九年級歷史上冊 第四單元 資本主義制度的確立 第11課《英國資產(chǎn)階級革命》教學(xué)實錄1 北師大版_第1頁
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文檔簡介

九年級歷史上冊第四單元資本主義制度的確立第11課《英國資產(chǎn)階級革命》教學(xué)實錄1北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱:九年級歷史上冊《英國資產(chǎn)階級革命》

2.教學(xué)年級和班級:九年級(1)班

3.授課時間:2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù):1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自北師大版九年級歷史上冊第四單元“資本主義制度的確立”,第11課《英國資產(chǎn)階級革命》。本節(jié)課主要講述英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和影響,通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命對英國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析:學(xué)生已掌握基本的英國歷史知識,對英國歷史中的重要事件有所了解,但對于資產(chǎn)階級革命的具體過程、原因及其對歷史進(jìn)程的影響認(rèn)識不深,需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃:本節(jié)課將圍繞英國資產(chǎn)階級革命這一主題,首先通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)歷史知識,為學(xué)生提供革命背景的介紹。接著,通過課文閱讀和講解,詳細(xì)闡述革命的過程和重要事件。最后,通過小組討論和思維導(dǎo)圖等活動,分析革命的影響,特別是對英國乃至世界歷史發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。具體內(nèi)容包括:

-革命前的英國社會背景介紹

-革命過程的重要事件和人物分析

-革命對英國政治制度和社會經(jīng)濟(jì)的影響

-革命對世界歷史發(fā)展的意義和影響三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入:通過展示英國資產(chǎn)階級革命時期的繪畫作品和歷史文獻(xiàn),讓學(xué)生仿佛置身于當(dāng)時的英國社會,感受革命的氣氛,以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境模擬:設(shè)計模擬英國議會的場景,讓學(xué)生扮演不同角色,如革命領(lǐng)袖、貴族、普通民眾等,進(jìn)行辯論,體驗革命過程中的決策和影響。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論:將學(xué)生分組,每組針對革命中的某一事件或人物進(jìn)行深入討論,引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析問題。

-角色扮演:讓學(xué)生扮演歷史人物,如克倫威爾、查理一世等,通過角色扮演來理解這些人物在革命中的作用和影響。

3.反思與評價

-自我反思:課后讓學(xué)生撰寫反思日記,思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己認(rèn)識歷史的啟示。

-同伴評價:在小組討論后,組織學(xué)生進(jìn)行互評,評價同伴的分析是否合理、全面,以及討論過程中的合作表現(xiàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法:

1.講授法:通過系統(tǒng)講解英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和影響,幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法:組織學(xué)生就革命中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論,促進(jìn)學(xué)生主動思考和深入分析。

3.案例分析法:通過分析具體的歷史案例,引導(dǎo)學(xué)生理解革命背后的歷史規(guī)律和意義。

教學(xué)手段:

1.多媒體展示:使用歷史圖片、視頻資料和交互式地圖,直觀展示革命過程和歷史背景。

2.教學(xué)軟件:利用歷史教學(xué)軟件,進(jìn)行歷史事件的時間線梳理和重要人物介紹。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀,加深對英國資產(chǎn)階級革命的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入(5分鐘)

內(nèi)容:教師通過播放一段關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命時期的短片,展示當(dāng)時的政治動蕩和社會矛盾,讓學(xué)生直觀感受到革命前的緊張氛圍。隨后,教師提出問題:“你們認(rèn)為這場革命是如何開始的?它的結(jié)果對英國有何影響?”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.新知探索(20分鐘)

內(nèi)容:教師首先簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容,為學(xué)生搭建知識橋梁。接著,詳細(xì)講解英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程和影響。具體步驟如下:

-展示革命前的英國社會背景,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的信息。

-講解革命過程中的重要事件,如議會的建立、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、查理一世的處決等。

-分析革命對英國政治制度、社會經(jīng)濟(jì)以及宗教信仰的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考革命對世界歷史發(fā)展的意義,如為后來的民主制度奠定基礎(chǔ)。

3.互動體驗(15分鐘)

內(nèi)容:將學(xué)生分成小組,每組針對革命中的某一事件或人物進(jìn)行角色扮演和討論。具體步驟如下:

-每組選擇一個角色,如革命領(lǐng)袖、貴族、普通民眾等。

-各組根據(jù)所扮演的角色,準(zhǔn)備關(guān)于革命事件的觀點和論據(jù)。

-教師組織一場模擬議會辯論,讓學(xué)生們充分表達(dá)自己的觀點,并進(jìn)行互動討論。

-辯論結(jié)束后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果,加深對革命的理解。

4.實踐應(yīng)用(5分鐘)

內(nèi)容:教師提出一個關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的問題,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,撰寫一篇短文或繪制一幅思維導(dǎo)圖,展示革命的影響。具體步驟如下:

-教師提出問題:“英國資產(chǎn)階級革命對英國乃至世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響?”

