19《只有一個(gè)地球》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

19《只有一個(gè)地球》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《只有一個(gè)地球》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，旨在讓學(xué)生了解地球資源的有限性和寶貴性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本節(jié)課通過講述科學(xué)家探索地球資源的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)是：

1.理解課文內(nèi)容，感受科學(xué)家不懈探索的精神。

2.學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、珍惜資源的情感，提高環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過討論、分享等形式，共同探討地球資源的保護(hù)方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言素養(yǎng)：通過朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生對(duì)課文信息的理解和記憶能力。

2.思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生思考地球資源問題的深度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的關(guān)愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.文化意識(shí)：理解課文中的科學(xué)精神，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《只有一個(gè)地球》這篇課文講述了科學(xué)家對(duì)地球資源的探索過程，以及地球資源的有限性和寶貴性。課文通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-文章結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別是科學(xué)家探索地球資源的過程、地球資源的有限性和寶貴性、保護(hù)地球資源的措施。

-語言特色：課文語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力，易于學(xué)生理解和接受。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解科學(xué)家探索地球資源的過程，感受科學(xué)家不懈探索的精神。

-把握課文講述的地球資源有限性和寶貴性的關(guān)鍵信息。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、珍惜資源的情感。

-難點(diǎn)：

-分析課文中的科學(xué)術(shù)語，如“不可再生資源”、“可持續(xù)發(fā)展”等，幫助學(xué)生理解其含義。

-引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出保護(hù)地球資源的有效方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待地球資源問題，提出自己的見解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，用于導(dǎo)入和輔助教學(xué)。例如，播放地球自然風(fēng)光和資源破壞的對(duì)比視頻，讓學(xué)生直觀感受地球資源的珍貴和保護(hù)的緊迫性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如環(huán)保故事、科學(xué)家訪談等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如環(huán)保知識(shí)互動(dòng)問答、地球資源利用模擬游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示地球自然景觀和資源破壞的對(duì)比圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)地球現(xiàn)狀的關(guān)注。

-提問：你們認(rèn)為地球上的資源是無限的還是有有限的？為什么？引出本節(jié)課的主題《只有一個(gè)地球》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本閱讀：全班共同朗讀課文《只有一個(gè)地球》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息。

-內(nèi)容探討：討論課文中的科學(xué)探索過程，分析地球資源的有限性和寶貴性。

-詞匯解析：講解課文中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，如“不可再生資源”、“可持續(xù)發(fā)展”等，并讓學(xué)生造句加深理解。

-理解檢測(cè)：通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論地球資源的保護(hù)措施，思考如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家、環(huán)保志愿者等角色，模擬探討地球資源保護(hù)的實(shí)際案例。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-環(huán)保計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，制定一個(gè)個(gè)人或小組的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并分享給全班。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球資源的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)地球資源的短文，或者繪制一幅環(huán)保主題的畫作。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于地球保護(hù)的資料，下一節(jié)課分享給全班同學(xué)。

8.教學(xué)反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反饋，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對(duì)地球資源的有限性和保護(hù)地球的重要性有了更深刻的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)椴惶?xí)慣這種開放式的交流。我可以在今后的課堂上更加鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。另外，我在講解專業(yè)詞匯時(shí)可能講得有些快，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能有點(diǎn)難以消化。下次我會(huì)放慢語速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。還有，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更加多樣化，比如讓學(xué)生制作環(huán)保海報(bào)或者拍攝環(huán)保小視頻，這樣或許能更有效地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在這節(jié)課中獲得收獲。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《只有一個(gè)地球》這篇課文的理解，我將使用以下多媒體素材：

-圖片：展示地球的自然美景和資源破壞的對(duì)比圖片，以及不同環(huán)保行動(dòng)的實(shí)例。

-視頻：播放關(guān)于地球資源保護(hù)和環(huán)境變化的短片，例如《家園》等環(huán)保紀(jì)錄片片段。

-音頻：播放自然界的聲音，如鳥鳴、水流聲，以及科學(xué)家對(duì)地球資源問題的講解錄音。

閱讀材料：

-文章：提供與課文主題相關(guān)的英文文章，如探討可持續(xù)發(fā)展的案例研究，環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用等。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍，如《地球之友》、《環(huán)保之路》等，以拓展知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份表格，讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、分類垃圾等。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和感悟，以及在日常生活中實(shí)踐環(huán)保的行動(dòng)和體驗(yàn)。

此外，我還會(huì)利用在線資源，如環(huán)保教育網(wǎng)站、互動(dòng)游戲和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地理解地球資源的有限性和保護(hù)措施。這些資源將幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。通過這些教學(xué)資源和支持，學(xué)生將能夠更全面地理解課文內(nèi)容，并將環(huán)保理念融入日常生活。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言和參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地掌握和運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)和環(huán)保理念。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的見解和環(huán)保行動(dòng)方案，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績(jī)：通過單元測(cè)試，學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)地球資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的掌握，但部分學(xué)生對(duì)于專業(yè)詞匯的理解仍需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋表明，他們對(duì)于互動(dòng)討論環(huán)節(jié)最為感興趣，希望在未來的課程中能有更多的實(shí)踐和參與機(jī)會(huì)。

教師反思：我意識(shí)到在詞匯講解部分需要更多的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，同時(shí)，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃增加課堂上的小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解環(huán)保的重要性。九、結(jié)語

這節(jié)課我們一起探討了《只有一個(gè)地球》這篇課文，深入了解了地球資源的有限性和珍貴性?？吹酱?/p>