huán)境描寫，如開頭關

于天氣和海風、海面的描寫，渲染了氣氛；細節(jié)描寫，如寫水兵臉上的微笑等，讓讀者感受到勝利的喜悅。

【解析】

【分析】

【導語】兩則材料分別展現了中國在不同歷史時期的民族精神和國際地位。材料一通過細致描繪日本投降

的場景，表現了中華民族洗雪恥辱后的自豪與反思，強調了勝利的來之不易和未來的責任。材料二則通過

對聞一多、朱自清等知識分子的贊頌，揭示了中國人民在面對外來壓迫時的堅韌與不屈，批判了帝國主義

的侵略行徑，展現了中國人民的覺醒與團結。兩者共同傳達了民族自強的主題。

【1題詳解】

本題考查學生根據文本內容進行判斷、推斷的能力。

D.“都能認清……”錯。以偏概全，材料二倒數第二段中的“中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊

涂思想，對美國存有幻想”表明還有一部分知識分子不能認清帝國主義的真實面目，還對他們心存幻想。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生理解和分析文章內容以及表現手法的能力。

C.“這個對比”錯?！八就嚼椎亲吡?，白皮書來了”，這一“走”一“來”之間并無對比，材料二倒數第

二段指出“美國的白皮書，就是一部破產的記錄”，白皮書是一部美國對華政策失敗的記錄和辯護書。白

皮書和司徒雷登本質上都代表的是美國對華的侵略，毛澤東對白皮書進行批判時，更多的是把它作為一個

反面教材，引導那些對美國仍然抱有幻想的人透過現象看本質。

故選C

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

B.“百萬將士痛擊日寇”是保家衛(wèi)國的正義之舉，與“惻隱之心”沒有關系。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生分析論證方法和論證語言的能力。

①靈活運用多種論證方法。

正反對比論證：根據材料二的第一段作者贊頌聞一多“寧可倒下去，不愿屈服”，朱自清“寧可餓死，不

領美國的‘救濟糧’”。但同時作者認為韓愈的《伯夷頌》贊頌的是頗有些'民主個人主義'思想的伯

夷，那是頌錯了。此處作者把聞一多、朱自清與頗有些“民主個人主義”思想的伯夷進行對比，贊頌聞一

多、朱自清的民族精神。

舉例論證：根據材料二第二節(jié)中“還在過去的三年內，用美國的卡賓槍、機關槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈

炮、坦克和飛機炸彈，殺死了數百萬中國人”，通過列舉大量事例來論證美帝國主義對中國的“直接”侵

略。

引用論證：如材料二第二段引用老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”來論證“中國人死都不怕，還怕困

難嗎？”，表現中國人民大無畏的英雄氣概。

②論證語言富有力量，形象生動。

如寫“司徒雷登大使老爺卻坐著不動，睜起眼睛看著，希望開設新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理

他，使得他'煢煢孑立，形影相吊'”“只好挾起皮包走路”幾句，把司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃

不了失敗的命運的悻悻之態(tài)很形象地刻畫出來，并有幾分幽默。

【5題詳解】

本題考查學生分析文本的文體特征的能力。

①真實性：如開頭的具體時間“一九四五年九月二日上午九時十分”，體現真實性；儀式前的場面白描，

如“到處都是密密簇簇的身穿制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往

來互相招呼的軍官以及二百多名各國記者……陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中”，給人身臨其境之感。

