7 不甘屈辱 奮勇抗爭（教學(xué)實錄）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（教學(xué)實錄）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、課程背景與目標定位

《7不甘屈辱奮勇抗爭》是統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的一篇課文，背景設(shè)定在中國近代史上的抗日戰(zhàn)爭時期。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民不屈不撓、英勇斗爭的歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當?shù)钠焚|(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將認識到英勇抗爭的精神對于民族復(fù)興的重要性，增強民族自豪感。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件，理解中國人民不屈不撓、奮勇抗爭的精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族情感，增強對國家歷史的認識和尊重。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)歷史知識聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當?shù)呢?zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受當時的艱難情境，引發(fā)學(xué)生對英勇抗爭精神的好奇和興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭中的英勇故事，讓學(xué)生在模擬情境中體驗和感悟英雄人物的心理和行為。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的歷史事件進行深入討論，鼓勵學(xué)生從不同角度分析英勇抗爭的意義和影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭中的不同角色，如戰(zhàn)士、指揮官、平民等，通過角色扮演來理解各個人物在抗爭中的責(zé)任和貢獻。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在面對困難時的態(tài)度和行動。

-同伴評價：組織學(xué)生進行小組內(nèi)互評，評價同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及對抗日戰(zhàn)爭精神的理解程度。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史資料、多媒體教學(xué)課件、歷史紀錄片片段

-教學(xué)手段：小組討論用桌椅布局、角色扮演用服裝道具、互動白板五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片，如戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)的場景，以及民眾支持抗戰(zhàn)的情景。同時播放一段抗戰(zhàn)歌曲，如《義勇軍進行曲》，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考：這段歷史對我們意味著什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這段歷史？

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

（1）講解抗日戰(zhàn)爭的背景和經(jīng)過，重點介紹中國人民在抗戰(zhàn)中的英勇事跡，如平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等。

（2）分析英勇抗爭的精神內(nèi)涵，如堅定信念、團結(jié)一心、勇往直前等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：英勇抗爭的精神在現(xiàn)代社會有何意義？我們?nèi)绾蝹鞒羞@種精神？

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一張以“英勇抗爭”為主題的海報。要求海報內(nèi)容豐富，形式新穎，能吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)英勇抗爭精神的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生在生活中踐行英勇抗爭的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

（3）布置課后作業(yè)：以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，表達自己對英勇抗爭精神的理解和感悟。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件有了更深刻的理解，對英勇抗爭的精神有了更直觀的感受。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論深度不夠，需要進一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進：針對小組討論環(huán)節(jié)的問題，教師應(yīng)提前設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，并在討論過程中加強巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。同時，可以增加課后小組任務(wù)，讓學(xué)生有更多機會深入探討英勇抗爭的精神內(nèi)涵。七、教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到學(xué)生們對抗日戰(zhàn)爭的歷史有了更加深刻的認識，他們能夠講述一些關(guān)鍵的戰(zhàn)役和英雄人物的故事。通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們對抗戰(zhàn)時期人們的情感和決心有了更多的共鳴。在小組討論中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點和感受。然而，我也注意到，有些學(xué)生在表達自己的看法時顯得有些猶豫，可能是因為對歷史事件的理解不夠深入，或者是缺乏足夠的自信。

在教學(xué)過程中，我通過提問和引導(dǎo)，盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來。我鼓勵學(xué)生們提出問題，并嘗試引導(dǎo)他們從多個角度去思考問題。我也利用了多媒體資源，如歷史圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容?？傮w來說，我認為這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生們對英勇抗爭的歷史有了更加深刻的理解。

教學(xué)改進：

盡管學(xué)生們對課程內(nèi)容有了較好的掌握，但我認為還有一些地方可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我可以事先準備一些更加深入的問題，以引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。此外，我可以增加一些互動性的活動，比如小組間的競賽或者辯論，這樣可以進一步提高學(xué)生的參與度和積極性。

另外，我注意到有些學(xué)生在表達自己的觀點時不夠自信，因此我計劃在未來的課程中增加一些口語表達的練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語言組織能力和公眾演講能力。同時，我也可以為那些需要額外幫助的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進度。

我還打算在下一節(jié)課開始時，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并邀請學(xué)生分享他們在課后對課程內(nèi)容的進一步理解和感受。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們在課后繼續(xù)思考和探索。

最后，我會繼續(xù)收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的看法和建議，這樣我可以根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加有效和有趣。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的英勇抗爭精神，布置以下作業(yè)：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的短文，要求結(jié)合具體歷史事件或人物，表達自己對英勇抗爭精神的理解和感悟。

2.設(shè)計一份個人成長計劃，以英勇抗爭精神為指導(dǎo)，規(guī)劃自己在學(xué)習(xí)、生活等方面的目標和行動步驟，并記錄一周的執(zhí)行情況。

反饋方式：

1.教師認真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對短文內(nèi)容給出具體、建設(shè)性的反饋意見，對學(xué)生的感悟和理解給予肯定和鼓勵。

2.在下一節(jié)課開始時，邀請幾位學(xué)生分享他們的短文和個人成長計劃，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和借鑒。

3.教師在課堂上對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，強調(diào)作業(yè)中的亮點和值得學(xué)習(xí)的地方，同時