第11課《陽光運動· 奧林匹克運動會》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動桂科版

第11課《陽光運動·奧林匹克運動會》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動桂科版一、課程基本信息

1.課程名稱：第11課《陽光運動·奧林匹克運動會》

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自綜合實踐活動桂科版四年級下冊，主要涉及奧林匹克運動會的起源、發(fā)展、比賽項目以及奧林匹克精神。通過本節(jié)課的學習，學生將了解奧林匹克運動會的相關知識，培養(yǎng)熱愛運動、積極向上的精神風貌。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的體育知識和運動技能，對奧運會具有一定程度的了解，但對其深遠意義和文化內(nèi)涵的認識不足，同時缺乏參與組織體育活動的實踐經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引入奧林匹克運動會的起源和發(fā)展歷程，通過圖文并茂的方式介紹奧運會的歷史和文化。

-詳解奧運會的比賽項目和奧林匹克精神，結(jié)合具體事例讓學生理解公平競爭、團結(jié)互助的奧林匹克理念。

-設計互動活動，如模擬奧運會組織過程，讓學生分組討論并策劃一場小型的運動會，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。

-通過視頻資料展示奧運會精彩瞬間，激發(fā)學生的民族自豪感和參與體育活動的熱情。

-安排課后作業(yè)，讓學生調(diào)查了解身邊的體育設施和運動項目，增強對體育生活的認識和參與。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的體育知識和一些奧運會的簡單信息，如奧運會是世界上最盛大的體育賽事之一，以及一些著名的奧運項目和運動員。他們通過電視、網(wǎng)絡等媒體對奧運會具有一定的直觀認識。

2.學生們通常對奧運會和體育活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡觀看比賽，對于體育明星和比賽成績有較高的關注度。在能力方面，學生們具備基本的閱讀和寫作能力，能夠完成相關的學習任務。在風格上，四年級的學生活潑好動，更喜歡互動式和體驗式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對奧運會深層次文化內(nèi)涵的理解不足，以及對奧林匹克精神的抽象概念難以把握。此外，由于實踐經(jīng)驗有限，學生在策劃和組織模擬奧運會活動時可能會遇到創(chuàng)意不足、組織協(xié)調(diào)能力不足等問題。教學中需要引導學生如何將理論知識與實際操作相結(jié)合，提升他們的實踐能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用奧運會歷史和比賽項目的視頻片段、奧運會火炬?zhèn)鬟f的圖片以及各國代表隊入場儀式的音頻，用于課程導入，激發(fā)學生的興趣并輔助教學。

2.閱讀材料：準備英文短文，介紹奧林匹克運動會的起源、發(fā)展以及奧林匹克精神，讓學生在閱讀中了解健康生活方式的體現(xiàn)。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供聽力練習和詞匯學習工具，幫助學生更好地理解和記憶奧運相關的英語表達。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示奧運會精彩瞬間的視頻，如精彩的開幕式、運動員奪冠的瞬間等，以此吸引學生的注意力，并提問：“你們知道這是什么活動嗎？它有什么特別之處？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出主題：“今天我們將學習關于奧林匹克運動會的知識，了解它如何體現(xiàn)健康的生活方式?！?/p>

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關于奧林匹克運動會歷史和精神的英文閱讀材料，指導學生閱讀并找出文章中的關鍵信息，如奧運會的起源、奧林匹克標志的含義等。

-聽力訓練：播放一段關于奧運會比賽項目的聽力材料，要求學生跟讀并回答相關問題，如：“聽力材料中提到了哪些奧運項目？它們分別有什么特點？”

-詞匯學習：講解閱讀材料中出現(xiàn)的關鍵詞匯和短語，如“Olympictorch”（奧運火炬）、“Openingceremony”（開幕式）等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論奧林匹克運動會如何體現(xiàn)健康生活方式，如運動員的飲食、訓練等。每組派代表分享討論結(jié)果。

-角色扮演：選取幾名學生扮演不同的角色，如奧運冠軍、教練、記者等，模擬奧運會現(xiàn)場，分享健康生活方式的建議。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計個人健康生活計劃：要求學生根據(jù)所學知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。學生可以包括飲食、運動、休息等方面，鼓勵他們嘗試將奧運精神融入日常生活中。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)奧林匹克運動會所體現(xiàn)的健康生活方式和奧林匹克精神。

-鼓勵學生分享他們的學習心得和制定的個人健康生活計劃，討論在日常生活中如何踐行健康生活方式。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于奧林匹克運動會對自己生活啟示的短文，鼓勵他們思考如何將奧運精神應用到自己的生活中。

