2024-2025學(xué)年高二政治下學(xué)期第3周 世界是普遍聯(lián)系的教學(xué)實錄

2024-2025學(xué)年高二政治下學(xué)期第3周世界是普遍聯(lián)系的教學(xué)實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以人教版高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第三章第一節(jié)“世界是普遍聯(lián)系的”為教學(xué)內(nèi)容，主要講解聯(lián)系的概念、普遍性以及聯(lián)系的客觀性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中學(xué)過的“事物是普遍聯(lián)系的”相關(guān)內(nèi)容相銜接，進一步深化學(xué)生對聯(lián)系的認(rèn)識。教材中涉及的內(nèi)容包括聯(lián)系的定義、普遍性表現(xiàn)、聯(lián)系的客觀性等方面，旨在幫助學(xué)生建立起正確的世界觀和認(rèn)識方法。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握聯(lián)系的概念、普遍性及其在生活中的體現(xiàn)，認(rèn)識到聯(lián)系的客觀性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)系的觀點分析問題和解決問題的能力，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將聯(lián)系的觀點應(yīng)用于實際生活，提高其理論聯(lián)系實際的能力，增強思維品質(zhì)和語言表達能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用現(xiàn)實生活中的實例，如新聞報道中的事件，引入聯(lián)系的概念，讓學(xué)生感受到聯(lián)系在現(xiàn)實生活中的普遍存在。

-情境模擬：設(shè)計模擬情境，如社會現(xiàn)象分析，讓學(xué)生在實際情境中探究事物之間的聯(lián)系。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如科學(xué)家、哲學(xué)家等，探討聯(lián)系在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后撰寫反思日記，思考本節(jié)課的聯(lián)系觀點對自己的啟示。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價，指出彼此在理解聯(lián)系觀點上的亮點和不足。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)新聞案例

-教學(xué)手段：板書、實物展示、視頻資料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組現(xiàn)實生活中的圖片，如不同事物之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些事物之間的聯(lián)系。通過提問方式，激發(fā)學(xué)生對聯(lián)系概念的好奇心和興趣，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解聯(lián)系的定義、普遍性及其在生活中的體現(xiàn)，通過舉例說明聯(lián)系的具體形式，如因果聯(lián)系、整體與部分聯(lián)系等。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的案例，分析案例中事物之間的聯(lián)系，并討論聯(lián)系的客觀性。最后，教師總結(jié)聯(lián)系的特點和作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選取一個現(xiàn)實生活中的案例，要求學(xué)生運用聯(lián)系的觀點分析案例中的問題。小組成員之間進行討論，共同探討案例中事物之間的聯(lián)系，并嘗試提出解決問題的方法。討論結(jié)束后，各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個現(xiàn)實生活中的問題，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的聯(lián)系觀點進行分析。學(xué)生individually思考并撰寫簡要的分析報告，然后在課堂上分享自己的觀點。教師對學(xué)生的分析報告進行評價，指出其中的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個模擬情境，如科學(xué)家研究生態(tài)系統(tǒng)中的物種聯(lián)系，要求學(xué)生扮演科學(xué)家角色，運用聯(lián)系觀點分析情境中的問題。學(xué)生需要在情境中提出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和反饋。

6.反思與總結(jié)（10分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)聯(lián)系觀點在生活中的應(yīng)用價值，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用聯(lián)系觀點分析一個實際問題。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聯(lián)系觀點的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要注重事物之間的聯(lián)系，提高自己的思維品質(zhì)和表達能力。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索聯(lián)系觀點的應(yīng)用，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對“世界是普遍聯(lián)系的”這一概念有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于聯(lián)系觀點的應(yīng)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，課堂討論時，個別學(xué)生參與度不高，今后我需要更多地鼓勵每一位學(xué)生參與到課堂討論中來。在下一節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多針對性的案例，讓學(xué)生更直觀地感受到聯(lián)系觀點的力量，同時，也會調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都能積極參與，真正提升他們的邏輯思維能力和辯證思維能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》、《事物聯(lián)系的普遍性和多樣性》

