人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄：第三單元 第三課 世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利

人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)實(shí)錄：第三單元第三課世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第三單元第三課《世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利》，內(nèi)容主要包括：斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、二戰(zhàn)勝利的歷程及意義等。我們將通過(guò)分析這些重要?dú)v史事件，了解世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和勝利的原因。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過(guò)分析世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利的時(shí)間線索，理解歷史發(fā)展的連貫性和階段性。

2.發(fā)展學(xué)生的史料實(shí)證能力，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解讀歷史文獻(xiàn)和圖片，提高對(duì)歷史信息的收集、整理和分析能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生基于史料提出自己的觀點(diǎn)，并能夠合理解釋戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和平的珍貴，理解不同國(guó)家和民族在戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)與犧牲。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了第二次世界大戰(zhàn)的基本情況，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、參戰(zhàn)國(guó)家以及戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役。他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的大體進(jìn)程有了一定的了解，能夠識(shí)別戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要事件和人物。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事和戰(zhàn)爭(zhēng)題材通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事化的方式學(xué)習(xí)歷史，具有一定的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)材料，如歷史圖片、視頻和地圖等，有助于他們更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜性的理解，如戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的分析和對(duì)勝利意義的深入探討。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)歷史事件的背景和影響缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，需要引導(dǎo)他們從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的概念，如“歷史轉(zhuǎn)折”和“戰(zhàn)爭(zhēng)影響”，學(xué)生可能需要更多的幫助來(lái)形成清晰的理解。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)

2.軟件資源：PPT演示文稿、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：歷史戰(zhàn)役相關(guān)紀(jì)錄片、歷史地圖、時(shí)間軸軟件

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問(wèn)答、歷史角色扮演五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史短片，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性。短片結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“戰(zhàn)爭(zhēng)是如何發(fā)生轉(zhuǎn)折的？轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果有什么影響？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師簡(jiǎn)要介紹斯大林格勒戰(zhàn)役的背景和過(guò)程，展示相關(guān)歷史圖片和地圖，讓學(xué)生了解戰(zhàn)役的重要性和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折的影響。

b.學(xué)生分組討論，分析諾曼底登陸的軍事意義，探討它如何加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)程。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧二戰(zhàn)勝利的歷程，通過(guò)時(shí)間軸展示重要事件，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷程和意義。

d.學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，模擬不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)的決策過(guò)程，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)決策的復(fù)雜性和壓力。

b.教師提供一些歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)生分組分析這些資料，探討戰(zhàn)爭(zhēng)勝利背后的原因和影響因素。

c.學(xué)生通過(guò)PPT展示自己的分析成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提出問(wèn)題：“如果你是一位歷史學(xué)家，你會(huì)如何向后人解釋世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？”

b.學(xué)生思考后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的個(gè)人發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

c.教師總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)歷史的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持對(duì)歷史的關(guān)注和學(xué)習(xí)。

5.拓展延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

a.教師提供一些拓展閱讀材料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)親歷者的回憶錄、歷史學(xué)家的研究論文等，供學(xué)生課后閱讀。

b.學(xué)生自由選擇感興趣的材料，進(jìn)行自主閱讀，并寫下自己的讀后感。

c.下一節(jié)課開始時(shí)，學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利對(duì)人類歷史的深遠(yuǎn)影響，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的短文或制作歷史手抄報(bào)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：布置學(xué)生完成一篇關(guān)于“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義”的作文，要求結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和自主閱讀，進(jìn)行深入分析。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)各國(guó)的影響，進(jìn)一步拓寬歷史視野。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折與勝利有了較為深刻的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)策略和決策過(guò)程的理解不夠深入，對(duì)歷史背景的把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背景的詳細(xì)介紹，確保學(xué)生在角色扮演前對(duì)相關(guān)歷史有充分的了解。同時(shí)，可以引入更多元化的教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)诜治鰵v史事件時(shí)提出更多的問(wèn)題和觀點(diǎn)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《第二次世界大戰(zhàn)史》（王輔仁著）、《世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)史》（朱光潛著）

-文獻(xiàn)：《世界歷史》雜志相關(guān)文章、《歷史研究》雜志相關(guān)論文

-影視資料：《拯救大兵瑞恩》、《諾曼底登陸》、《斯大林格勒》等歷史電影和紀(jì)錄片

-網(wǎng)絡(luò)資源：國(guó)家數(shù)字圖書館、中國(guó)歷史研究院官方網(wǎng)站等提供的在線歷史資料

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)歷史書籍和文獻(xiàn)，以加深對(duì)第二次世界大戰(zhàn)及其轉(zhuǎn)折點(diǎn)和勝利意義的理解。

-觀看影視資料：安排學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看歷史電影和紀(jì)錄片，通過(guò)視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍和歷史事件的真實(shí)性。

-參與線上學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用國(guó)家數(shù)字圖書館、中國(guó)歷史研究院官方網(wǎng)站等平臺(tái)，查找與課程相關(guān)的歷史資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-舉辦歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或教師舉辦關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓寬視野。

-開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，選擇戰(zhàn)爭(zhēng)中的某一特定事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或制作展板，進(jìn)行交流和分享。

-創(chuàng)作歷史劇本：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作歷史劇本，通過(guò)角色扮演的方式，再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵場(chǎng)景，加深對(duì)歷史的理解。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，組織學(xué)生參觀第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史遺址或紀(jì)念館，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

-組織討論會(huì)：定期舉辦歷史主題的討論會(huì)，讓學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)中的道德、