Module 3 Unit 3 Clothes Period 1（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module3Unit3ClothesPeriod1（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit3ClothesPeriod1，主要學(xué)習(xí)牛津上海版（試用本）英語一年級下冊中關(guān)于衣物名稱和描述衣物特征的基本句型和詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的衣物詞匯，如shirt、pants、dress等，并引入新詞匯如skirt、shoes、hat等。此外，通過學(xué)習(xí)描述衣物特征的句型，如"It'sanicedress."，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的顏色、大小等形容詞，提高學(xué)生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實情景中正確使用衣物類詞匯和描述衣物特征的句子。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下衣物的特點和穿著習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片和實物，運用所學(xué)知識進行描述和交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作，自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同季節(jié)的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入本課主題，激發(fā)學(xué)生對衣物詞匯的興趣。

-情境模擬：模擬一個服裝店的場景，讓學(xué)生在扮演顧客和店員的角色中練習(xí)衣物詞匯和句型。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何用英語描述不同衣物的特征，并分享彼此的觀點。

-角色扮演：學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方的角色扮演表現(xiàn)，提出改進建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實物衣物展示、卡片、圖片、動作演示五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同季節(jié)和場合的衣物圖片，讓學(xué)生觀察并說出衣物的英文名稱。

-提問：你們知道這些衣物用英語怎么說嗎？今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于衣物的英語表達。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文Module3Unit3Clothes的相關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀并找出衣物名稱。

-聽力訓(xùn)練：播放課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時回答關(guān)于衣物特征的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解新詞匯如skirt、shoes、hat等，并通過例句展示如何描述衣物特征。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何在不同的情境下（如購物、描述天氣等）使用所學(xué)衣物詞匯。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演顧客和店員的對話，練習(xí)使用衣物詞匯和描述衣物特征的句子。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計對話：學(xué)生根據(jù)所學(xué)生詞和句型，編寫一個簡短對話，模擬購物場景。

-展示對話：學(xué)生向全班展示自己的對話，其他學(xué)生聽后進行評價和反饋。

5.游戲活動（5分鐘）

-衣物快速反應(yīng)游戲：教師快速展示衣物圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)英文名稱。

-衣物接力賽：學(xué)生分成兩隊，進行衣物詞匯接力賽，看哪隊能最快正確說出所有衣物名稱。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型。

-學(xué)生分享在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和建設(shè)性的反饋。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的互動性和積極性，但在描述衣物特征時，部分學(xué)生對于形容詞的使用還不夠熟練，語言表達存在一定的困難。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生在形容詞使用上的不足，下一節(jié)課將增加形容詞練習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和小組活動加強學(xué)生的語言運用能力。同時，為學(xué)生提供更多的衣物圖片和實物，以便他們更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)衣物歷史和文化的兒童英語繪本，如《衣物的故事》等，以增加學(xué)生的文化知識和閱讀興趣。

-視頻資源：利用英語學(xué)習(xí)視頻，如動畫片《PeppaPig》中購物相關(guān)的片段，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型。

-實物資源：收集不同的衣物樣本，如不同材質(zhì)的布料、各種款式的衣物，讓學(xué)生直觀感受衣物的多樣性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里嘗試用英語描述家人的衣物，記錄下來并分享到班級群，增加語言實踐機會。

-建議學(xué)生觀看英文兒童節(jié)目，關(guān)注節(jié)目中關(guān)于衣物和日常生活的話題，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達。

-鼓勵學(xué)生制作衣物主題的小冊子，內(nèi)容包括衣物詞匯、衣物圖片和簡單的描述句子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和英語表達能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的衣物捐贈活動，通過實際行動學(xué)習(xí)衣物相關(guān)的社會知識和價值觀。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進行衣物詞匯的復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-提議學(xué)生在家中設(shè)置一個衣物展示角，用英語標(biāo)簽標(biāo)示每件衣物，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

-建議學(xué)生進行衣物主題的繪畫或手工藝活動，如設(shè)計自己的衣物款式，用英語標(biāo)注設(shè)計特點，以此增強學(xué)生的藝術(shù)興趣和語言技能。

-鼓勵學(xué)生與家長一起制作衣物相關(guān)的英語卡片游戲，通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固衣物詞匯。

-提議學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角活動，與其他學(xué)生一起討論衣物話題，提高口語交流能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成個人衣物搭配計劃：要求學(xué)生根據(jù)季節(jié)和場合，用英語描述一周內(nèi)每天的衣物搭配，并畫出搭配的衣物。

-撰寫一篇關(guān)于衣物選擇與搭配的短文：學(xué)生需要結(jié)合自己的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容，用英語表達對衣物選擇和搭配的看法，以及如何在不同的場合選擇合適的衣物。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師仔細批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對衣物描述的準(zhǔn)確性、搭配的合理性以及短文的內(nèi)容和語言表達給出具體反饋。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示和分享，讓學(xué)生朗讀自己的短文，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

-同伴評價：鼓勵學(xué)生之間相互評價作業(yè)，通過同伴反饋，提高學(xué)生的自我修改能力和批判性思維。

-作業(yè)講評：教師針對作業(yè)中普遍存在的問題進行講評，給出改進建議，幫助學(xué)生提高衣物描述和寫作能力。

-持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的進步給予肯定，對需要幫助的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。九、教學(xué)評估與改進

-評估方式：我會通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況，以及他們在作業(yè)和實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。我會注意他們是否能夠準(zhǔn)確地使用衣物詞匯，是否能夠流利地描述衣物特征，以及他們是否能夠在真實情境中運用所學(xué)知識。

-改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和使用英語。對于那些在衣物描述上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的練習(xí)材料和個別輔導(dǎo)。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達方式，以進一