2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第9課秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)實(shí)錄2新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第9課秦統(tǒng)一中國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講述了秦國(guó)在公元前221年統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件，包括秦國(guó)崛起的原因、統(tǒng)一過(guò)程以及統(tǒng)一后的措施。教材內(nèi)容涉及秦國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的變革，為七年級(jí)學(xué)生提供了一次深入了解秦朝歷史的機(jī)會(huì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，理解秦統(tǒng)一中國(guó)的意義及其對(duì)后世的影響。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。

3.歷史文化理解：使學(xué)生了解秦朝的統(tǒng)一措施，如度量衡統(tǒng)一、文字改革等，感受中華文化的多樣性及其包容性。

4.歷史探究：激發(fā)學(xué)生探究歷史的好奇心，通過(guò)史料分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)證意識(shí)。三

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周的歷史以及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸，對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)有了一定的了解。此外，學(xué)生還通過(guò)課外閱讀或影視作品對(duì)秦始皇和秦朝有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事和人物通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解歷史。他們具備一定的分析能力和邏輯思維能力，但在歷史概念的理解和歷史事件的分析上可能還不夠成熟。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)圖表和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好文字描述和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)秦朝的統(tǒng)一措施和影響理解不深，對(duì)歷史事件的前因后果把握不清。此外，對(duì)歷史時(shí)間的概念和不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)可能混淆，需要通過(guò)具體的案例和時(shí)間線來(lái)幫助學(xué)生建立清晰的歷史框架。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授為基礎(chǔ)，穿插學(xué)生討論，增強(qiáng)互動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)案例研究，深入分析秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程和影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“歷史小劇場(chǎng)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇、李斯等歷史人物，重現(xiàn)秦統(tǒng)一六國(guó)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示秦朝地圖、歷史文物圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解秦統(tǒng)一中國(guó)的地理范圍和文化特征。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示秦朝疆域圖和秦始皇像，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位是誰(shuí)嗎？他有什么樣的成就？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“秦始皇統(tǒng)一了中國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-教師講解秦統(tǒng)一的過(guò)程，包括秦國(guó)崛起的原因、統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程以及統(tǒng)一后的措施。

-學(xué)生閱讀教材中的“秦國(guó)崛起的原因”和“秦統(tǒng)一六國(guó)”部分，提取關(guān)鍵信息，如商鞅變法、秦國(guó)強(qiáng)大的軍事力量等。

-教師播放有關(guān)秦統(tǒng)一中國(guó)的視頻，學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，如“秦統(tǒng)一后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？”

-教師講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“中央集權(quán)”、“度量衡統(tǒng)一”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論秦統(tǒng)一對(duì)中國(guó)的意義，如促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流、提高了中央集權(quán)效率等。

-角色扮演：學(xué)生扮演秦始皇、李斯等角色，模擬秦始皇時(shí)期的政治討論，分享各自對(duì)統(tǒng)一政策的看法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考秦統(tǒng)一中國(guó)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，如統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性。

-學(xué)生撰寫簡(jiǎn)短的心得體會(huì)，分享對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的認(rèn)識(shí)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦統(tǒng)一中國(guó)對(duì)歷史進(jìn)程的影響。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)和建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制秦朝疆域圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史意義。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提出拓展性問(wèn)題：“秦統(tǒng)一后，我們還應(yīng)該從哪些方面繼續(xù)探索秦朝的歷史？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并指導(dǎo)后續(xù)學(xué)習(xí)方向。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一的歷史意義理解不夠深入，對(duì)秦朝統(tǒng)一措施的具體內(nèi)容記憶不牢固。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后教學(xué)中，我將增加更多實(shí)例來(lái)闡述秦統(tǒng)一的重要性，并結(jié)合歷史地圖和實(shí)物資料，幫助學(xué)生形象地理解秦朝的統(tǒng)一措施。同時(shí)，加強(qiáng)課堂小結(jié)，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，表現(xiàn)出較好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景和影響的理解較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生對(duì)具體歷史細(xì)節(jié)的掌握還有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考和表達(dá)，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史意義和措施有較好的理解，但部分學(xué)生在歷史時(shí)間的排序上存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)課堂討論和角色扮演活動(dòng)反饋積極，希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)。有學(xué)生提出希望增加對(duì)秦朝文化的深入了解。