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi),獨立或合作完成短文或思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作。

-教師邀請部分學(xué)生分享自己的作品,并進(jìn)行簡要評價和總結(jié)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思:本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段,學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命有了較為全面的認(rèn)識,但在角色扮演環(huán)節(jié)中,部分學(xué)生表現(xiàn)出對歷史背景理解不夠深入,討論時難以準(zhǔn)確表達(dá)角色的立場和觀點。

2.教學(xué)改進(jìn):在未來的教學(xué)中,我將加強對革命背景的講解,確保學(xué)生有足夠的歷史知識儲備。同時,提前為學(xué)生提供角色背景資料,指導(dǎo)他們更深入地理解各自角色的歷史地位和動機(jī),以提高角色扮演環(huán)節(jié)的討論質(zhì)量。此外,將增加課后閱讀材料,幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展對相關(guān)歷史事件的認(rèn)識。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源:

-《英國資產(chǎn)階級革命文獻(xiàn)選讀》:收錄了革命時期的政治宣言、演講和信件等,幫助學(xué)生更直觀地理解當(dāng)時的社會背景和政治氛圍。

-《英國歷史地圖集》:通過地圖的形式展示英國資產(chǎn)階級革命時期的地緣政治變化,包括領(lǐng)土變遷、戰(zhàn)爭進(jìn)程等。

-《英國資產(chǎn)階級革命人物評傳》:詳細(xì)介紹革命中的關(guān)鍵人物,如克倫威爾、查理一世等,分析他們的思想和行為對革命進(jìn)程的影響。

-《英國資產(chǎn)階級革命與現(xiàn)代民主制度的關(guān)系研究》:探討革命對現(xiàn)代民主制度的形成和發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.拓展建議:

-閱讀原著:鼓勵學(xué)生閱讀《權(quán)利請愿書》、《大憲章》等歷史文獻(xiàn)的原著,以增強對革命時期法律和政治文件的理解。

-觀看紀(jì)錄片:推薦學(xué)生觀看《英國資產(chǎn)階級革命》等相關(guān)歷史紀(jì)錄片,通過視聽資料生動了解革命的歷史場景。

-參觀歷史博物館:建議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館,尤其是有關(guān)英國資產(chǎn)階級革命的主題展覽,以直觀感受歷史遺跡和文物。

-寫作活動:布置課后寫作任務(wù),如撰寫一篇關(guān)于革命對現(xiàn)代政治制度影響的小論文,或繪制革命事件的時間線,加深對革命歷程的理解。

-討論會:組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的歷史討論會,與其他同學(xué)交流對英國資產(chǎn)階級革命的不同看法和認(rèn)識。

-研究課題:鼓勵對歷史有興趣的學(xué)生選擇相關(guān)課題進(jìn)行深入研究,如革命中的女性角色、革命對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響等,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置:

1.繪制思維導(dǎo)圖:要求學(xué)生繪制一張關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命思維導(dǎo)圖,包括革命背景、過程、重要人物、影響等方面,以幫助鞏固對整個革命過程的理解。

作業(yè)布置2.寫作活動:讓學(xué)生撰寫一篇短文,主題為“英國資產(chǎn)階級革命對現(xiàn)代民主制度的影響”,字?jǐn)?shù)在500字左右,要求論點明確、論據(jù)充分。

作業(yè)布置3.課后閱讀:布置學(xué)生閱讀《英國資產(chǎn)階級革命文獻(xiàn)選讀》中的相關(guān)文章,提高對革命時期政治文獻(xiàn)的理解。

作業(yè)反饋1.思維導(dǎo)圖批改:在收到學(xué)生的思維導(dǎo)圖后,教師需針對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改,重點關(guān)注以下幾個方面:

-是否涵蓋了革命的所有關(guān)鍵要素;

-思維導(dǎo)圖的邏輯性和條理性;

-對革命過程的理解是否深入。

針對存在的問題,教師應(yīng)給出具體改進(jìn)建議,如增加某些關(guān)鍵事件、調(diào)整邏輯結(jié)構(gòu)等。

作業(yè)反饋2.短文批改:在批改學(xué)生短文時,教師應(yīng)關(guān)注以下方面:

-論點的明確性和合理性;

-論據(jù)的充分性和相關(guān)性;

-行文的流暢性和邏輯性。

對于寫作中的不足,教師應(yīng)指出具體問題,如論據(jù)不足、邏輯不清等,并提供改進(jìn)建議。

作業(yè)反饋3.課后閱讀反饋:在學(xué)生完成課后閱讀后,教師可以組織一次小測驗或討論會,檢查學(xué)生對閱讀材料的理解程度。針對學(xué)生的回答,教師應(yīng)給予及時的反饋,指出理解上的誤區(qū)和不足,引導(dǎo)他們更深入地理解革命文獻(xiàn)的內(nèi)涵。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估:

這節(jié)課下來,我感覺學(xué)生們對英國資產(chǎn)階級革命的基本脈絡(luò)有了較為清晰的了解。從他們參與討論的熱情和回答問題的準(zhǔn)確性來看,大部分學(xué)生能夠掌握革命的主要事件和影響。特別是在角色扮演環(huán)節(jié),學(xué)生們能夠積極投入,模擬歷史人物進(jìn)行思考和表達(dá),這一點讓我感到非常欣慰。但是,我也注意到一些學(xué)生在對革命背景的深入理解上還存在不足,對于一些復(fù)雜的歷史概念和事件之間的聯(lián)系還不夠清晰。此外,部分學(xué)生在撰寫短文時,論證的邏輯性和深度有待提高。

教學(xué)改進(jìn):

針對學(xué)生存在的問題,我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。首先,我會增加對革命背景的講解,通過更多的歷史細(xì)節(jié)和背景資料,幫助學(xué)生建立起對革命時期社會環(huán)境的全面認(rèn)識。其次,我計劃在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié),比如小組討論、歷史情景模擬等,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在實踐中深化理解。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度,還能幫助他們更好地理解和記憶歷史知識。

另外,我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行更多的拓展閱讀,比如閱讀一些歷史學(xué)家的分析評論,或是相關(guān)的歷史小說,以不同的視角來理解歷史事件。同時,我會為學(xué)生提供一些寫作指導(dǎo),比如如何構(gòu)建論點、如何組織論據(jù)等,以幫助他們提高寫作能力。

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