Unit 2 Mascots（教學實錄）-2024-2025學年join in外研劍橋英語五年級上冊

Unit2Mascots（教學實錄）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語五年級上冊一、課程背景與目標定位

Unit2Mascots（教學實錄）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語五年級上冊

本節(jié)課旨在幫助學生了解和掌握吉祥物的英文表達及相關文化背景。結合五年級學生的英語學習水平和認知特點，本節(jié)課將圍繞課本中的Unit2Mascots進行教學。課程目標定位為：通過學習，使學生能夠熟練地用英語描述吉祥物，掌握相關詞匯和句型，同時提高學生的聽說能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力方面，學生能夠聽懂并準確模仿吉祥物的英文表達，能夠用所學詞匯和句型進行簡單的描述和交流；文化意識方面，學生能夠理解吉祥物在不同文化中的意義和作用，提升跨文化交際能力；思維品質方面，學生能夠通過觀察和對比，發(fā)現(xiàn)吉祥物的共同特征和獨特之處，培養(yǎng)觀察力和批判性思維；學習能力方面，學生能夠通過自主學習和合作學習，掌握學習英語的策略和方法，提高自主學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握吉祥物的英文詞匯，如：mascot,animal,symbol,cute等。

-學會使用句型"Thisisthemascotof..."來介紹吉祥物。

-能夠聽懂并參與關于吉祥物的簡單對話。

舉例：在課程中，教師將通過展示不同吉祥物的圖片，引導學生學習相關詞匯，并使用句型進行描述。例如，展示奧運吉祥物的圖片，引導學生說出"ThisisthemascotoftheOlympicGames.Itiscalled'BingDwenDwen'."

-理解吉祥物的文化意義，了解其在不同場合中的作用。

舉例：教師將介紹吉祥物在奧運會、世界杯等大型活動中的角色，讓學生理解吉祥物作為文化符號的意義。

2.教學難點

-學生可能對某些吉祥物的背景知識不熟悉，難以理解其文化內(nèi)涵。

解決方法：教師可以提供簡單的背景介紹，或者通過故事、視頻等方式讓學生更直觀地了解吉祥物的來源和意義。

-學生在運用句型時可能混淆介詞的使用，例如"of"和"from"。

解決方法：教師可以設計一些練習，讓學生在實際語境中區(qū)分和使用這些介詞。例如，讓學生用"Thisisthemascotof..."來描述一個他們熟悉的吉祥物，然后用"Itcomesfrom..."來說明吉祥物的來源地或所屬組織。

-學生可能難以聽懂并準確發(fā)音吉祥物的英文名稱。

解決方法：教師可以通過播放錄音、跟讀練習、分組競賽等方式，幫助學生練習并掌握正確的發(fā)音。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用情景教學法，通過模擬真實的語言環(huán)境，讓學生在實際語境中使用所學詞匯和句型。

-運用任務型教學法，設計互動性強的小組活動，鼓勵學生在完成任務的過程中自然地使用英語。

-實施探究式學習，引導學生通過觀察、分析和討論，深入理解吉祥物的文化意義。

2.教學手段

-利用多媒體設備展示吉祥物的圖片和視頻，增強學生的直觀感知。

-使用教學軟件進行互動練習，如在線填空、匹配游戲等，鞏固學生記憶。

-運用智能語音識別軟件，幫助學生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些著名的吉祥物圖片，如奧運吉祥物、世界杯吉祥物等，引導學生討論它們的特點和作用，激發(fā)學生對吉祥物的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習內(nèi)容。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先教授本節(jié)課的核心詞匯，如mascot、animal、symbol、cute等，并通過圖片和實物展示，幫助學生理解這些詞匯的含義。

