Unit 2 My schoolbag Part A（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartA（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit2MyschoolbagPartA的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞學(xué)校生活展開，通過學(xué)習(xí)與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地了解和描述自己的學(xué)校生活。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握schoolbag、pencilbox、pen等詞匯，以及詢問和描述學(xué)校用品的句型，如“What’sinyourschoolbag?”“Thisismypencilbox.”，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作交流意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，他們在描述物品和位置方面可能還存在一些困難，且對課堂互動參與度有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學(xué)校用品和書包內(nèi)的物品展開教學(xué)。首先，通過圖片和實物引入新詞匯，如schoolbag、pencilbox、pen等。接著，設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并回答關(guān)于學(xué)校用品的問題。然后，通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)詞匯和句型。最后，通過游戲和競賽等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言實踐能力和課堂參與度。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的學(xué)校生活場景，如展示一個裝滿學(xué)習(xí)用品的書包，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)主題。

-情境模擬：設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生模擬在課堂上尋找丟失的文具，用英語描述文具的位置和特征。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并列舉出自己的書包里通常有哪些物品，以及如何用英語表達(dá)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬課堂情景，用英語詢問和回答關(guān)于書包內(nèi)物品的問題。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括對新詞匯的記憶和句型的運用。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價對方的英語表達(dá)，提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，穿插小組討論，確保學(xué)生能夠理解并運用新詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，提問和回答關(guān)于書包和文具的問題；通過小組游戲，如“找出隱藏的物品”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.使用多媒體教具，如PPT展示和實物道具，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)新單詞，同時播放英語歌曲或動畫片片段，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一個裝滿各種學(xué)習(xí)用品的書包，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問他們是否認(rèn)識這些物品。隨后，教師用英語簡單介紹這些物品的名稱，如“Look,thisisaschoolbag.What’sintheschoolbag?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示新詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師設(shè)計幾個簡單的問答游戲，如“Whereisthepen?”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新詞匯和句型。同時，教師鼓勵學(xué)生相互提問和回答，提高他們的口語表達(dá)能力。

-教師展示新詞匯和句型，如schoolbag,pencilbox,pen,ruler等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-教師提問：“What’sinyourschoolbag?”，學(xué)生回答：“Thisismypencilbox.”等。

-學(xué)生分組，相互提問并回答關(guān)于書包內(nèi)物品的問題。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在課堂上尋找丟失的文具的場景。學(xué)生需要用英語描述文具的特征和位置，如：“Thepenisunderthedesk.”，“Theeraserisinthepencilbox.”。此外，教師還可以設(shè)計一個小游戲，如“找出隱藏的物品”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用英語。

-學(xué)生分組，每組選出一個“尋找者”和“描述者”。

-“描述者”用英語描述隱藏的物品，如：“Thebookisbehindthechair.”。

-“尋找者”根據(jù)描述找到物品，找到后雙方用英語確認(rèn)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生上臺，展示自己的書包，并用英語介紹書包內(nèi)的物品。其他學(xué)生傾聽并提問，如：“What’sinyourschoolbag?”，“Whereisyourpencilbox?”等。通過實際操作，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-學(xué)生A展示書包，介紹：“Thisismyschoolbag.Inmyschoolbag,thereisapencilbox,apen,andabook.”

-學(xué)生B提問：“Whereisyourpencilbox?”，學(xué)生A回答：“Mypencilboxisintheschoolbag.”六、教學(xué)反思

今天在課堂上，我嘗試了多種互動方式來教授Unit2MyschoolbagPartA的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于角色扮演和游戲活動特別感興趣，他們能夠在這些活動中更自然地使用新學(xué)的詞匯和句型。我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生能夠很好地表達(dá)自己的想法，但也有一些學(xué)生參與度不高。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都有更多的機(jī)會參與到討論中來。此外，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要給予更多的個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。總的來說，今天的課堂氣氛活躍，但也有些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)，我會根據(jù)今天的經(jīng)驗調(diào)整教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程中學(xué)生們對角色扮演和游戲活動表現(xiàn)出很高的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯和句型，課堂互動良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，用英語進(jìn)行交流，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。然而，我也注意到，一些學(xué)生在使用句型時仍然存在語法錯誤，而且有幾個學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)較為被動，參與度不夠。

