一年級語文上冊 識字（一）《快樂讀書吧》教學實錄 新人教版

一年級語文上冊識字（一）《快樂讀書吧》教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級語文上冊《快樂讀書吧》章節(jié)，通過學習《小池》、《春曉》、《村居》三首古詩，引導學生認識生字詞，培養(yǎng)朗讀和背誦古詩的能力，激發(fā)學生對古詩的興趣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與一年級學生已學的拼音、漢字書寫等基礎知識密切相關。教材中的三首古詩均選自新人教版一年級語文上冊《識字（一）》單元，通過本節(jié)課的學習，學生能夠鞏固已學的拼音知識，提高生字詞的認讀和書寫能力。二、教學目標

1.讓學生掌握古詩的基本朗讀技巧和生字詞的正確書寫。

2.培養(yǎng)學生的朗讀興趣和語文閱讀理解能力。

3.引導學生理解并背誦《小池》、《春曉》、《村居》三首古詩，提升文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習《快樂讀書吧》章節(jié)中的《小池》、《春曉》、《村居》三首古詩。這三首詩描繪了自然景色和生活中的美好瞬間，旨在通過古詩的學習，提高學生的文學素養(yǎng)和審美情感。

-《小池》：描寫了小池中的荷花和蜻蜓，展現(xiàn)了自然界的生機與和諧。

-《春曉》：描繪了春天清晨的美好景象，表達了詩人對生活的熱愛。

-《村居》：描述了農(nóng)村生活的寧靜與閑適，反映了詩人對田園生活的向往。

2.重點難點：

-重點：正確朗讀和背誦三首古詩，理解詩句的意思，掌握生字詞的讀音和書寫。

-《小池》中的生字詞如“泉眼”、“樹陰”等。

-《春曉》中的生字詞如“曉風”、“夜來”等。

-《村居》中的生字詞如“花落”、“童孫”等。

-難點：理解詩句中的比喻、擬人等修辭手法，感受古詩中的情感和意境。

-如《小池》中的“泉眼無聲惜細流”運用了擬人手法，表現(xiàn)了泉水的細膩。

-《春曉》中的“夜來風雨聲，花落知多少”通過夜間的風雨聲引出對春天景象的感慨。

-《村居》中的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”反映了詩人對農(nóng)村生活的深刻體驗。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：教師通過生動講述古詩的背景和意境，引導學生理解詩句。

-情境教學法：通過模擬詩人所處的環(huán)境，讓學生在情境中感受詩歌的情感。

-互動討論法：鼓勵學生就詩句內(nèi)容和情感進行小組討論，增強理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示古詩和生字詞，增加視覺沖擊力。

-朗讀示范：播放專業(yè)朗誦音頻，讓學生跟隨朗讀，提高朗讀技巧。

-互動軟件：利用教學軟件進行生字詞書寫練習，及時反饋矯正。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首輕松愉快的兒歌導入，激發(fā)學生的興趣。接著，展示一張描繪大自然美景的圖片，引導學生說出圖片中的事物，自然過渡到本節(jié)課要學習的古詩。教師簡要介紹詩人及詩歌背景，為學生營造學習氛圍。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領學生朗讀《小池》、《春曉》、《村居》三首古詩，讓學生初步感受古詩的韻律美。接著，教師逐句講解詩句的意思，引導學生理解詩人的情感。在講解過程中，教師會重點講解生字詞的讀音、書寫和詞義。隨后，學生跟隨教師一起朗讀、背誦古詩，鞏固所學內(nèi)容。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組選擇一首古詩，設計并制作一張與之相關的海報。海報上需包含詩句、生字詞、詩句意境的描繪等元素。小組成員分工合作，共同完成任務。在制作海報的過程中，學生可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學知識。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，總結(jié)自己學到的知識。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并指出本節(jié)課的重點內(nèi)容。最后，教師提出一個問題：“你們覺得學習古詩有什么意義？”引導學生思考，激發(fā)他們對古詩的興趣，為下一節(jié)課的學習打下基礎。教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家長分享所學古詩，并嘗試背誦。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多種教學方法和手段，學生對古詩的朗讀、背誦和生字詞的掌握情況較好。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于詩句意境的理解仍顯不足，對生字詞的書寫練習也不夠充分。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加對詩句意境的講解，通過更多實例幫助學生理解。同時，加大生字詞書寫的練習力度，確保每個學生都能正確書寫。此外，還可以增加課堂互動，讓學生更多地參與到課堂討論中，提高他們的學習積極性。七、教學評估與改進

