Module 3 Unit 3 Clothes Period 1（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit3ClothesPeriod1（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module3Unit3ClothesPeriod1，主要學(xué)習(xí)牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于衣物名稱和描述衣物特征的基本句型和詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的衣物詞匯，如shirt、pants、dress等，并引入新詞匯如skirt、shoes、hat等。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)描述衣物特征的句型，如"It'sanicedress."，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的顏色、大小等形容詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實(shí)情景中正確使用衣物類詞匯和描述衣物特征的句子。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化背景下衣物的特點(diǎn)和穿著習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同季節(jié)的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)衣物詞匯的興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)服裝店的場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演顧客和店員的角色中練習(xí)衣物詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何用英語(yǔ)描述不同衣物的特征，并分享彼此的觀點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的角色扮演表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物衣物展示、卡片、圖片、動(dòng)作演示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同季節(jié)和場(chǎng)合的衣物圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出衣物的英文名稱。

-提問(wèn)：你們知道這些衣物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)關(guān)于衣物的英語(yǔ)表達(dá)。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文Module3Unit3Clothes的相關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀并找出衣物名稱。

-聽力訓(xùn)練：播放課文音頻，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)回答關(guān)于衣物特征的問(wèn)題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解新詞匯如skirt、shoes、hat等，并通過(guò)例句展示如何描述衣物特征。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何在不同的情境下（如購(gòu)物、描述天氣等）使用所學(xué)衣物詞匯。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演顧客和店員的對(duì)話，練習(xí)使用衣物詞匯和描述衣物特征的句子。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)對(duì)話：學(xué)生根據(jù)所學(xué)生詞和句型，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，模擬購(gòu)物場(chǎng)景。

-展示對(duì)話：學(xué)生向全班展示自己的對(duì)話，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

5.游戲活動(dòng)（5分鐘）

-衣物快速反應(yīng)游戲：教師快速展示衣物圖片，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)英文名稱。

-衣物接力賽：學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行衣物詞匯接力賽，看哪隊(duì)能最快正確說(shuō)出所有衣物名稱。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的衣物詞匯和句型。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和建設(shè)性的反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的互動(dòng)性和積極性，但在描述衣物特征時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于形容詞的使用還不夠熟練，語(yǔ)言表達(dá)存在一定的困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在形容詞使用上的不足，下一節(jié)課將增加形容詞練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲和小組活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，為學(xué)生提供更多的衣物圖片和實(shí)物，以便他們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)衣物歷史和文化的兒童英語(yǔ)繪本，如《衣物的故事》等，以增加學(xué)生的文化知識(shí)和閱讀興趣。

-視頻資源：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如動(dòng)畫片《PeppaPig》中購(gòu)物相關(guān)的片段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)衣物詞匯和句型。

-實(shí)物資源：收集不同的衣物樣本，如不同材質(zhì)的布料、各種款式的衣物，讓學(xué)生直觀感受衣物的多樣性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用英語(yǔ)描述家人的衣物，記錄下來(lái)并分享到班級(jí)群，增加語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-建議學(xué)生觀看英文兒童節(jié)目，關(guān)注節(jié)目中關(guān)于衣物和日常生活的話題，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作衣物主題的小冊(cè)子，內(nèi)容包括衣物詞匯、衣物圖片和簡(jiǎn)單的描述句子，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的衣物捐贈(zèng)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)衣物相關(guān)的社會(huì)知識(shí)和價(jià)值觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行衣物詞匯的復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-提議學(xué)生在家中設(shè)置一個(gè)衣物展示角，用英語(yǔ)標(biāo)簽標(biāo)示每件衣物，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

-建議學(xué)生進(jìn)行衣物主題的繪畫或手工藝活動(dòng)，如設(shè)計(jì)自己的衣物款式，用英語(yǔ)標(biāo)注設(shè)計(jì)特點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和語(yǔ)言技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起制作衣物相關(guān)的英語(yǔ)卡片游戲，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)和鞏固衣物詞匯。

-提議學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起討論衣物話題，提高口語(yǔ)交流能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成個(gè)人衣物搭配計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)季節(jié)和場(chǎng)合，用英語(yǔ)描述一周內(nèi)每天的衣物搭配，并畫出搭配的衣物。

-撰寫一篇關(guān)于衣物選擇與搭配的短文：學(xué)生需要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)衣物選擇和搭配的看法，以及如何在不同的場(chǎng)合選擇合適的衣物。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)衣物描述的準(zhǔn)確性、搭配的合理性以及短文的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)給出具體反饋。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和分享，讓學(xué)生朗讀自己的短文，其他學(xué)生傾聽并給予評(píng)價(jià)。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，通過(guò)同伴反饋，提高學(xué)生的自我修改能力和批判性思維。

-作業(yè)講評(píng)：教師針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高衣物描述和寫作能力。

-持續(xù)跟蹤：教師將持續(xù)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況，以及他們?cè)谧鳂I(yè)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)注意他們是否能夠準(zhǔn)確地使用衣物詞匯，是否能夠流利地描述衣物特征，以及他們是否能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和使用英語(yǔ)。對(duì)于那些在衣物描述上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)材料和個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，以進(jìn)一