②文學性：“這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集”“軍衣潔白、折痕猶

在、滿臉笑容的水兵”，材料一開頭對天氣、海風和海面的描寫，營造了一種莊嚴肅穆的氛圍。陰天和灰

云的描寫與投降儀式的嚴肅性相呼應，而輕拂的海風則增添了一絲寧靜感，烘托出勝利的莊重和不易。細

節(jié)描寫方面，水兵臉上的微笑象征著勝利的喜悅和自豪，體現了參與者對勝利的歡欣鼓舞。這些描寫不僅

增強了文章的文學性，還讓讀者更直觀地感受到當時的歷史氛圍和情感。

（二）現代文閱讀（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

乞丐

【英】毛姆

我在墨西哥韋拉克魯斯市中心廣場周邊的街道上閑逛，不時瞥一眼那些精巧的庭院。最后，在環(huán)繞廣場

的拱廊里陰涼處坐下來，要了一杯酒。

太陽把無情的烈焰拋灑在廣場上，穿拉著的椰子樹沾滿塵土，巨大的兀鷹不安地棲息其上，有時會突然

降落地面，叼起幾片殘渣，扇動笨重的翅膀，飛上教堂的塔頂。我已經給完所有的零錢，只能對那些糾纏不

清的乞丐頻頻搖頭。他們不給你片刻的安寧，報童硬要把那些濕漉漉的報紙賣給我，乞丐們苦苦哀求指望能

得到點施舍……但是他們隨時留意著那個肥胖的警察，他會拿著皮帶突然沖過來，照著他們的頭或后背狠狠

地抽上一鞭子。

突然，我被一個乞丐吸引住了，他的頭發(fā)和胡子紅得耀眼，胡子亂蓬蓬的，衣服破爛不堪，勉強遮體。

他的腿和裸露的胳膊瘦得只剩下皮和骨頭。在饑餓的人群里他顯然最為可憐。他大約40歲，是唯一不開口

說話的乞丐，甚至連手都不伸出來，只是凝視著你，讓人感到極其不自在。如果有人給他一個硬幣，他會向

前一小步，伸出爪子一樣的手，拿過硬幣，也不說一聲謝謝，就木然地走開。

他站在我面前，和他站在其他桌子前的時間一樣長，用悲涼的目光看著我。我還從來沒見過如此失魂落

魄的人，他的外貌有種讓人恐懼的東西，神志看上去也不是很健全。我沒有什么好給他的，為了不讓他白等，

我搖了搖頭。過了一段時間，他走開了。

傍晚時，涼風再次把我誘惑到了廣場上。不久，大量的人群從四周的街道擁入廣場，黑色的兀鷹尖叫著

從人們的頭頂飛過，一旦發(fā)現有什么東西可以啄食，它們就會猛然墜落地面，再從人們的腳下急急忙忙地跑

開，我又看到了那個紅發(fā)怪人，他沒有在我的桌前停留。我估計他還記得早晨沒能從我這里獲取分文，覺得

再這么做沒有用。我在想他是不是個水手，一個英國人或者美國人，從船上開了小差，逐漸墮落到目前這種

令人同情的狀況。他不見了。

夜里醒時，不知道為什么，他衣衫襤褸的形象又出現在我的腦海里，我突然有種奇怪的感覺，覺得我曾

經見過他，但是我無法確定具體的時間和地點。

我度過的第二天和第一天完全一樣。但我在守候紅發(fā)乞丐的到來，當他站在我鄰近的桌子旁邊時，我仔

細觀察著他?，F在我非常確信在哪里見過他，甚至認識他。我不好意思上前招呼他。我為不能把他對上號而

惱火，就像你在努力回想一個人的名字，那名字分明已經在你的舌尖上，卻又一下子溜走了。這一天就這么

慢慢地過去了。

新的一天又到來了。他像往常一樣出現在廣場上，一聲不吭。他站在一張桌子跟前，離我兩張桌子遠，

無聲地懇求著。這時，我看見了那個警察，他偷偷繞過來，用皮帶照著紅發(fā)乞丐響亮地抽了一下，乞丐的身

子一縮，但他既不抗議，也沒有表露出任何憎恨；他似乎已對這種鞭打的刺痛習以為常，他緩緩移動的身軀

悄然融入降臨到廣場的暮色之中。然而這殘酷的一鞭卻抽醒了我的記憶，我突然想起來了。

他肯定也認出了我，因為這20年來我的外貌變化不大，這就是他從第一天早晨以后，就再也沒有在我

桌前停留的緣故。我認識他已經有20年了。那時候我在羅馬過冬，每晚都去一個餐館用餐。餐館的?？投?/p>

是一小群來自美國和英國的藝術院校學生。我們經常在那里無休無止地爭辯著與文學和藝術有關的話題，

