Module8 Unit 1 Children often sit around tables.（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module8Unit1"Childrenoftensitaroundtables."，主要包括動(dòng)詞過(guò)去式"often"的用法，以及描述日?；顒?dòng)的句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，本節(jié)課將幫助他們進(jìn)一步理解和運(yùn)用過(guò)去式"often"，并結(jié)合教材中的對(duì)話和情境，鞏固描述日?；顒?dòng)的句型。教材中涉及到的內(nèi)容包括：孩子們?cè)诓妥琅缘娜粘；顒?dòng)，以及如何用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去式"often"描述日常生活中孩子們的常見(jiàn)活動(dòng)，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)教材中的對(duì)話和情境，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析教材中的情境，推理出動(dòng)詞過(guò)去式的用法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿、重復(fù)、實(shí)踐等方式，掌握動(dòng)詞過(guò)去式的用法，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一系列孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng)的圖片，如圍坐在餐桌旁、在公園玩耍等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些活動(dòng)，自然引入過(guò)去式"often"的用法。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組模擬日常生活場(chǎng)景，如家庭聚餐、學(xué)?；顒?dòng)，要求使用過(guò)去式"often"進(jìn)行對(duì)話。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的對(duì)話內(nèi)容，思考如何用過(guò)去式描述自己的日?；顒?dòng)，并分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演教材中的角色，模擬對(duì)話場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)過(guò)去式用法的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，鼓勵(lì)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己是否能夠正確運(yùn)用過(guò)去式"often"，以及在實(shí)際交流中如何更好地使用。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的語(yǔ)言表達(dá)和過(guò)去式使用是否準(zhǔn)確，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與教材主題相關(guān)的視頻和圖片，如孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下圍坐的圖片，以及相關(guān)活動(dòng)的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入和情境模擬。

2.閱讀材料：提供含有過(guò)去式用法的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)了解健康生活方式的英文表達(dá)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如在線詞典和聽(tīng)力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示一系列孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下圍坐的圖片，如家庭聚餐、學(xué)?；顒?dòng)等。教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論圖片中的孩子們?cè)谧鍪裁?。接著，教師提出?wèn)題：“你們注意到這些圖片中的孩子們有什么共同點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們都在使用過(guò)去式"often"描述活動(dòng)。通過(guò)這種方式，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師展示教材中的對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并模仿。接著，教師解釋過(guò)去式"often"的用法，并通過(guò)例句展示如何描述日?；顒?dòng)。然后，學(xué)生分成小組，討論教材中的對(duì)話內(nèi)容，思考如何用過(guò)去式描述自己的日?；顒?dòng)。每個(gè)小組選取一個(gè)代表分享討論成果。之后，教師組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教材中的場(chǎng)景，使用過(guò)去式"often"進(jìn)行對(duì)話。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于孩子們?nèi)粘；顒?dòng)的海報(bào)。海報(bào)上需要包含至少三個(gè)使用過(guò)去式"often"的句子，并配以相應(yīng)的圖片。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過(guò)程中，需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將過(guò)去式"often"融入到描述日常活動(dòng)的句子中。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使海報(bào)更具吸引力。完成海報(bào)后，每個(gè)小組向全班展示他們的作品，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括過(guò)去式"often"的用法、如何描述日?；顒?dòng)等。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去式"often"在描述日常活動(dòng)中的重要作用。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用過(guò)去式"often"描述自己的周末活動(dòng)，并在下節(jié)課分享。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)過(guò)去式"often"的掌握情況良好，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，對(duì)過(guò)去式的運(yùn)用不夠自然。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如編寫(xiě)小故事或日記，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過(guò)去式。同時(shí)，加強(qiáng)課堂上的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確理解和運(yùn)用過(guò)去式。此外，可以引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課我觀察到學(xué)生們對(duì)過(guò)去式"often"的理解和運(yùn)用有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)情境模擬和角色扮演，學(xué)生們能夠較為自然地在口語(yǔ)中使用這個(gè)詞匯。小組討論環(huán)節(jié)也顯示出學(xué)生們能夠合作并從不同角度思考問(wèn)題。然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法上還存在小錯(cuò)誤，特別是在過(guò)去式的構(gòu)成上有時(shí)會(huì)混淆。

在作業(yè)和課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于描述日?；顒?dòng)的句子結(jié)構(gòu)掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生仍然難以將過(guò)去式融入到自己的句子中，這表明他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用能力還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生們的語(yǔ)言應(yīng)用能力，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)小故事，用過(guò)去式描述故事中發(fā)生的事件。這樣不僅能夠幫助他們鞏固語(yǔ)法知識(shí)，還能提高他們的寫(xiě)作技能。

此外，我打算在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如快速問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在緊張而有趣的氛圍中練習(xí)過(guò)去式。這樣可以幫助他們?cè)诳谡Z(yǔ)中更自然地使用這個(gè)時(shí)態(tài)。

我還計(jì)劃為需要額外幫助的學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并正確使用過(guò)去式。同時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生們?cè)谡n堂上的錯(cuò)誤，制作成錯(cuò)誤分析表，讓學(xué)生們能夠看到自己的進(jìn)步，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后使用在線學(xué)習(xí)工具，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和在線詞典，以便他們能夠自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。通過(guò)這些措施，我相信學(xué)生們?cè)谡莆者^(guò)去式"often"的用法上會(huì)有更大的進(jìn)步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了過(guò)去式"often"的用法，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含過(guò)去式描述的英語(yǔ)繪本，如《WeOftenGotothePark》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固過(guò)去式的用法。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：觀看一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，如《PeppaPig》中涉及過(guò)去式用法的片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語(yǔ)歌曲：學(xué)唱一些含有過(guò)去式的英語(yǔ)歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過(guò)歌曲加強(qiáng)對(duì)過(guò)去式的記憶。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地掌握過(guò)去式"often"的用法，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)小故事或日記，用過(guò)去式描述他們經(jīng)歷過(guò)的事情。這樣既能鞏固語(yǔ)法知識(shí)，又能提高寫(xiě)作能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，嘗試用過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情?？梢栽O(shè)置一些主題，如"Lastweekend"、"Mybirthdayparty"等。

-閱讀拓展：讓學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章或故事，注意觀察并學(xué)習(xí)文章中過(guò)去式的用法?？梢酝扑]一些適合學(xué)生水平的英語(yǔ)讀物，如《OxfordReadingTree》系列等。

-觀看英語(yǔ)影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些適合他們年齡段的英語(yǔ)影視作品，如《MagicTreeHouse》等，關(guān)注作品中過(guò)去式的使用。

-制作思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生制作關(guān)于過(guò)去式用法的思維導(dǎo)圖，包括過(guò)去式的構(gòu)成、常用詞匯和句型等。這樣有助于學(xué)生系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

-參加英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-與家長(zhǎng)互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與孩子一起用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)去式"often"的用法，并讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人一周的健康生活計(jì)劃，計(jì)劃中需要包含每天的活動(dòng)安排，使用過(guò)去式"often"描述自己通常的健康習(xí)慣。

-記錄一周內(nèi)健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，每天結(jié)束后用英語(yǔ)寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的反思，描述自己是否按照計(jì)劃進(jìn)行了活動(dòng)，并使用過(guò)去式"often"進(jìn)行描述。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享個(gè)人的見(jiàn)解和體驗(yàn)，短文中需要包含至少三個(gè)使用過(guò)去式"often"的句子。

2.反饋方式

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的使用過(guò)去式"often"的準(zhǔn)確性、流利性和創(chuàng)造性給予反饋