第四單元寫作《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第四單元寫作《語(yǔ)言要連貫》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《語(yǔ)言要連貫》這一章節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握如何在寫作過(guò)程中保持語(yǔ)言的連貫性，使文章表達(dá)更加流暢、自然。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元寫作教學(xué)相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和語(yǔ)法知識(shí)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，通過(guò)練習(xí)和講解，使學(xué)生在寫作過(guò)程中能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言，使文章條理清晰、語(yǔ)言連貫。教材中涉及到的內(nèi)容有：句子的連貫、段落的連貫以及整篇文章的連貫。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語(yǔ)文寫作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子和段落寫作，但對(duì)于如何在文章中保持語(yǔ)言的連貫性和邏輯性，存在一定的困難和模糊認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《語(yǔ)言要連貫》這一主題，結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-通過(guò)教材中的例文，引導(dǎo)學(xué)生分析語(yǔ)言連貫的具體表現(xiàn)和技巧；

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)語(yǔ)言連貫的運(yùn)用；

-安排小組討論，讓學(xué)生分享自己在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法；

-進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)語(yǔ)言連貫性的要點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-語(yǔ)言連貫性的概念：讓學(xué)生理解什么是語(yǔ)言連貫性，即文章中的句子、段落和整篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上的邏輯性和條理性。

-連貫性的實(shí)現(xiàn)方法：重點(diǎn)教授如何使用過(guò)渡詞語(yǔ)、代詞指代、重復(fù)關(guān)鍵詞等技巧來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性。

-舉例：通過(guò)分析教材中的例文，如《背影》中朱自清對(duì)父親背影的描寫，展示如何通過(guò)使用過(guò)渡詞語(yǔ)（例如“然而”、“因此”）和重復(fù)關(guān)鍵詞（例如“背影”）來(lái)保持文章的連貫性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)渡詞語(yǔ)的正確使用：學(xué)生在寫作時(shí)往往不知道何時(shí)、何處使用過(guò)渡詞語(yǔ)，或者使用不當(dāng)，導(dǎo)致文章表達(dá)不連貫。

-舉例：通過(guò)對(duì)比正確與錯(cuò)誤的例句，如“他生病了，所以沒(méi)有來(lái)上學(xué)”與“他生病了，因此沒(méi)有來(lái)上學(xué)”，讓學(xué)生體會(huì)“所以”與“因此”的區(qū)別和適用場(chǎng)合。

-代詞指代的明確性：學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)指代不清的情況，使讀者難以理解句子之間的關(guān)系。

-舉例：通過(guò)修改錯(cuò)誤的例句，如“她告訴我她要出去，但我不知道她去哪里”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用明確的代詞指代，如“她告訴我她要出去，但我不知道她要去哪個(gè)地方”。

-語(yǔ)言風(fēng)格的統(tǒng)一性：學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)在語(yǔ)言風(fēng)格上出現(xiàn)跳躍，導(dǎo)致文章整體感覺(jué)不協(xié)調(diào)。

-舉例：通過(guò)分析教材中的范文，如《春》中朱自清對(duì)春天的描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何保持文章的語(yǔ)言風(fēng)格一致，使文章讀起來(lái)更加流暢自然。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解語(yǔ)言連貫性的概念和技巧，結(jié)合教材中的例文，使學(xué)生系統(tǒng)理解語(yǔ)言連貫性的重要性。

-案例分析法：通過(guò)分析教材中的范文，讓學(xué)生直觀感受語(yǔ)言連貫性的實(shí)際運(yùn)用，并從中學(xué)習(xí)如何在自己的寫作中實(shí)現(xiàn)連貫。