他那時還是個大男孩，不會超過22歲；藍眼睛、直鼻梁、紅頭發(fā)，長得很討人喜歡。我記得他說曾在美國

水果公司工作過，因為想成為一名作家，他放棄了那份工作。由于他過于傲慢，他在我們中間不怎么受歡迎。

他覺得我們是一群可憐蟲，并對此直言不諱，他不給我們看他的作品，因為我們的贊譽對他來說毫無價值，

對我們的批評他則報以嗤之以鼻的態(tài)度。他極其自負，為了成為一名作家，他放棄了一切。他那么自信，而

這種自信也讓他的一些朋友受到感染。

我回想起當時他那種意氣風發(fā)、精力充沛、對未來充滿信心以及目中無人的樣子。這不可能是同一個

人，但是我確信這就是他，我起身去廣場尋找他。我對比著過去和現在的他，琢磨是什么讓他變成現在這種

樣子，我怎么也想不到他會落到如此悲慘的境地。成百上千的年輕人帶著奢望投身艱難的藝術行業(yè)，但他們

中的大部分最終接受了自己的平庸，并在生活中找到一處落腳之地，好讓自己不被餓死，這太可怕了。我問

自己能幫他些什么。我繞著廣場走著，天色越來越暗，我擔心自己錯過了他。我經過教堂時看見了坐在臺階

上的他。我走到他跟前。

“你還記得羅馬嗎？"我說。

他一動不動，也不回答我。他毫不在意我的存在，就像面前根本沒有我這個人。他看都不看我一眼，空

洞的藍眼睛落在臺階底層那些為什么東西尖叫著爭作一團的兀鷹身上，我不知道該做些什么。我從口袋里

掏出一張黃色背面的紙幣，塞進他手里，他看都沒看它一眼，然而他的手動了一下，像爪子一樣的細手指握

緊紙幣，搓揉著，搓成一個小紙團后把它移到拇指上，一下子彈到了空中，落到了聒噪的兀鷹中間。我下意

識地轉過頭，就見一只兀鷹用嘴銜起它飛走了，兩只尖叫著的兀鷹緊隨其后。當我回過頭來時，那個人已經

走掉了。

我在韋拉克魯斯又待了三天。我再也沒有見到他。

（有刪改）

6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.紅發(fā)乞丐之所以引起我的注意，除了他奇特的外貌，極為消瘦的身體，還有與眾不同的乞討方式，這

一情節(jié)為下文的敘事張本。

B.胖警察是作者有意安排的次要人物，他兇狠無情地用皮帶抽打、驅趕中心廣場上的乞丐，這寫出了乞

丐們悲慘惡劣的生存環(huán)境。

C.20年前意氣風發(fā)的紅發(fā)青年現在卻以乞討為生，被警察欺辱也懶得抗議，這種反差意在暗示懶惰是導致

他落魄潦倒的主要原因。

D.“我”想幫助紅發(fā)乞丐的急切心情與紅發(fā)乞丐對“我”的漠視態(tài)度形成強烈對比，凸顯了兩人在人生追

求、思維方式上的差異。

7.文中多次寫到兀鷹，下面理解不正確的一項是（）

A.開頭寫熾熱的廣場、食拉著的椰子樹，讓人感到焦躁沉悶：而巨大兀鷹的出現，更強化了這種壓抑不

安的感受。

B.一群兀鷹爭搶著食物，韋拉克魯斯市中心廣場上的人們?yōu)樘铒柖亲佣鴦诼当疾?、四處乞討，二者構?/p>

映襯關系。

C.兀鷹多次出現構成這篇小說的暗線，與時間這條明線在文章結尾交匯在一起，將故事情節(jié)推向高潮，

意味深長。

D.“扇動笨重翅膀”“尖叫著爭作一團”“聒噪”等描寫，既表現了兀鷹貪婪的特性，又融入了作者的

情感態(tài)度。

8.紅發(fā)乞丐能接受別人的施舍，為什么把“我”給他的紙幣搓成一團彈到空中？

9.毛姆說：“講故事的人只需從自己的視角講他確定的事?！毙≌f從“我”的視角敘述，有什么好處？

請結合文本簡要分析。

【答案】6.C7.C

8.①他不愿意接受“我”的憐憫與同情；

②他傲慢自負的性格一直沒有改變。

9.①采用第一人稱限知視角敘述，以我為主人公敘述了我與二十年前相識的紅發(fā)男子再次相遇的故事，給

讀者以真實感。

②便于作者更直觀地表達對社會的認識，詳寫了我與紅發(fā)男子二十年前相遇的故事，省略了這二十年來發(fā)

