Unit 1 My Family Story Time（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyFamilyStoryTime（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyFamilyStoryTime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)第一單元展開，教學(xué)內(nèi)容包括問(wèn)候語(yǔ)及家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“Hello,mynameis...”、“Thisismy...”，以及通過(guò)閱讀故事“Unit1MyFamilyStoryTime”來(lái)了解不同家庭成員的稱呼和描述。課堂上將通過(guò)圖片、歌曲、故事和角色扮演等多種形式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，提高語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思考與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提升思維的邏輯性和創(chuàng)造性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握家庭成員的英語(yǔ)稱呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-學(xué)會(huì)使用句子“Thisismy...”來(lái)介紹家庭成員。

-能夠聽(tīng)懂并朗讀故事“Unit1MyFamilyStoryTime”。

舉例說(shuō)明：

-在課堂活動(dòng)中，通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)稱呼，并使用“Thisismy...”句型進(jìn)行介紹。

-通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀故事，讓學(xué)生熟悉故事中的語(yǔ)言表達(dá)，并在小組活動(dòng)中模仿朗讀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-準(zhǔn)確發(fā)音英語(yǔ)字母組合，如“my”中的“m”和“y”的發(fā)音。

-理解和使用英語(yǔ)中的“is”和“are”來(lái)區(qū)分單復(fù)數(shù)。

-在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯。

舉例說(shuō)明：

-“my”中的“m”是雙唇音，而“y”是半元音，學(xué)生可能會(huì)混淆或忽略“y”的發(fā)音。教師可以通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-在介紹家庭成員時(shí)，學(xué)生可能不清楚何時(shí)使用“is”和“are”。教師可以通過(guò)具體例句，如“Thisismymom.Thesearemybrothers.”，來(lái)講解單復(fù)數(shù)的區(qū)別。

-學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。教師可以通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)，從而提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、故事音頻、家庭成員圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)、情景模擬、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一首歡快的英文歌曲“HelloSong”來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)展示一張大家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文討論家庭成員。隨后，教師用英文提問(wèn)：“Whoisinyourfamily?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示家庭成員的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)稱呼。

-通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）活動(dòng)，教師指著圖片中的家庭成員，學(xué)生跟讀并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如指著自己的家庭成員。

-教師使用簡(jiǎn)單的句子“Thisismy...”介紹自己的家庭成員，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-學(xué)生聽(tīng)故事“Unit1MyFamilyStoryTime”，教師通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-教師講解并演示“is”和“are”的區(qū)別，通過(guò)例句讓學(xué)生理解何時(shí)使用這兩個(gè)詞。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一張家庭成員的圖片，并用英文介紹自己的家庭成員。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-小組之間進(jìn)行互動(dòng)，相互介紹家庭成員，并嘗試用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

-教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行全班展示，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在家庭聚會(huì)上介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，輪流扮演介紹者和聽(tīng)眾，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作自己的家庭樹并用英文介紹。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生能夠積極參與，對(duì)于家庭成員的英文表達(dá)有了很好的掌握。但在實(shí)際對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于單復(fù)數(shù)的運(yùn)用還是有些混淆。接下來(lái)，我會(huì)在課堂上加入更多的實(shí)際情景練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還存在問(wèn)題，我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《MyFamilyAlbum》、《Families》等，這些書籍可以提供更豐富的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解家庭主題。

-視頻資源：搜索一些介紹不同國(guó)家家庭文化和慶?；顒?dòng)的英語(yǔ)視頻，如美國(guó)感恩節(jié)、中國(guó)春節(jié)家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

-互動(dòng)游戲：使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，如“ABCmouse”或“Starfall”，提供與家庭主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生制作一份家庭樹，用英文標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系，并在下節(jié)課上與其他同學(xué)分享。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，比如在晚餐時(shí)用英語(yǔ)討論家庭成員的日?；顒?dòng)，或者在周末一起觀看英文家庭主題電影。

-詞匯卡片：制作家庭主題的詞匯卡片，讓學(xué)生帶回家與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，增強(qiáng)詞匯記憶。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與兄弟姐妹或家長(zhǎng)進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)介紹家庭成員，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)和慶?；顒?dòng)，了解世界各地的家庭文化差異，拓寬視野。

-繪畫表達(dá)：讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式表達(dá)自己的家庭故事，然后用英語(yǔ)描述自己的畫作，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多的英語(yǔ)書籍，特別是那些涉及家庭、友誼和親情的主題，以增強(qiáng)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家的家庭文化進(jìn)行研究，并在班上做簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我會(huì)通過(guò)多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，他們是否能夠積極地回答問(wèn)題和參與討論。我還會(huì)注意他們?cè)诮巧缪莺托〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)，看他們是否能夠自信地使用英語(yǔ)。此外，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，包括家庭樹的制作和對(duì)故事的理解。我還會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，我會(huì)在課堂上增加更多的發(fā)音練習(xí)，可能是個(gè)別輔導(dǎo)或者小組練習(xí)。如果學(xué)生在運(yùn)用單復(fù)數(shù)時(shí)仍然混淆，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和實(shí)際情景，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如游戲或競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)他們的興趣。

我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或者參與更高難度的語(yǔ)言活動(dòng)。

我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)诩彝ブ械膶W(xué)習(xí)進(jìn)展。家長(zhǎng)的參與對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步至關(guān)重要。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出反饋，讓他們告訴我哪些教學(xué)方法有效，哪些他們覺(jué)得困難，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)是為了幫助你們鞏固我們?cè)谡n堂上學(xué)到的關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。以下是你們的作業(yè)任務(wù)：

1.制作一份家庭樹：用英文寫出每個(gè)家庭成員的名字和他們之間的關(guān)系。你可以使用我們課堂上討論的詞匯和句型，比如“Thisismy...”和“她是我的媽媽”等。

2.錄制一個(gè)小視頻：在視頻中，用英語(yǔ)介紹你的家庭成員。盡量使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的句子結(jié)構(gòu)，并且嘗試加入一些額外的描述，比如他們的愛(ài)好或者工作。

3.閱讀作業(yè)：閱讀我們教材中的故事“Unit1MyFamilyStoryTime”，并回答課后的問(wèn)題。這將幫助你更好地理解故事內(nèi)容，并且在下節(jié)課上我們將會(huì)討論這些問(wèn)題。

4.詞匯練習(xí)：從我們今天學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯中選擇五個(gè)，每個(gè)詞匯寫一個(gè)句子，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，并且對(duì)每個(gè)人的表現(xiàn)有了以下的反饋：

-在家庭樹的制作上，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確地使用英語(yǔ)標(biāo)簽家庭成員，但有些同學(xué)忘記了在家庭成員的名字后加上相應(yīng)的英文稱呼。請(qǐng)記住，我們介紹家庭成員時(shí)，需要使用完整的句子。

-在小視頻錄制中，我注意到一些同學(xué)在鏡頭前感到緊張，這很正常。但是，請(qǐng)盡量放松，大聲清晰地說(shuō)話，這樣可以幫助你更好地練習(xí)發(fā)音和流利度。

-閱讀作業(yè)的完成情況很好，大多數(shù)同學(xué)都能夠理解故事的主要內(nèi)容，并且正確回答了問(wèn)題。但是，有些同學(xué)在書寫答案時(shí)需要注意拼寫和語(yǔ)法。

-在詞匯練習(xí)中，我看到了一些創(chuàng)造性的句子，這很好。但請(qǐng)確保你使用的句子結(jié)構(gòu)正確，并且在描述家庭成員時(shí)使用正確