21《三黑和土地》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

21《三黑和土地》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程背景與目標定位

《三黑和土地》是統(tǒng)編版語文六年級上冊中的一篇課文，講述了一個名叫三黑的農(nóng)民在土地改革中分到土地的故事，體現(xiàn)了農(nóng)民對土地的深厚感情。本節(jié)課旨在通過學習這篇課文，讓學生深入理解土地對于農(nóng)民的重要性，感受農(nóng)民在土地改革中的喜悅與激動，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜土地的情感。教學目標定位如下：

1.理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流暢地朗讀課文。

2.分析課文中的角色形象，感受農(nóng)民對土地的深厚感情。

3.學習課文中的描寫手法，提高寫作水平。

4.培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜土地的情感，增強社會責任感。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力和一定的寫作技巧，能夠理解并分析課文中的情感和主題。但是，對于深入理解土地改革的歷史背景和農(nóng)民情感的表達，學生可能缺乏直觀的感受和足夠的背景知識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導入環(huán)節(jié)：通過展示土地改革時期的圖片或視頻資料，引導學生回顧歷史背景，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

-課文解析：深入分析課文《三黑和土地》中的情節(jié)發(fā)展、角色形象、語言特色等，讓學生理解農(nóng)民對土地的情感。

-互動討論：組織學生分組討論，分享對課文的理解和感受，引導學生思考土地對于農(nóng)民的意義。

-寫作練習：設(shè)計相關(guān)的寫作任務，如寫一篇關(guān)于“我眼中的土地”的短文，讓學生運用課文中學到的描寫手法，表達自己對土地的看法。

-拓展活動：通過組織學生參觀附近的農(nóng)田或農(nóng)業(yè)體驗活動，讓學生親身體驗土地與農(nóng)民生活的關(guān)系，加深對課文內(nèi)容的理解。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《三黑和土地》所傳達的農(nóng)民對土地的情感以及土地改革對農(nóng)民生活的深遠影響。教師需要引導學生通過分析課文中的具體事件和角色表現(xiàn)，深入體會農(nóng)民對土地的依戀和珍惜。

-舉例：分析課文中的“三黑捧著土地證，就像捧著寶貝一樣”這句話，讓學生感受三黑對土地的珍視。

-掌握課文生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞是學生必須掌握的基礎(chǔ)知識，教師需要重點講解并確保學生能夠正確讀寫。

-舉例：如“改革”、“珍惜”、“深厚”等關(guān)鍵詞，教師要確保學生能夠理解其含義并準確書寫。

2.教學難點

-土地改革的歷史背景：對于六年級的學生來說，土地改革的歷史背景可能較為陌生，理解這一時期的農(nóng)民生活狀態(tài)和社會變革有一定難度。

-舉例：教師可以通過講解土地改革的基本情況，如為什么會進行土地改革，它對農(nóng)民有什么意義，幫助學生構(gòu)建背景知識。

-情感表達與寫作技巧：課文中的情感表達和寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法的運用，是學生理解的難點。

-舉例：教師可以通過對比分析課文中的“土地就像母親的懷抱”等比喻句，幫助學生理解其深層含義和表達效果。

-課文結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系：課文的敘述結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系對于學生來說可能不易把握，如何從整體上理解課文，是學生需要克服的難點。

-舉例：教師可以引導學生梳理課文的故事線索，分析事件的順序和因果關(guān)系，幫助學生理解課文的內(nèi)在邏輯。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將土地改革時期的紀錄片片段、農(nóng)民勞作場景的圖片以及課文中的關(guān)鍵語句錄音等，用于課堂導入，增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：精選與課文主題相關(guān)的補充閱讀材料，如土地改革的歷史背景資料、農(nóng)民詩歌等，幫助學生更深入地理解課文。

3.在線工具：利用在線電子詞典幫助學生查詢生字詞的含義，使用在線聽力練習軟件來提高學生對課文的理解和朗讀水平。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示《三黑和土地》中的一段描寫農(nóng)民分到土地的激動場面的視頻，引發(fā)學生對土地改革時期農(nóng)民情感變化的興趣，激發(fā)學生的思考和討論欲望。

-目的：讓學生初步感受農(nóng)民對土地的深厚情感，為理解課文主題打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解課文中的生字詞和關(guān)鍵語句，如“改革”、“珍惜”、“深厚”等，幫助學生理解課文的基本概念。

-舉例：通過分析“三黑捧著土地證，就像捧著寶貝一樣”這句話，讓學生理解“珍惜”的含義。

-情感體會：引導學生深入體會課文中的情感表達，理解農(nóng)民對土地的依戀。

-舉例：通過討論“土地就像母親的懷抱”這樣的比喻句，幫助學生感受農(nóng)民對土地的情感。

-結(jié)構(gòu)分析：講解課文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，幫助學生理解課文的整體框架。

-舉例：分析課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，讓學生理解故事的敘述線索。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空題、選擇題等，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-舉例：填寫課文中的關(guān)鍵詞，如“三黑對土地的珍視表現(xiàn)在______?！?/p>