生的故事，給讀者以想象的空間，傳遞出作者對人物的態(tài)度和思考。

③以“我”的見聞串聯(lián)起情節(jié)，使情節(jié)更加緊湊、集中，補充了我與紅發(fā)男子二十年前相遇的故事，使小說

情節(jié)更加合理，豐富了小說內容。

【解析】

【導語】《乞丐》通過巧妙的敘述結構和細膩的描寫反映了社會底層人物的生存境遇。小說中的“我”在

閑逛和回憶中逐步揭示紅發(fā)乞丐的悲慘命運，產生強烈的對比和諷刺。乞丐曾經意氣風發(fā)，而今卻淪為街

頭乞討，遭遇警察鞭打和社會冷漠，展現了個人理想與現實境遇的巨大落差。多次出現的兀鷹不僅增添了

劇情緊張感，更象征了社會的冷酷和毫無憐憫之心的環(huán)境。小說語言簡練，情感含蓄而深刻，發(fā)人深省。

【6題詳解】

本題考查學生分析文章內容和藝術特色的能力。

C.“懶惰是導致他落魄潦倒的主要原因”錯誤。從小說描寫乞丐20年前的情況以及他乞討不開口，最后

把紙幣扔掉的情節(jié)來看，導致他落魄潦倒的主要原因是他的性格，與“懶惰”無關。

故選Co

【7題詳解】

本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

C.”兀鷹多次出現構成這篇小說的暗線”錯誤，兀鷹不是小說描寫的重點，只是環(huán)境描寫的一部分，構

不成暗線。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

分析乞丐做法的原因，可從人物的性格角度入手。

①正是因為這一傲慢自負性格，他強烈的自尊心讓他不愿意接受“我”給他的紙幣，因為“我”是他的熟

人，面對“我”，他內心潛藏著的自信與自負被喚醒，這讓他覺得“我”是憐憫、同情他，故選擇拒絕老

熟人的善意。

②結合乞丐20年前的情況來看，他是一個傲慢自負的人“由于他過于傲慢，他在我們中間不怎么受歡

迎。他覺得我們是一群可憐蟲，并對此直言不諱。他不給我們看他的作品，因為我們的贊譽對他來說毫無

價值，對我們的批評他則報以嗤之以鼻的態(tài)度。他極其自負，為了成為一名作家，他放棄了一切”；由他

乞討不開口說話、落魄得讓人恐懼的現狀看，他還像以前一樣，性格并沒有改變。

【9題詳解】

本題考查學生把握敘述技巧的能力。

①從敘述視角看，小說從“我”的有限視角描述故事，以“我”觀察紅發(fā)乞丐來表現人物，從注意對方，

到觀察對方，再到想起對方、尋找對方、想幫助對方，最終不知對方所終，既全面地展現了人物的生活、

思想狀態(tài)，又給讀者留下豐富的想象空間，第一人稱的敘述也使小說顯得真實可信。

②從敘述方式看，用了插敘。作者插敘了一段自己與乞丐認識的經歷，20年前的羅馬，他們常聚在餐廳爭

論文學、藝術之類的話題，而紅發(fā)年輕人在眾人面前總顯露出一副不屑一顧，自負清高的姿態(tài)。其作用是

豐富了文本內容，使小說情節(jié)緊湊；豐滿了人物形象，凸顯了人物性格。敘事技巧上采用了留白藝術。小

說的結尾寫道“我在韋拉克魯斯又待了三天。我再也沒有見到他"，以“我再也沒有見到他”收束全篇，

給讀者留下了想象的空間，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

③從敘述節(jié)奏看，敘事節(jié)奏緊湊，快中有慢，慢中有快，空間和時間交織一起。依文意敘事節(jié)奏張弛有

度，詳略得當。詳寫了乞丐是如何引起作者的關注，對比紅發(fā)乞丐與眾乞丐的不同，乞討方式，如紅發(fā)乞

丐手不伸，只凝視著你。略寫了紅發(fā)乞丐乞討過程中被警察毆打，卻毫無表情，習以為常。時間上有的地

方快寫略過，比如“我度過的第二天和第一天完全一樣”，“新的一天又到來了”，“他肯定也認出了

我，因為這20年來我的外貌變化不大”，得知作者是認識紅發(fā)乞丐的，進一步地觀察并接近他。其中有

快寫，也有慢寫，節(jié)奏緊湊。其作用揭示作者對事物的認識態(tài)度，蘊藏哲理。

二、古詩文閱讀（32分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也。姓李氏，名耳，宇聃，周守邕筆之史也?？鬃舆m周，將問禮于老

子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨其言在耳。且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行。

吾聞之良賈深藏若虛君子盛德容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無益于子之身。吾所以告

子，若是而已?！笨鬃尤ィ^弟子曰：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走；走者可以

為罔，游者可以為綸，飛者可以為矮。至于龍，吾不能知其乘風云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”

老子修道德，其學以自隱無名為務。居周久之，見周之衰，乃遂去。至關，關令尹喜曰：“子將隱矣，強

為我著書?！庇谑抢献幽酥鴷舷缕?，言道德之意五千余言而去，莫知其所終?；蛉眨豪先R子亦楚人也，

著書十五篇，言道家之用，與孔子同時云。

（《史記?老莊申韓列傳》節(jié)選）

材料二：

三十型共一尊，當其無，有車之用。挺埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室

之用。故有之以為利，無之以為用。

（《老子》第十一章）

企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長。其在道也，目余食贅

行，物或惡之，故有道者不處。

（《老子》第二十四章）

知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富，強行者有志。不失其所者久，死而不亡者

壽。

（《老子》第三十三章）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

吾聞A之B良賈C深藏D若虛E君子盛德F容貌G若愚

11.下列對文本中相關文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.一般認為，道家學派的創(chuàng)始人是老子，《老子》的核心思想是“道”。道家學派的另一位巨擘是莊子，