-教師反思：教師注意到學(xué)生對(duì)歷史細(xì)節(jié)的掌握不足，計(jì)劃在下一節(jié)課增加相關(guān)的史料閱讀和討論。同時(shí)，將根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加文化內(nèi)容的教學(xué)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放《秦始皇統(tǒng)一六國(guó)》的歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀了解秦統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程。

-圖片：展示秦朝地圖、秦始皇像、兵馬俑等圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秦朝歷史文化的認(rèn)識(shí)。

-音頻：播放古代戰(zhàn)爭(zhēng)樂(lè)器和宮廷音樂(lè)，讓學(xué)生感受秦朝的軍事力量和宮廷文化。

2.閱讀材料：

-分發(fā)《秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)》的英文短文，讓學(xué)生在課后閱讀，了解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史背景和中央集權(quán)制度的特點(diǎn)。

-提供關(guān)于秦朝度量衡統(tǒng)一、文字改革的英文資料，幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一措施的具體內(nèi)容。

3.在線工具：

-利用在線歷史詞典，幫助學(xué)生查詢和了解秦朝相關(guān)的歷史術(shù)語(yǔ)和概念。

-使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)，提高對(duì)秦朝歷史事件的聽力理解能力。

4.教學(xué)輔助材料：

-制作秦朝歷史時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生理清秦朝歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

-設(shè)計(jì)秦朝歷史知識(shí)問(wèn)答卡片，用于課堂互動(dòng)和小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.圖書資源：

-推薦學(xué)生閱讀《史記》中的秦本紀(jì)，以及其他有關(guān)秦朝歷史的書籍，以便學(xué)生更深入地了解秦朝的歷史和文化。

-提供歷史學(xué)術(shù)期刊，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)秦朝歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

6.實(shí)物資源：

-如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館中的秦朝文物展覽，讓學(xué)生親身感受秦朝的歷史氣息。

-利用學(xué)校圖書館的資源，借閱有關(guān)秦朝歷史的實(shí)物模型和復(fù)制品，如兵馬俑復(fù)制品等，用于課堂教學(xué)展示。

7.教師專業(yè)發(fā)展：

-教師參加歷史教學(xué)研討會(huì)，與其他教師交流秦朝歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-教師定期閱讀歷史教育雜志，了解歷史教學(xué)的新趨勢(shì)和研究成果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8.學(xué)生支持：

-為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)秦朝歷史知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史俱樂(lè)部或研究小組，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣和探究精神。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在教授《秦統(tǒng)一中國(guó)》這一課時(shí)，我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)估。我觀察到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們對(duì)于秦統(tǒng)一的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，提出了許多有見地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。通過(guò)作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地描述秦統(tǒng)一的過(guò)程和影響，但一些學(xué)生對(duì)于秦朝的統(tǒng)一措施及其歷史意義的理解還有待深化。

評(píng)估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論秦統(tǒng)一的意義時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見解，但也有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上把握不夠準(zhǔn)確。

-作業(yè)完成情況：學(xué)生們?cè)谕瓿申P(guān)于秦統(tǒng)一中國(guó)的論述題時(shí)，大多數(shù)能夠條理清晰地闡述，但少數(shù)學(xué)生對(duì)于歷史時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)秦朝統(tǒng)一措施的具體內(nèi)容理解不夠深入。

-實(shí)踐活動(dòng)參與度：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們熱情投入，能夠較好地理解各個(gè)角色的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，但在歷史事件的邏輯推理上還有提升空間。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-強(qiáng)化歷史時(shí)間概念的教學(xué)，通過(guò)制作歷史時(shí)間線，幫助學(xué)生建立清晰的歷史框架。

-在課堂上增加更多實(shí)例和案例分析