在完成本節(jié)課的教學后，我會通過幾個方面來評估學生的學習成效。觀察學生在課堂上的反應，比如他們是否能夠積極參與朗讀和討論，是否能夠理解并背誦古詩。同時，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確書寫生字詞，以及他們的書寫是否規(guī)范。此外，我還會關注他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如制作海報的過程，他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際中，以及他們是否能夠有效地與小組成員合作。

評估方式：我會通過課堂表現(xiàn)來觀察學生對古詩的興趣和參與度。對于作業(yè)，我會仔細批改，看他們是否掌握了生字詞的正確書寫，以及他們是否能夠理解詩句的含義。在實踐活動中，我會觀察學生的創(chuàng)意和合作能力，這有助于我了解他們是否能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應用到實際情境中。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。如果我發(fā)現(xiàn)學生在某個方面有困難，比如對詩句的理解不夠深入，我會在下一節(jié)課上提供更多的背景資料和講解，幫助他們更好地理解。如果學生在書寫生字詞上有困難，我會增加課堂上的書寫練習，確保每個學生都有足夠的時間來練習。

我會特別關注學生的個體差異，因為每個學生的學習速度和能力都是不同的。對于那些學習速度較慢的學生，我會提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程的進度。對于那些表現(xiàn)較好的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)自己，比如讓他們嘗試創(chuàng)作自己的小詩，或者讓他們深入研究詩人的其他作品。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與古詩內(nèi)容相關的短視頻，如《小池》中的荷花和蜻蜓，幫助學生直觀地理解詩句中的意象。

-圖片：收集與《春曉》、《村居》等詩句相關的自然風光圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

-音頻：播放古詩朗誦音頻，讓學生感受古詩的音韻美，提高朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-古詩背景資料：整理詩人簡介、古詩創(chuàng)作背景等資料，幫助學生更深入地理解古詩的內(nèi)涵。

-相關詩詞：挑選與學習內(nèi)容主題相近的古詩，如其他描寫自然美景的詩歌，供學生課后閱讀，拓寬視野。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典查詢生字詞的讀音、詞義和用法，輔助學習。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行朗讀和背誦練習，提高語音表達能力。

4.教學輔助書籍：

-古詩鑒賞書籍：推薦學生閱讀古詩鑒賞類書籍，幫助他們從文學角度欣賞古詩，提升審美能力。

-詩詞寫作指導書籍：為學生提供詩詞寫作指導書籍，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)寫作能力。

5.互動平臺：

-班級微信群：建立班級微信群，方便學生之間交流學習心得，教師可以隨時解答學生的疑問。

-在線學習平臺：使用在線學習平臺，發(fā)布課程相關資源和作業(yè)，便于學生隨時查閱和復習。

6.實踐活動資源：

-詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，讓學生有機會展示自己的朗讀成果，增強自信心。

-詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，舉辦詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

7.家長支持：

-家長溝通：與家長保持良好溝通，讓家長了解學生的學習進度和需要，共同促進學生的學習。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，如家長開放日，讓家長親身體驗孩子的學習環(huán)境，增進家校合作。九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對古詩的理解和生字詞的掌握較為準確，顯示出對知識的較好掌握。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到案例分析中，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

測試成績：學生在單元測試中表現(xiàn)出色，