他主張人要以道為師，隨順造化，其基本底蘊是對社會人生的同情與關懷。

B.《老子》又名《南華經》，全書的思想結構是：道是德的“體”，德是道的“用”。政治上主張無為而

治，權術上講究物極必反，修身上力求性命雙修。

C.“藏室”是藏書和檔案之所。“守藏室之史”即“藏室史”，亦稱“征藏史”，“征”是典掌之意，文

中指管理周王朝圖書的史官。

D.輻：車輪中連接輪輛和車轂的直條。轂：車輪中心的圓木，有洞可以插車軸，可代指車輪或車。

12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.文本一中老子認為，品德高尚的君子時運來了就要出去做官，時運不濟就和蓬草一樣隨風飄轉。這跟

儒家“窮則獨善其身，達則兼善天下”的思想完全相同。

B.文本一中老子認為生意真正做得好的商人即使家有萬貫看上去也好像什么都沒有的樣子，德行非常高

尚的君子，表面上看起來卻是十分的愚鈍。

C.文本二中《老子》運用三個例子來說明“有”和“無”的關系，并認為“無用”才是最大的用，正是

因為有了“無”，“有”才能發(fā)揮作用。

D.文本二中《老子》認為自以為是的人不能彰顯，自我夸耀的人不能建功。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已。

(2)其在道也，曰余食贅行，物或惡之，故有道者不處。

14.文本一中，體現了老子哪些思想主張？

【答案】10.BEF

11.B12.A

13.(1)這些對于您自身都是沒有好處的，我用來告訴您的話，像這些罷了。

(2)用道的觀點來看，就叫做剩飯、贅瘤，人們常常厭惡它們，所以有道的人絕不這么做。

14.①出仕態(tài)度主張得其時就做官，生不逢時就任其自然。

②君子修養(yǎng)主張謙虛戒欲，拋棄不切實際的志向。

③做學問主張以隱匿聲跡、不求聞達為宗旨。

【解析】

【導語】這兩篇材料分別來自《史記》和《老子》，展現了老子的思想和智慧。材料一通過孔子與老子的對

話，揭示了老子對待名利的淡泊態(tài)度和對自我修養(yǎng)的重視，強調謙遜和內在修為。材料二則通過具體例子闡

述了“有”與“無”的辯證關系，強調無為而治、自知自明的道理。這些內容共同反映了道家思想的核心，

即追求內心的寧靜和自然的和諧。

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：我聽說，善于經商的人把貨物隱藏起來，好像什么東西也沒有，君子具有高尚的品德，他的容貌好

像很愚鈍。

“吾聞之”，主謂賓結構，語義完整且獨立，“良賈”是下一句的主語，所以應在B斷開。

“良賈深藏若虛”，主謂補結構，“若虛”是補語，語義完整，后面說的是“君子”的情況，所以應在E

斷開。

“君子盛德”是主謂結構，“容貌若愚”是主謂賓結構，“容貌”是主語，前面F處斷開。

故選BEF?

【11題詳解】

本題考查學生識記文學文化常識的能力。

B.“《老子》又名《南華經》”錯誤，《莊子》又稱《南華經》，《老子》又稱《道德經》。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“這跟儒家‘窮則獨善其身，達則兼善天下’的思想完全相同”錯誤。儒家“窮則獨善其身，達則兼濟

天下”的思想是不得志時就潔身自好修養(yǎng)個人品德，得志顯達之時就要造福天下。老子的思想跟儒家“窮

則獨善其身，達則兼善天下”的思想不完全相同。相同的是得志時做官，但是不得志時是不同的。儒家主

張不得志時要加強個人修養(yǎng)，老子認為不得志時像草一樣隨風飄轉，也即順其自然。

故選A?

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“是”，這，這些；“無益于子之身”，狀語后置，正常語序為“于子之身無益”；“所以”，用

來……的；“若”，像。

(2)“余食”，剩飯；“行”，同“形”，贅瘤；“物”，人們；“處”，做。

【14題詳解】

本題考查學生探究評價文中思想觀點的能力。

①原文"且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行”的意思是“君子時運來了就駕著車出去做官，生不逢

時，就像蓬草一樣隨風飄轉”，由此可概括為：出仕態(tài)度主張得其時就做官，生不逢時就任其自然。

②原文“去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志”是說驕氣、過多的欲望、做作的情態(tài)神色和過大的志向，對君