-文章：《聯(lián)系的觀點在科學(xué)研究中的應(yīng)用》、《聯(lián)系與發(fā)展的辯證關(guān)系》

-視頻：《辯證法在生活中的應(yīng)用》、《世界是普遍聯(lián)系的》講座

-案例研究：生態(tài)系統(tǒng)中物種之間的聯(lián)系、經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的聯(lián)系

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍和文章，以加深對聯(lián)系概念的理解，尤其是聯(lián)系在哲學(xué)和科學(xué)研究中的重要性。

-觀看相關(guān)視頻，通過視聽資料更直觀地理解聯(lián)系觀點在實際生活中的應(yīng)用。

-參與案例研究，通過具體實例分析事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)實際分析和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時事，嘗試從聯(lián)系的角度分析新聞事件，提高理論聯(lián)系實際的能力。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生團隊合作，探討某一領(lǐng)域內(nèi)事物之間的聯(lián)系，如科技發(fā)展對社會的影響、文化交流對民族融合的作用等。

-建議學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，梳理不同章節(jié)之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。

-鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志，記錄自己在學(xué)習(xí)聯(lián)系觀點過程中的心得體會和疑問，定期與同學(xué)和老師交流討論。

-提供一些開放性問題，讓學(xué)生自主探索答案，如“聯(lián)系觀點如何幫助我們更好地理解社會現(xiàn)象？”“在個人成長中，聯(lián)系觀點有哪些啟示？”

-組織學(xué)生參加辯論會，圍繞聯(lián)系觀點的相關(guān)議題進行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口頭表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，將聯(lián)系觀點應(yīng)用于實際情境中，增強實踐能力。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的質(zhì)量，作業(yè)的完成情況，以及他們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我會記錄下每個學(xué)生在這些方面的表現(xiàn)，以便更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

在課堂上，我會注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，他們的觀點是否具有邏輯性和深度。作業(yè)方面，我會檢查他們是否能夠準(zhǔn)確理解和運用聯(lián)系觀點，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。在小組討論和實踐中，我會觀察學(xué)生是否能夠有效地與他人合作，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題的解決中。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些方面存在普遍的困難，我會在課堂上提供更多的例子和解釋，或者設(shè)計一些針對性的練習(xí)來幫助他們理解。對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解能力較強的學(xué)生，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的材料和問題，以促進他們進一步的思考和研究。對于理解能力較弱的學(xué)生，我會采取更細(xì)致的教學(xué)方法，確保他們能夠跟上課程的進度。

此外，我還會鼓勵學(xué)生之間的互幫互助，通過同伴學(xué)習(xí)來提高他們的學(xué)習(xí)效果。我計劃定期組織一些小測驗和討論會，讓學(xué)生有機會展示他們的學(xué)習(xí)成果，并從中獲得反饋。

在教學(xué)過程中，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法，是否能夠有效地傳達知識，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和評估結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以期望能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過這樣的評估與改進，我相信我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都會有顯著的提升。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的聯(lián)系觀點，我布置了以下作業(yè)：首先，每位學(xué)生需要制定一個個人健康生活計劃，計劃中應(yīng)包含飲食、運動、休息等方面的內(nèi)容，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。其次，學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享自己對于健康生活方式的理解，以及在實際生活中踐行健康生活方式的體驗和感悟。

2.反饋方式：我會認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對他們的計劃和短文給出具體的反饋意見。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒙?lián)系觀點應(yīng)用到健康生活方式的實踐中，以及他們的個人見解是否獨到、深刻。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我會在課堂上分享他們的作業(yè)，讓其他學(xué)生有機會學(xué)習(xí)和借鑒。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享彼此的健康生活計劃和體驗。

在課堂上，我會專門留出一部分時間用于作業(yè)反饋。我會邀請一些學(xué)生上臺分享他們的健康生活計劃，并讓他們談?wù)勗趫?zhí)行過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。這樣既可以讓學(xué)生們相