26《手術(shù)臺就是陣地》 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

26《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《手術(shù)臺就是陣地》

授課年級：三年級

教材版本：統(tǒng)編版語文三年級上冊。

本節(jié)課通過講述白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，堅持在手術(shù)臺上救治傷員的故事，展現(xiàn)了白求恩的國際主義精神和無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和尊重生命、關(guān)愛他人的意識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠理解課文大意，但對深層次的情感體會和人物精神的理解尚顯不足。另外，學(xué)生的寫作和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《手術(shù)臺就是陣地》課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)和勇敢精神。具體內(nèi)容包括：

-通過閱讀課文，讓學(xué)生把握故事情節(jié)，理解白求恩大夫在戰(zhàn)爭中的勇敢行為和無私奉獻(xiàn)。

-通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受白求恩大夫堅定的信念和崇高的品質(zhì)。

-設(shè)計課堂討論活動，讓學(xué)生分享對白求恩大夫精神的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-安排課后寫作練習(xí)，讓學(xué)生以白求恩大夫為榜樣，寫一篇關(guān)于勇敢和奉獻(xiàn)的短文，提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭中的英勇行為和無私奉獻(xiàn)精神。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述白求恩大夫手術(shù)救人的具體情節(jié)，如“不顧生命危險，連續(xù)工作69個小時”等，從而深入體會白求恩大夫的勇敢和敬業(yè)。

-掌握關(guān)鍵詞句：例如，“手術(shù)臺就是陣地”這句話是課文的核心，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義，即在任何情況下都要堅守崗位，無私奉獻(xiàn)。

-寫作能力的培養(yǎng)：通過模仿課文中的描寫手法，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述一個場景或人物，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體會：對于三年級的學(xué)生來說，理解白求恩大夫在極端環(huán)境下的情感和精神狀態(tài)是一大難點(diǎn)。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考，例如：“如果你是白求恩大夫，你會怎么做？”

-人物精神的理解：白求恩大夫的無私奉獻(xiàn)和國際主義精神對學(xué)生來說可能較為抽象。教師可以通過講解白求恩的生平事跡，如他在中國工作的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生具體形象地理解這些精神。

-寫作中的細(xì)節(jié)描寫：學(xué)生在寫作時往往難以把握細(xì)節(jié)，如如何通過動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。教師可以舉例說明，如課文中“白求恩大夫的手術(shù)刀在微微顫抖，但他的眼神卻堅定無比”，通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生感受到白求恩大夫的堅定和勇氣。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫的精神風(fēng)貌。

-討論法：組織學(xué)生分組討論白求恩大夫的行為對他們自己的啟示，激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

-情境教學(xué)法：模擬白求恩大夫手術(shù)救治傷員的場景，讓學(xué)生在情境中體驗和感受白求恩的精神。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示白求恩大夫的圖片和相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)直觀性。

-視頻資料：播放關(guān)于白求恩的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更生動地了解其生平和貢獻(xiàn)。

-互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂問答和討論，提高學(xué)生參與度和教學(xué)互動性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的含義，引發(fā)學(xué)生對邏輯學(xué)的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對邏輯推理的好奇心，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解邏輯推理的基本概念，如“手術(shù)臺就是陣地”這句話背后的堅定信念，通過具體事例幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹演繹推理的基本形式，如三段論，并以白求恩大夫不顧個人安危進(jìn)行手術(shù)為例，展示演繹推理的實際應(yīng)用。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，通過分析白求恩大夫的行為，歸納出其無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

-邏輯謬誤：列舉常見的邏輯謬誤，如“偷換概念”，通過分析課文中的描述，教會學(xué)生如何識別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計邏輯判斷題，如“白求恩大夫的行為是否體現(xiàn)了國際主義精神？”讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：組織學(xué)生討論白求恩大夫精神的現(xiàn)實意義，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析白求恩大夫在戰(zhàn)爭中的具體行為，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析其精神內(nèi)涵，提高實踐能力。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“如何在現(xiàn)實生活中踐行白求恩精神”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)白求恩大夫精神的深刻內(nèi)涵。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如對白求恩大夫精神的新的認(rèn)識，以及如何在日常生活中應(yīng)用邏輯推理。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《手術(shù)臺就是陣地》的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對白求恩大夫精神的深刻理解和感悟。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對邏輯推理的理解還有待提高，尤其是在歸納推理方面。下一步，我計劃增加更多實例來幫助學(xué)生更好地理解這一概念。同時，我也注意到辯論活動讓學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生還需加強(qiáng)表達(dá)能力的培養(yǎng)。我會繼續(xù)努力，讓學(xué)生們在邏輯思維和表達(dá)能力上有更大的進(jìn)步。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論中，我注意到學(xué)生們能夠積極表達(dá)對白求恩大夫精神的看法，我及時給予肯定和指導(dǎo)，鼓勵他們深入思考和探討。在角色扮演活動中，我觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地表達(dá)白求恩大夫的情感和決心，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的地方提供具體建議。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生的個人寫作練習(xí)，我看到了他們?nèi)绾螌浊蠖鞔蠓虻木衽c自己的行為聯(lián)系起來。我鼓勵學(xué)生分享自己的寫作成果，并組織同學(xué)間相互評價，以便他們能夠從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的思考角度和表達(dá)方式。

3.自我反思：在課程的最后，我引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考白求恩大夫的精神如何影響他們的日常生活。我鼓勵學(xué)生寫下自己的感悟，并在下節(jié)課開始時分享，這樣不僅能夠幫助他們鞏固所學(xué)，還能激發(fā)他們將在課堂上學(xué)到的精神應(yīng)用到實際生活中的意愿。八、九結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文，通過白求恩大夫的故事，我們感受到了無私奉獻(xiàn)和勇敢精神的力量。希望大家能夠?qū)?/p>