子都是沒有好處的，應當拋棄。由此可概括為：君子修養(yǎng)主張謙虛戒欲，拋棄不切實際的志向。

③原文“良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚”“老子修道德，其學以自隱無名為務”，可知真正的智慧

和品德不應該張揚和炫耀，而應該謙遜和謹慎地隱藏起來。由此可概括為：做學問主張以隱匿聲跡、不求

聞達為宗旨。

參考譯文：

材料一：

老子是楚國苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人。姓李，名耳，字聃，做過周朝掌管藏書室的史官?？鬃忧巴芏?，想

向老子請教禮的學問。老子說：“你所說的禮，倡導它的人骨頭都已經腐爛了，只有他的言論還在。況且

君子時運來了就駕著車出去做官，生不逢時，就像蓬草一樣隨風飄轉。我聽說，善于經商的人把貨物隱藏

起來，好像什么東西也沒有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚鈍。拋棄您的驕氣和過多的欲望，

拋棄您做作的情態(tài)神色和過大的志向，這些對于您自身都是沒有好處的。我能告訴您的，就這些罷了?！?/p>

孔子離去以后，對弟子們說：“鳥，我知道它能飛；魚，我知道它能游；獸，我知道它能跑。會跑的可以

織網捕獲它，會游的可制成絲線去釣它，會飛的可以用箭去射它。至于龍，我就不知道它能駕著風而飛騰

升天。我今天見到的老子，大概就像龍一樣吧！”老子研究道德學問，他的學說以隱匿聲跡，不求聞達為

宗旨。他在周都住了很久，見周朝衰微了，于是就離開周都。到了函谷關，關令尹喜對他說：“您就要隱

居了，勉力為我們寫一本書吧。”于是老子就撰寫了本書，分上下兩篇，闡述了道德的本意，共五千多

字，然后才離去，沒有人知道他的下落。有的人說：老萊子也是楚國人，著書十五篇，闡述的是道家的作

用，和孔子是同一時代的人。

材料二：

三十根輻條匯集到一個轂當中，車的功用正是產生于車轂中空地方的“無”。和泥制作陶器，陶器的

功用正是產生于陶器中空地方的“無”。開鑿門窗建造房屋，房屋的功用正是產生于房屋四壁中空地方的

“無”。所以“有”（車子、器皿、屋室）供人方便利用，正是“無”起了作用。

（《老子》第十一章）

踞起腳的人不能久立，跨大步的人行走不穩(wěn)，自我顯露的人不能顯明，自以為是的人不能彰顯，自我

夸耀的人不能建功，自我夸耀的人不能長久。（這些行為）用道的觀點來看，就叫作剩飯、贅瘤，人們常

常厭惡它們，所以有道的人絕不這么做。

（《老子》第二十四章）

認識別人的人有智慧，了解自己的人才算聰明。戰(zhàn)勝別人的人有力量，戰(zhàn)勝自己的人才算堅強。知道

滿足的人能夠富有，勤勉而行的人有意志。能夠始終不離失自己的本分和原則，保持自己的根本和立場，

這樣的人能夠長久地保持自己的存在和影響力；即使身體死亡，但其精神和事業(yè)仍然流傳下去，這樣的人

才是真正的長壽。

（《老子》第三十三章）

（二）古詩文閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

浪淘沙?山寺夜半聞鐘@

辛棄疾

身世酒杯中，萬事皆空。古來三五個英雄。雨打風吹何處是，漢殿秦宮。

夢入少年叢，歌舞匆匆。老僧夜半誤鳴鐘。驚志西窗②眠不得，卷地西風。

【注】①本詞創(chuàng)作于作者閑居帶湖、瓢泉時期，其間除南宋紹熙三年（1192年）至南宋紹熙五年

（1194年）一度被起用為福建安撫使外，一直賦閑在家。②西窗：思念，代指抱負。

15.下列對這首詞賞析不正確的一項是（）

A.上闋首句“身世酒杯中，萬事皆空”統(tǒng)領全篇，充盈著詞人家國身世之感，風格沉郁悲涼。

B.“雨打風吹”原指花木遭受風雨摧殘，用來比喻惡勢力對弱小者的迫害，此處表達作者對惡勢力的厭惡

痛恨之情。

C.下闋寫少年夢被山僧撞破，驚醒后難眠，只有西風嗚咽。寫出了詞人沒有忘記國家大事，時刻想著報

效國家。

D.本詞運用豐富的聯(lián)想與跌宕起伏的筆法，由此及彼，由近及遠，蘊含開闔頓挫的氣勢。

16.《永遇樂?京口北固亭懷古》中“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹

去”與本詞中對英雄的刻畫有異曲同工之妙，試比較分析兩首詞中詞人對英雄有著怎樣共同的情感。

【答案】15.B16.兩首詞都充滿了詞人對英雄人物的贊嘆與敬仰。歷史變化，物是人非，古今往來的英