此外，我在課后對學(xué)生進(jìn)行了一些簡單的口頭測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠記住新詞匯，但有些學(xué)生在描述物品位置時仍然感到困難，這說明他們在空間方位的表達(dá)上還需加強(qiáng)練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在語法和空間方位表達(dá)上的不足，我計劃在下一堂課中增加一些針對性的練習(xí)。首先，我會設(shè)計一些簡單的填空和改錯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。例如，給出一些句子，讓學(xué)生找出并改正其中的語法錯誤。

其次，我會利用圖片和實物來練習(xí)空間方位的表達(dá)。比如，我可以在教室的不同位置放置一些物品，讓學(xué)生用英語描述這些物品的位置，例如“thebookisonthedesk”或“thepenisunderthechair”。

另外，為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整小組活動的形式。我會將學(xué)生分成更小的組，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。同時，我會鼓勵學(xué)生相互提問和回答，以增加互動性。

我還會考慮在課堂上增加一些聽力練習(xí)，通過播放錄音或視頻，讓學(xué)生聽英語描述物品的位置，然后回答問題，這樣可以提高他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注那些在小組活動中表現(xiàn)被動學(xué)生的進(jìn)展，通過課后個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高他們的英語水平。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的書包和里面的物品，使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。例如：“Thisismyschoolbag.It'sblue.Ihaveapencilbox,apen,andarulerinit.”

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要與家長或朋友用英語進(jìn)行對話，詢問對方書包內(nèi)的物品，并記錄下對話內(nèi)容。

3.聽力作業(yè)：學(xué)生需要聽英語錄音或觀看英語視頻，找出與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，并嘗試跟讀。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，但有些學(xué)生在句子的結(jié)構(gòu)上還存在一些錯誤。例如，有些學(xué)生在描述物品時忘記了使用冠詞，或者是在句子結(jié)尾時沒有使用正確的標(biāo)點符號。針對這些問題，我在批改時給出了具體的修改建議，比如：“Remembertouse'a'beforethenoun.”或“Makesuretoputaperiodattheendofthesentence.”

在口語作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實際對話中能夠流利地使用英語，但也有一些學(xué)生顯得緊張，表達(dá)不夠流暢。我鼓勵那些緊張的學(xué)生多練習(xí)，告訴他們不要害怕犯錯，每次練習(xí)都是進(jìn)步的機(jī)會。我還建議他們在對話中使用更多的課堂上學(xué)到的表達(dá)方式，以增加對話的豐富性。

對于聽力作業(yè)，學(xué)生們普遍反映能夠聽懂錄音內(nèi)容，但在跟讀時發(fā)音準(zhǔn)確性有待提高。我建議他們在跟讀時注意模仿錄音中的語音語調(diào)，同時加強(qiáng)對困難詞匯的發(fā)音練習(xí)。

總體來說，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，但仍有提升的空間。我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并在課堂上提供更多的練習(xí)機(jī)會，幫助他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語兒歌：播放與學(xué)校用品相關(guān)的英語兒歌，如《ThePencilSong》等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-英語繪本：介紹一些適合四年級學(xué)生的英語繪本，如《MyFirstDayatSchool》等，讓學(xué)生通過閱讀提高語言理解能力。

-英語動畫：推薦一些英語學(xué)習(xí)動畫，如《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動畫的同時學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議

-觀看英語兒歌視頻，并嘗試跟唱，提高口語表達(dá)能力。

-閱讀英語繪本，記錄下不熟悉的單詞和句子，向老師或同學(xué)求助理解。

-觀看英語動畫，模仿動畫中的對話，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-與家長一起制作一個英文物品清單，列出家中或?qū)W校常用的物品，并用英語描述它們的位置和用途。

-創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行英語角活動，討論學(xué)校生活中的趣事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-利用周末時間，到圖書館或英語角參加英語交流活動，實踐所學(xué)知識。

-通過寫英語日記的方式，記錄每天使用學(xué)校用品的經(jīng)歷，如：“Tod