-接著，教師教授句型"Thisisthemascotof..."，并通過示例句讓學生模仿練習。

-然后，教師通過播放一段關于吉祥物的視頻，讓學生聽懂并模仿其中的對話，提高學生的聽力理解能力。

-教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，幫助學生鞏固所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成若干小組，每組選擇一個吉祥物作為主題，要求學生運用所學詞匯和句型，設計一個關于該吉祥物的海報。學生可以充分發(fā)揮創(chuàng)意，為吉祥物設計有趣的場景、服飾等。在規(guī)定時間內(nèi)，各小組成員分工合作，完成海報設計。完成后，各小組輪流展示他們的作品，其他小組成員進行評價和討論。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受，總結所學知識。教師針對學生的發(fā)言進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。最后，教師提出一些拓展性的問題，如吉祥物在不同文化中的意義、如何設計一個具有代表性的吉祥物等，激發(fā)學生的思考，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。六、教學反思

這節(jié)課讓我看到了孩子們對吉祥物的熱情和創(chuàng)造力。他們在設計海報的過程中，不僅運用了所學的英語知識，還展現(xiàn)了自己的藝術天賦。我也發(fā)現(xiàn)，在介紹吉祥物的文化背景時，部分學生對某些知識點理解不夠深入，我需要在今后的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解。另外，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體設備進行教學大大提高了學生的學習興趣，我會繼續(xù)探索更多有效的教學方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-吉祥物的起源與發(fā)展：介紹吉祥物的歷史，包括最早的吉祥物是如何出現(xiàn)的，以及它們在不同文化中的演變。

-世界各地著名的吉祥物：介紹各國或地區(qū)具有代表性的吉祥物，如奧運吉祥物、世界杯吉祥物等，以及它們背后的故事和象征意義。

-吉祥物的設計原則：講解吉祥物設計的基本原則，包括簡潔性、記憶性、文化特色等，并提供一些成功案例進行分析。

-吉祥物在商業(yè)中的應用：探討吉祥物在商業(yè)廣告、品牌形象塑造等方面的應用，以及它們?nèi)绾挝M者和提升品牌知名度。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于吉祥物的故事書、漫畫或相關文章，以增加對吉祥物文化的了解。

-觀看拓展：推薦學生觀看介紹吉祥物的紀錄片或動畫片，通過視覺影像加深對吉祥物的認識。

-實踐拓展：鼓勵學生嘗試自己設計一個吉祥物，并撰寫一份設計理念報告，鍛煉學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-文化拓展：組織學生進行一次關于吉祥物的文化交流活動，讓學生分享自己國家或地區(qū)的吉祥物，增進對多元文化的理解。

-互動拓展：利用課堂時間，組織學生進行吉祥物知識問答比賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

-研究拓展：鼓勵學生進行小課題研究，如吉祥物在奧運會中的作用、吉祥物的設計理念等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學生結合所學知識，創(chuàng)作吉祥物相關的繪畫、手工或數(shù)字藝術作品，展示他們的藝術才華。

-社會拓展：引導學生關注社會上的吉祥物使用情況，如商業(yè)廣告、節(jié)日慶典等，讓學生了解吉祥物在實際生活中的應用。八、教學評估與改進

教學評估：

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對吉祥物的概念有了基本的理解和掌握。他們能夠正確使用所學詞匯和句型來描述吉祥物，并且在實踐環(huán)節(jié)中，小組合作設計海報的活動也展示了他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。通過課堂問答和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們對吉祥物的文化意義有了初步的認識。此外，學生們在互動練習中積極參與，表明他們對學習內(nèi)容感興趣。然而，我也注意到一些學生在使用英語進行表達時仍然存在一定的困難，尤其是在發(fā)音和語法結構上。

教學改進：

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-加強個別輔導，特別是對那些在發(fā)音和語法上遇到困難的學生，提供更多的口語練習機會，幫助他們提高英語表達能力。

-在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組游戲，讓學生在實際語境中更自然地使用英語。

-利用更多的視覺輔助材料，如視頻和動畫，來幫助學生更好地理解吉祥物的文化背景和設計理念。

-設計更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，鼓勵學生自主探索吉祥物的歷史和文