7.課堂評價（5分鐘）

-教師通過提問和觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估學生對奧林匹克運動會知識的掌握程度，以及他們對健康生活方式的理解和認同。同時，鼓勵學生提出改進建議，以便在今后的教學中更好地滿足學生的學習需求。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對奧運會有很高的興趣，互動環(huán)節(jié)大家積極參與，討論熱烈。但在角色扮演活動中，一些學生顯得有些緊張，沒有完全放開。我覺得可以在下次課前加入一些破冰活動，幫助學生更好地放松和進入角色。另外，部分學生對奧運歷史和精神的深入了解還有待提高，我計劃在下一節(jié)課增加一些互動式的歷史背景介紹，讓學生通過游戲和小組競賽的方式，更深入地理解奧林匹克運動的內(nèi)涵。課后作業(yè)的反饋也提醒我，需要更多地關注學生的個性化學習需求，未來我會根據(jù)學生的具體情況，提供更有針對性的指導。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我通過觀察學生的參與度、作業(yè)完成情況以及課堂問答來評估教學效果。學生們對奧運會有濃厚的興趣，這一點從他們觀看視頻時的興奮表情和積極回答問題中可以看出。在閱讀理解環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠準確提取文章中的關鍵信息，但在聽力訓練部分，一些學生在理解復雜句子和專有名詞時遇到了困難。角色扮演活動雖然讓學生們興奮，但部分學生由于緊張未能充分展示自己。作業(yè)方面，學生們能夠按時提交，但內(nèi)容深度和創(chuàng)造力還有提升空間。

此外，我也注意到學生們在小組討論中對健康生活方式的理解較為表面，他們能夠列出一些健康習慣，但對于如何將這些習慣融入日常生活缺乏具體的想法。

2.教學改進

針對上述評估結(jié)果，我計劃進行以下改進：

-加強聽力訓練：在下一節(jié)課中，我會使用更簡單的聽力材料，并提前介紹一些可能出現(xiàn)的專有名詞，以幫助學生更好地理解內(nèi)容。同時，我會增加聽力練習的頻率，讓學生有更多機會練習和提高。

-提升學生的表達自信：為了減少學生在角色扮演活動中的緊張感，我會在課前進行一些簡單的自信建設活動，如即興演講、小組互動游戲等，以幫助學生放松并增強表達自信。

-引導深入思考：在小組討論中，我會提出更深入的問題，引導學生思考如何將奧運精神和健康生活方式應用到日常生活中。我還會鼓勵學生分享個人經(jīng)驗和想法，以促進更深層次的討論。

-個性化作業(yè)設計：為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我會設計更具個性化的作業(yè)。例如，讓學生設計自己的奧運項目或者編寫奧運故事，這樣既能鞏固課堂所學，又能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-增強互動性：在課堂教學中，我會增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以保持學生的興趣和參與度。我還會利用多媒體工具，如在線投票、互動白板等，來增強課堂的互動性。

-反饋與調(diào)整：我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和遇到的困難。根據(jù)反饋，我會及時調(diào)整教學策略和內(nèi)容，確保教學更加貼近學生的實際情況。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集奧林匹克運動會的標志、吉祥物、比賽項目圖片，以及不同國家和地區(qū)的運動員圖片，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣。

-視頻素材：剪輯奧運會開幕式、閉幕式以及精彩比賽片段的視頻，讓學生直觀感受奧運會的盛況和競技體育的魅力。

-音頻素材：收錄奧運會的官方主題曲和各國代表隊入場時的音樂，以及奧運會火炬?zhèn)鬟f的現(xiàn)場錄音，用于輔助教學，增強學生的沉浸感。

閱讀材料：

-英文文章：選擇介紹奧林匹克運動會歷史、文化、比賽項目以及奧林匹克精神的英文文章，讓學生在課后閱讀，加深對奧運會和健康生活方式的理解。

-書籍推薦：推薦一些關于奧運會、體育精神和健康生活方式的英文書籍，如《奧林匹克之旅》、《健康生活指南》等，供學生自主閱讀和拓展知識。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個表格，包括飲食、運動、休息等多個方面，讓學生根據(jù)自身情況填寫，制定個人的健康生活計劃。

-記錄本：鼓勵學生使用記錄本，記錄自己在健康生活方式實踐中的體驗、感受和改進計劃。

-互動平臺：建立在線學習群組，方便學生分享健康生活的小貼士，討論奧運會相關的新聞和話題，以及交流健康生活實踐中的問題和經(jīng)驗。

教學資源支持的具體應用：

-在課程開始時，使用多媒體資源中的圖片和視頻素材，引導學生關注奧運會的視覺元素和氛圍，為學習奧運會的相關知識打下直觀基礎。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，分發(fā)英文文章，讓學生在閱讀中尋找關于奧運會和健康生活方式的信息，培養(yǎng)他們的信息提取和閱讀理解能力。

-在實踐應用環(huán)節(jié)，提供個人健康生活計劃表，指導學生根據(jù)自己的實際情況制定健康生活計劃，將奧運精神和健康生活方式融入日常生活。

-利用互動平臺，組織學生進行線上討論和分享，鼓勵他們在實踐中互相學習和支持，同時教師也可以通過平臺監(jiān)控學生的學習進展和提供及時反饋。

-定期更新教學資源，根據(jù)學生的反饋和學習進展，調(diào)整閱讀材料和實踐活動，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相符，提高教學的針對性和實效性。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度，對積極參與的學生給予肯定和鼓勵，對較為內(nèi)