雄們，隨時間的流逝而淹沒，詞作充滿無奈與感傷。但是詞人心中的宏大夢想卻不曾忘卻，依然擁有像千古

英雄一樣建功立業(yè)的決心與抱負。

【解析】

【導語】辛棄疾的《浪淘沙?山寺夜半聞鐘》通過對身世和歷史的感慨，表達了對英雄的追憶和對現實的無

奈。上闋以“身世酒杯中”開篇，展現了詞人對人生的虛無感；下闋通過夢境和鐘聲，表現了詞人對理想

的執(zhí)著和對國家的憂慮。全詞風格沉郁，情感深沉。

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內容的理解能力。

B.“此處表達作者對惡勢力的厭惡痛恨之情”分析錯誤，此處表達出作者舍身報國的決心。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

（1）本詞“古來三五個英雄。雨打風吹何處是，漢殿秦宮”，意思是古今往來的英雄們本就不多，卻因

時間的流逝而淹沒，再也難找到像劉邦、秦始皇那樣的英雄。劉邦和秦始皇的時代，是他認為兩個英雄豪

杰輩出又命運起伏的時代。古今往來的英雄們，為時間的流逝而淹沒，但是心中的宏大夢想缺不曾忘卻，

字里行間中蘊含著對英雄人物的贊嘆與敬仰，以及英雄惜英雄的悵然，作者為國家舍身立命而不達的情懷

更加讓人感慨。

（2）《永遇樂?京口北固亭懷古》上闋“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，起筆便抒發(fā)江山依舊，英雄不

再、后繼無人的感慨。而后的“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”在上句的基礎上推進一層，非但再也找

不到孫權這樣的英雄人物，連他當年修建的“舞榭歌臺”，那些反映他光輝功業(yè)的遺物，也都被“雨打風

吹去”，杳無蹤跡了。下三句寫眼前之景，詞人聯(lián)想起與京口有關的第二個歷史人物劉裕。最后三句回憶

劉裕的功業(yè)，表達了詞人無限景仰的感情。上片贊揚了在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐氣吞胡虜的劉

裕，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。

三、情景默寫（本題共6分）

17.名篇名句默寫

（1）《大學之道》中的“”說明獲得知識的途徑，在于推究事物的原理；而

“”是說推究事物的原理后才能對外物之理認識充分。

（2）蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》中，詞人夢見亡妻，別后種種卻無從說起，

“,"，此時無聲勝有聲，無限凄涼。

（3）“樓”在古詩文中是常用的意象，文人們借樓表達或喜或悲或閑適或憂愁或思念或激憤等復雜

情感。借“樓”表達作者懷遠傷感之情的句子有“,”。

【答案】①.致知在格物②.物格而知至③.相顧無言④.惟有淚千行⑤.誰家今夜扁

舟子⑥.何處相思明月樓（嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字有：致、至、惟、扁、續(xù)。

四、語言文字運用（18分）

（一）語言文字運用（9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

試問世間，誰不知道九寨的美呢？誰又能忘了九寨溝的美呢？五彩斑斕的樹林，倒映在晶瑩透亮的海

子里，水中靜靜躺著的，是凝固了時光的巨木殘枝，它們或浮于水面，或沉在水中，或半浮半沉蕩漾在湖

心，亭亭玉立的樣子，宛若一處天然的巨型盆栽。各種各樣的藍,各種層次的綠，那深籃，那墨綠，在陽

光的折射下，如夢似幻。就算好萊塢用超高特效技術拍攝的奇幻電影所呈現的夢幻和浪漫與之相比也—

①。九寨溝的美，是超越了人類的想象力的，只有大自然能創(chuàng)作出這樣②的杰作,人類自己是描

摹和復刻不出來的。

有人說，光是這108個充滿了夢幻色彩般不可思議的海子，就已足夠令人③，更別說還有疊

瀑、彩林和雪山風光。每年的9月下旬至10月中旬，九寨溝的美都到達了極致，今年的你，要考慮一下

嗎？出發(fā)，抵達，靜靜站在那片天地間，靜靜感受那里的流光溢彩，才是擁抱九寨的最好方式。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.文中畫波浪線的部分，使用了多種修辭，請簡要分析其表達效果。