-小組討論：組織學生就課文中的角色和事件進行分組討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。

-舉例：討論“三黑在分到土地后有哪些變化？”以及“這些變化反映了什么社會現(xiàn)象？”

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體事件，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高實踐能力。

-舉例：分析“三黑在土地改革中的經(jīng)歷”這一案例，探討土地改革對農(nóng)民生活的具體影響。

-辯論活動：組織學生就土地改革的重要性進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

-舉例：辯論題目“土地改革是否是農(nóng)民生活改善的關(guān)鍵因素？”

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理和總結(jié)，強調(diào)課文主題和情感表達的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學習過程，提出改進措施。

-舉例：學生可以分享自己是如何理解農(nóng)民對土地的情感，以及這種情感對現(xiàn)代社會有何啟示。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對《三黑和土地》這篇課文有了更深的理解，他們能夠感受到農(nóng)民對土地的深厚情感。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解土地改革的歷史背景時，我覺得可能講得過于簡潔，一些學生對于那個時代的歷史環(huán)境還是感到陌生。我計劃在下次課上，增加一些更具體的背景資料，幫助學生更好地理解課文。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于話題不夠吸引他們或者討論引導不夠。下次我會嘗試調(diào)整話題設(shè)置，讓每個學生都能有話可說，同時也會更加注意引導討論的方向，確保每個學生都能積極參與進來。

最后，我覺得在鞏固練習環(huán)節(jié)，題目難度可能有些偏高，導致部分學生感到困難。我會根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整練習題的難度，讓每個學生都能在練習中有所收獲，增強他們的自信心。通過這些改進，我相信下次的課堂效果會更好。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)歷史資料：推薦學生閱讀《土地改革史》、《中國農(nóng)民土地問題研究》等書籍，以更全面地了解土地改革的歷史背景和深遠影響。

-農(nóng)民文學作品：引導學生閱讀其他關(guān)于農(nóng)民生活的文學作品，如《太陽照在桑干河上》、《暴風驟雨》等，感受不同作家對農(nóng)民生活的描繪。

-現(xiàn)實題材紀錄片：推薦觀看《土地的誓言》、《農(nóng)民的呼喚》等紀錄片，直觀了解土地對農(nóng)民的意義以及土地改革對農(nóng)村社會的影響。

2.拓展建議

-深入歷史背景：建議學生通過查閱歷史資料，深入了解土地改革前后的中國社會狀況，包括農(nóng)民的土地問題、生產(chǎn)力水平、社會結(jié)構(gòu)等方面。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校組織的農(nóng)業(yè)體驗活動，如農(nóng)田耕作、農(nóng)作物種植等，親身體驗農(nóng)民的勞作生活。

-分析文學作品：指導學生通過比較閱讀《三黑和土地》與其他農(nóng)民題材文學作品，分析不同作品中的農(nóng)民形象、語言風格、情感表達等。

-寫作訓練：讓學生嘗試以農(nóng)民生活為題材進行寫作，可以是散文、小說或是詩歌，通過寫作深化對農(nóng)民情感的理解。

-探索現(xiàn)實問題：鼓勵學生關(guān)注當前農(nóng)村土地政策、農(nóng)業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實問題，了解土地改革對現(xiàn)代農(nóng)村社會的影響。

-辯論與討論：組織辯論或研討會，讓學生就土地改革、農(nóng)民權(quán)益保護等話題進行深入探討，培養(yǎng)批判性思維和公共演講能力。

-文化理解：建議學生研究土地在中華傳統(tǒng)文化中的象征意義，如土地公、土地婆等民間信仰，了解土地崇拜的傳統(tǒng)文化背景。

-藝術(shù)欣賞：引導學生欣賞以土地和農(nóng)民為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、雕塑等，感受藝術(shù)作品中土地的美學和象征意義。

-國際視角：鼓勵學生對比中國土地改革與其他國家土地改革的歷史，如印度的土地改革、巴西的土地改革等，了解不同文化和社會背景下的土地改革特點。

-課題研究：鼓勵有興趣的學生選擇與土地改革相關(guān)的課題進行深入研究，形成研究報告，提升研究能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.土地情結(jié)研究：每位學生選擇一個與《三黑和土地》相關(guān)的主題，如“農(nóng)民與土地的情感聯(lián)系”、“土地改革對農(nóng)民生活的影響”等，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告。報告中應包含對課文的理解、個人的見解以及相關(guān)的歷史背景資料。

2.土地觀察日記：要求學生在一周內(nèi)，觀察身邊的土地使用情況，記錄下自己的觀察和感想?？梢允寝r(nóng)田的變化、城市土地的利用情況或是個人對土地的情感體驗等。

3.土地主題創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以土地為主題進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、詩歌、短劇等，通過藝術(shù)的形式表達對土地的感情和理解。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師將認真批改每位學生的研究報告，針對內(nèi)容的深度、邏輯的嚴密性以及寫作的規(guī)范性給予評價和建議。

2.課堂分享：在適當?shù)臅r候，安排一節(jié)課讓學生展示自己的研究報告和觀察日記，通過