1古詩詞三首《清平樂·村居》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

1古詩詞三首《清平樂·村居》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)《清平樂·村居》這首古詩詞，通過解讀詩詞內(nèi)容，理解其描繪的田園風光和生活情趣，感受詩人辛棄疾的寫作風格。

2.教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密。教材為2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，具備一定的詩詞閱讀和理解能力。《清平樂·村居》作為教材中的古詩詞之一，與學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平相符合，有助于鞏固和提升學(xué)生對古詩詞的理解和欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

-詩詞的字詞句解析；

-詩人的生平背景介紹；

-詩詞描繪的意境和情感；

-詩詞的朗讀和背誦。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學(xué)生對古詩詞的閱讀理解能力，能夠準確把握《清平樂·村居》的意境和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和審美鑒賞能力，激發(fā)對詩詞學(xué)習(xí)的熱情。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，能夠用自己的語言描述詩詞中的畫面和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩詞的結(jié)構(gòu)和修辭，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-《清平樂·村居》的生字詞學(xué)習(xí)，如“茅檐、小橋、流水”等，要求學(xué)生能夠正確讀寫并理解其含義。

-詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律，教師需重點指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的停頓和抑揚頓挫，如“茅檐低小，溪上青青草。”的朗讀。

-詩詞的意象解析，如“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”中的“吳音”、“翁媼”等形象生動的描繪，讓學(xué)生理解其背后的文化意義和情感表達。

2.教學(xué)難點

-對詩詞整體意境的把握，學(xué)生可能難以理解“醉里吳音相媚好”所表達的鄉(xiāng)村生活的閑適與和諧，教師可以通過圖片展示、情境模擬等方式幫助學(xué)生形象化理解。

-詩詞中隱含的情感和哲理，如“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠?！彼w現(xiàn)的田園生活的寧靜與自然，學(xué)生可能難以體會其中的情感細微之處，教師可以通過生活實例或類比的方式引導(dǎo)學(xué)生感受。

-詩詞的背誦，對于四年級學(xué)生來說，背誦長篇詩詞可能存在難度，教師可以采用分段背誦、接龍背誦等方法，幫助學(xué)生逐步攻克背誦難關(guān)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩詞教學(xué)PPT、詩詞背景資料文檔、朗讀音頻

-教學(xué)手段：圖片展示、情境模擬、分段背誦、接龍背誦、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《清平樂·村居》的插圖或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考詩詞所描繪的鄉(xiāng)村景象。

-提問：你們認為詩人在描繪這樣一個畫面時，想要表達怎樣的情感？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《清平樂·村居》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-詩詞朗讀：全班齊讀《清平樂·村居》，教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩詞的節(jié)奏和韻律。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師逐個講解生字詞，如“茅檐、溪、媚、鋤豆”等，并讓學(xué)生在課本中找到這些字詞在詩中的位置。

-詩詞解析：教師解析詩詞內(nèi)容，解釋“吳音”、“翁媼”等詞語的文化背景和意境，讓學(xué)生理解詩詞的整體意義。

-情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和想象，體驗詩人在詩中所表達的情感，如鄉(xiāng)村生活的寧靜、和諧等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論《清平樂·村居》中描繪的鄉(xiāng)村生活場景，以及這些場景給他們的感受。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人、評論家等角色，對詩詞進行鑒賞和評論，分享各自的理解和感受。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩詞創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生仿照《清平樂·村居》的格式，創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)或熟悉景色的詩詞。

-朗讀展示：學(xué)生輪流朗讀自己創(chuàng)作的詩詞，其他學(xué)生進行評價和反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩詞的審美價值和情感表達。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師針對學(xué)生的分享進行點評和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：熟讀并背誦《清平樂·村居》，嘗試用自己的語言描述詩詞中的畫面。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生課后收集其他描繪自然景色的古詩詞，進行比較閱讀，加深對古詩詞的理解。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)實際教學(xué)情況可能需要適當調(diào)整。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對《清平樂·村居》的理解較為表面，對于詩詞中的深層情感和文化內(nèi)涵把握不夠深入。部分學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)中存在困難，對于詩詞的背誦也不夠熟練。

2.教學(xué)改進：今后的教學(xué)中，我將增加對詩詞背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的情感和文化背景。對于生字詞的學(xué)習(xí)，將采用更多游戲化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。同時，加強詩詞的朗讀和背誦練習(xí)，通過分組接龍、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中提高背誦能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作《清平樂·村居》的詳細課件，包括詩詞原文、生字詞列表、詩句解析、詩人簡介、時代背景等內(nèi)容，以及與詩詞相關(guān)的圖片、地圖等輔助教學(xué)材料。

-案例資源：收集不同學(xué)段學(xué)生對于《清平樂·村居》的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作作品，作為教學(xué)案例，供學(xué)生參考和啟發(fā)。

-視頻資源：收錄《清平樂·村居》的朗讀視頻、詩詞鑒賞視頻以及相關(guān)的歷史背景介紹視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解詩詞內(nèi)容。

-文章資源：整理關(guān)于辛棄疾的生平介紹、詩詞創(chuàng)作背景分析等相關(guān)文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：在平臺設(shè)置專門討論區(qū)，教師可以發(fā)布討論主題，學(xué)生可以在此交流對詩詞的理解、感悟和學(xué)習(xí)心得。

-測試與反饋：利用平臺進行在線測試，測試學(xué)生對《清平樂·村居》的理解程度，即時反饋測試結(jié)果，幫助學(xué)生查漏補缺。

-自主學(xué)習(xí)資源：上傳《清平樂·村居》的朗讀音頻、詩詞解讀文檔等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和維護教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，滿足在線學(xué)習(xí)平臺的使用需求。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供教學(xué)軟件和教學(xué)平臺的使用培訓(xùn)，確保教師能夠熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)。

-技術(shù)咨詢與幫助：設(shè)立技術(shù)支持團隊，為教師和學(xué)生提供技術(shù)咨詢服務(wù)，及時解決使用教學(xué)資源和技術(shù)工具時遇到的問題。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。

-準確性：學(xué)生在解讀《清平樂·村居》時，能夠準確把握詩詞的意境和情感，對生字詞的理解和運用也較為準確。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠用自己的語言描述詩詞中的畫面，展現(xiàn)出一定的邏輯思維能力和表達能力。

-測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)出對《清平樂·村居》的理解較為深入，測試成績反映出學(xué)生對古詩詞知識的掌握程度較高。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生對課堂活動和作業(yè)反饋積極，建議增加更多互動環(huán)節(jié)，以便更好地理解和記憶古詩詞。

-教師反思：教學(xué)過程中，需更加注重學(xué)生對詩詞情感的體驗和表達，以及生字詞的深入學(xué)習(xí)，未來將調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了辛棄疾的《清平樂·村居》，