【答案】18.①相形見細②鬼斧神工③如癡如醉/嘆為觀止

19.①“誰不知道九寨的美呢？誰又能忘了九寨溝的美呢？”運用反問的修辭手法，表達對九寨溝強烈的贊

美之情；②“水中靜靜躺著的”“亭亭玉立”運用擬人的手法，采用人格化的方式描寫“巨木殘枝”，作者

的喜愛之情溢于言表；③“它們或浮于水面，或沉在水中，或半浮半沉蕩漾在湖心”，運用排比的修辭，突

出水中“殘枝”姿態(tài)的多樣；④“宛若一處天然的巨型盆栽”運用比喻的手法，形象生動地寫出九寨溝風景

的美麗。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生準確運用常見成語的能力。

第一空，強調“好萊塢用超高特效技術拍攝的奇幻電影所呈現的夢幻與浪漫”也比不上之意，可用“相形

見細”。相形見細：和同類的事物相比較顯得不足。

第二空，注意語境是“大自然的杰作”，用于贊揚大自然的技藝高超，可用“鬼斧神工"。鬼斧神工：形

容建筑、雕塑等技藝的精巧。

第三空，強調人們看到美景之后的反應，可用“如癡如醉”“嘆為觀止”。如癡如醉：形容對人或事物極

為迷戀或陶醉，以至達到精神恍惚、不能自制的程度。嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了

極點。

【19題詳解】

本題考查學生賞析語句表達效果的能力。

答題時首先要明確修辭手法，然后具體解釋，最后要結合文段分析其表達效果。

畫線句中，作者以''試問世間，誰不知道九寨的美呢”“誰又能忘了九寨溝的美呢”兩個問句引出話題，

實際上是想表達大家都知道九寨的美，以及大家都不能忘了九寨的美這兩個觀點。所以這里使用了反問的

手法。而用此手法，能夠將作者的感情更為強烈地噴發(fā)出來。

“水中靜靜躺著的”“亭亭玉立的樣子”這兩個詞語本來形容的是人類的行為與狀態(tài)，而此處作者用來修

飾“巨木殘枝”這一本無情感生命的物體，就使其富于人格化。這樣的描寫，就使得描寫對象與作者自己

更為親近，也更強烈地表達了作者的喜愛之情。

“它們或浮于水面，或沉在水中，或半浮半沉蕩漾在湖心”中，連續(xù)采用三個“或……”的表達句式，這

是運用了排比的修辭手法。從內容上來說，這樣可以從不同角度展現水中“殘枝”的姿態(tài)，就比如句中展

現的浮、沉、半浮半沉。從情感表達上來說，這也使得情感表達可以更為強烈。

“宛若一處天然的巨型盆栽”中，作者將九寨溝比作巨型盆栽，其中本體是九寨溝，喻體是巨型盆栽，

“宛若”是比喻詞。兩者的共同特點是植被豐富、景色秀麗，所以比喻手法的運用，也能更加形象生動地

寫出九寨溝風景的美麗。

（二）語言文字運用（6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

我國早在2008年6月就開始實行“限塑令”，在此之前，我國城鄉(xiāng)居民每天買菜要用掉10億個塑料

袋，塑料袋使用量年均增速一度超過20%。①,塑料袋使用量年均增速下降到3%以內，主要商

品零售場所塑料袋使用量年均減少20萬噸。②,但規(guī)模依然龐大。“白色污染”的治理形勢因

限塑令”在外賣餐飲和快遞行業(yè)迅速發(fā)展的沖擊下淪為一種擺設而更加嚴峻。

實踐證明，尋找塑料替代品?減少塑料使用、減輕塑料污染、從源頭解決問題的有效途徑。基于此，

我國與國際竹藤組織聯(lián)合倡議并啟動“以竹代塑”全球行動計劃，以有效治理塑料污染。竹子作為綠色、

低碳、可降解的生物材料，在這一領域大有可為。據悉，我國現有竹子500余種，竹林面積超過700萬公

頃，到2025年，全國竹產業(yè)總產值將突破7000億元；到2035年，全國竹產業(yè)總產值將超過1萬億元。

可見，③,我國不妨先行一步。

20.下列句子中的“是”和文中加點的“是”，用法相同的一項是（）

A.這個秘密我是絕對不會告訴你的。B.是個有良知的人都會像我這么做的。

C.教室講桌上的那本語文書是我的。D.“學習，永遠不晚?！备郀柣缡钦f。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

【答案】20.C21.①“限塑令”實施之后②塑料制品使用量在減少③實行“以竹代塑”

【解析】

【20題詳解】

本題考查學生理解詞語含義的能力。

表示判斷。

A.與“的”字配合使用，加重語氣；

B.用在名詞前面，含有“凡是”的意思；

C.表示判斷；

D.代詞，這樣。

故選C。

[21題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一