2024-2025學(xué)年高中語文 第六單元 二 非攻教學(xué)實錄5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元二非攻教學(xué)實錄5新人教版選修《先秦諸子選讀》一、課程背景與目標(biāo)定位

2024-2025學(xué)年高中語文第六單元《非攻》教學(xué)實錄5，新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課以《墨子·非攻》為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對墨子非攻思想的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.課程背景：結(jié)合當(dāng)前社會背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭與和平、沖突與和諧的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對非攻思想的思考和探討。

2.教學(xué)目標(biāo)：

-知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握《墨子·非攻》的主要內(nèi)容，了解墨子的非攻思想及其歷史背景。

-能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文本分析、邏輯推理等方法，深入解讀墨子非攻思想，提高學(xué)生的文言文閱讀和寫作能力。

-德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)墨子非攻思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、尊重生命、關(guān)注社會和諧的道德素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《非攻》中的核心論點及其論證方式，理解墨子邏輯思想的獨(dú)特性。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，提煉和總結(jié)墨子非攻思想的能力，提高文言文的理解和鑒賞水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生將墨子的非攻理念與現(xiàn)實生活中的沖突和解決方式相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用古典智慧解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-《非攻》文本的文言文翻譯和理解：重點在于讓學(xué)生掌握文中關(guān)鍵文言詞匯的含義，如“非”、“攻”、“兼愛”、“尚同”等，以及這些詞匯在句子中的運(yùn)用，以便準(zhǔn)確理解墨子的非攻思想。

-墨子非攻思想的內(nèi)涵及其論證邏輯：重點分析墨子如何通過對比、歸納、演繹等方法，闡述非攻的重要性，以及如何從多個角度論證非攻的合理性。

-墨子思想與現(xiàn)代社會的關(guān)系：通過對比分析，讓學(xué)生認(rèn)識到墨子非攻思想在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義，如和平觀念、國際關(guān)系處理等。

2.教學(xué)難點

-文言文的閱讀障礙：由于《非攻》是古代文本，學(xué)生可能會在閱讀過程中遇到生僻字詞和復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，如“止戈為武”等成語的來源和含義，需要教師通過逐句解讀、重點詞匯講解等方式幫助學(xué)生克服。

-墨子非攻思想的深層理解：學(xué)生可能難以理解墨子非攻思想的深層次含義，如“兼愛”不僅僅是平等的愛，還包括了對和平的渴望和對生命的尊重。教師可以通過歷史背景介紹、實例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解。

-現(xiàn)代社會與墨子思想的結(jié)合：將墨子非攻思想與現(xiàn)代社會的實際情況相結(jié)合，可能會讓學(xué)生感到抽象和難以操作。教師可以通過引用現(xiàn)實生活中的沖突案例，引導(dǎo)學(xué)生探討如何運(yùn)用非攻思想解決問題，從而幫助學(xué)生形成實際應(yīng)用的能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解《非攻》文本的文言文翻譯和核心思想，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。

-討論法：組織學(xué)生就墨子非攻思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

-案例分析法：通過分析歷史和現(xiàn)實中的沖突案例，引導(dǎo)學(xué)生探討非攻思想的實踐意義。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示《非攻》文本的重要段落和解釋，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文詞匯的互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻講座和在線討論，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的短視頻或圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭帶來的負(fù)面影響進(jìn)行思考。接著提出問題：“在先秦時期，哪位思想家提出了非攻的理念？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的墨子相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)《非攻》文本做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-講解《非攻》文本的背景，介紹墨子的生平和思想體系。

-逐句解讀《非攻》文本，解釋文言文中的難點，如生僻字詞和復(fù)雜句式。

-分析墨子非攻思想的核心內(nèi)容，如兼愛、尚同、非攻等，并解釋這些概念在文本中的具體應(yīng)用。

-通過對比墨子非攻思想與其他先秦諸子思想，如儒家、道家、法家等，讓學(xué)生理解非攻思想的獨(dú)特性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考墨子非攻思想在當(dāng)代社會的意義和價值。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選取《非攻》中的一個論點，如“兼愛”、“非攻”等，設(shè)計一個海報，展示該論點在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-學(xué)生需要在海報上用圖文并茂的方式，表達(dá)墨子思想如何解決現(xiàn)實生活中的沖突問題。

-各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成海報設(shè)計，并在班上展示，其他學(xué)生提供反饋和評價。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《非攻》文本中的重要知識點和墨子非攻思想的深刻含義。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲，如對文言文的理解、對墨子思想的深入認(rèn)識等。

-提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，如閱讀更多墨子相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫關(guān)于墨子非攻思想的短文等，以提升學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

-最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行非攻思想，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。六、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對墨子的非攻思想有了更深刻的理解。他們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的參與度，能夠結(jié)合現(xiàn)代社會的問題進(jìn)行思考。但也有不足之處，比如在文言文閱讀上，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，未來我需要加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計上還有待提高，我會在以后的課程中引導(dǎo)他們更好地將理論與實際結(jié)合?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《墨子》其他篇章選讀：如《兼愛》、《尚同》、《非樂》等，進(jìn)一步理解墨子的哲學(xué)思想和社會理念。

-先秦諸子百家爭鳴背景資料：了解墨子所處的時代背景，以及與其他諸子思想的交流和影響。

-歷史上關(guān)于墨子的研究和評論：包括后世學(xué)者對墨子非攻思想的解讀和評價，以及在不同歷史時期對墨子思想的應(yīng)用。

-現(xiàn)代社會中的和平理念和實踐：如聯(lián)合國和平宣言、國際和平組織的工作等，探討非攻思想在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《墨子》全書，以及其他先秦諸子的著作，以獲得更全面的理解。

-研究討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個墨子的思想點，深入探討其在現(xiàn)代社會中的意義和可行性。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于墨子和先秦諸子思想的紀(jì)錄片，以直觀的方式了解歷史背景和思想內(nèi)容。

-社會實踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或和平倡導(dǎo)活動，將墨子的非攻思想付諸實踐。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于墨子非攻思想的短文或論文，提升寫作能力和思考深度。

-學(xué)術(shù)交流：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的學(xué)術(shù)講座和研討會，與其他學(xué)生和學(xué)者交流關(guān)于墨子思想的理解和應(yīng)用。

-文化體驗：如果可能，組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解墨子時代的社會文化環(huán)境。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將墨子非攻思想與歷史、哲學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會注意學(xué)生在討論中的觀點表達(dá)、邏輯思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，及時肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生基于墨子非攻思想制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的計劃和實施過程中的體驗。同時，我會組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)，從同伴的經(jīng)驗中獲取啟發(fā)。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)墨子非攻思想的過程中有哪些收獲，以及如何將這些思想應(yīng)用到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中，促進(jìn)個人品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感的提升。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了墨子的《非攻》，這是一篇充滿智慧和深意的文章。墨子的非攻思想不僅僅是對戰(zhàn)爭的反思，