-小組合作討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生相互交流寫作心得，共同探討如何提高語(yǔ)言連貫性，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示語(yǔ)言連貫性的技巧和案例，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)和即時(shí)反饋，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會(huì)即時(shí)練習(xí)并改正錯(cuò)誤。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在模擬的寫作環(huán)境中實(shí)踐語(yǔ)言連貫性的應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些寫作技巧？”接著，展示一段缺乏語(yǔ)言連貫性的文章段落，讓學(xué)生感受到不連貫的語(yǔ)言對(duì)文章整體效果的影響，從而引出本節(jié)課的主題《語(yǔ)言要連貫》。教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解語(yǔ)言連貫性的概念，通過(guò)展示幾個(gè)正反例句，讓學(xué)生理解什么是連貫性以及它在寫作中的重要性。

-接著，教師詳細(xì)講解語(yǔ)言連貫性的實(shí)現(xiàn)方法，包括過(guò)渡詞語(yǔ)、代詞指代和關(guān)鍵詞重復(fù)等技巧。每個(gè)技巧都配以教材中的實(shí)例進(jìn)行講解。

-在講解過(guò)程中，教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參與，讓他們嘗試修改不連貫的句子，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與感。

-最后，教師通過(guò)分析教材中的范文，如《背影》或《春》，讓學(xué)生觀察作者是如何運(yùn)用這些技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)文章的連貫性。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個(gè)不同的寫作場(chǎng)景，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言連貫性技巧，現(xiàn)場(chǎng)編寫短文。學(xué)生可以獨(dú)立完成或小組合作完成。完成后，教師隨機(jī)抽取幾份作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言連貫性的重要性，并提醒學(xué)生在日常寫作中注意運(yùn)用這些技巧。教師還會(huì)布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后嘗試撰寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的連貫性技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂上分享自己的作品。最后，教師會(huì)留下一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為在寫作中還有哪些因素會(huì)影響文章的連貫性？”以激發(fā)學(xué)生的思考和探索興趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言連貫性方面取得了不錯(cuò)的效果，看到學(xué)生們能夠主動(dòng)參與討論并嘗試運(yùn)用連貫性技巧進(jìn)行寫作，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在過(guò)渡詞語(yǔ)的使用上還是顯得有些生疏，未來(lái)我需要在這一點(diǎn)上給予更多針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，我也意識(shí)到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)該更加鼓勵(lì)那些不太發(fā)言的學(xué)生，讓他們也有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的理解和困惑。下一次，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地參與到課堂中來(lái)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過(guò)他們對(duì)于語(yǔ)言連貫性技巧的理解和應(yīng)用，來(lái)判斷他們是否掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。此外，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中。同時(shí)，我也會(huì)留意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)于同伴寫作的反饋。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些共性問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于過(guò)渡詞語(yǔ)的使用還不夠熟練，或者有些學(xué)生在段落之間的連接上還存在困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更多地練習(xí)使用過(guò)渡詞語(yǔ)，或者通過(guò)更多的實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解段落之間的邏輯關(guān)系。

我還會(huì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)，我會(huì)提供一些更高難度的寫作任務(wù)，挑戰(zhàn)他們的思維，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的同學(xué)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和分享，這樣可以及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。我也會(huì)考慮在課后設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在線論壇討論，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中交流和探討寫作技巧。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：在課程開(kāi)始，我會(huì)播放一段關(guān)于語(yǔ)言連貫性的動(dòng)畫視頻，用以吸引學(xué)生的注意力，并直觀地展示語(yǔ)言連貫性的概念。同時(shí)，我會(huì)使用PPT展示一系列圖片，用以輔助解釋如何在不同情境下使用過(guò)渡詞語(yǔ)。在講解過(guò)程中，我也會(huì)穿插一些音頻材料，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)秀文章的朗讀，感受語(yǔ)言連貫性帶來(lái)的流暢感。

2.閱讀材料：我會(huì)挑選一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、良好心態(tài)等，作為課堂輔助閱讀材料。這些短文不僅能夠幫助學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言連貫性技巧，還能增強(qiáng)他們對(duì)健康生活方式的理解。

3.在線工具：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我會(huì)推薦他們使用在線詞典來(lái)查找單詞和短語(yǔ)，以及使用聽(tīng)力練習(xí)軟件來(lái)提高聽(tīng)力理解能力。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用