5風兒輕輕吹 第一課時（教學實錄）-部編版道德與法治一年級下冊

5風兒輕輕吹第一課時（教學實錄）-部編版道德與法治一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習部編版道德與法治一年級下冊第五章《5風兒輕輕吹》的第一課時。主要內容為認識風，了解風的特點，以及風對人們生活的影響。我們將通過觀察、討論和實踐活動，讓學生感受風的存在，培養(yǎng)他們關愛自然、保護環(huán)境的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生能夠觀察并描述風的特點，提高觀察力和描述能力。

2.培養(yǎng)學生對自然現象的好奇心和探究精神。

3.通過討論風對生活的影響，增強學生關愛自然、保護環(huán)境的意識。

4.引導學生在活動中學會合作與分享，提升團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解風的特點以及風對人們生活的影響。

-重點1：認識風的特點。例如，讓學生通過觀察和體驗，理解風是無形的、有方向和強度的自然現象。

-重點2：了解風的作用。比如，風可以推動風車旋轉，幫助船舶航行，也能影響氣候和季節(jié)變化。

-重點3：培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。通過討論風能的利用，引導學生理解人類應該如何與自然和諧共處。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生將抽象的風具象化，并理解其與生活的聯(lián)系。

-難點1：風的抽象性。學生可能難以理解風是無形的，需要通過觀察旗幟飄揚、樹葉搖動等具體現象來感知風的存在。

-難點2：風的作用機制。例如，學生可能不理解風是如何推動風車旋轉的，需要通過模型演示或實際操作來幫助學生理解風能轉化為機械能的過程。

-難點3：環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。學生可能沒有意識到人類活動對環(huán)境的影響，需要通過具體的例子和討論，讓學生理解保護環(huán)境的重要性。

-難點4：合作與分享。在小組活動中，學生可能不習慣于合作和分享，教師需要設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，共同完成任務。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：講解風的特點和作用，以及環(huán)境保護的重要性。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對風的觀察和感受，以及風對生活的影響。

-實驗法：通過簡單的實驗，如制作小風車，讓學生直觀感受風的力量。

2.教學手段

-多媒體設備：播放風的自然現象視頻，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習風的知識。

-實物展示：展示風力發(fā)電的模型，幫助學生理解風能的利用。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示風兒輕輕吹的圖片或視頻，引導學生觀察并描述風的特點。

-提問：你們在生活中都遇到過風嗎？風有什么特點？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《5風兒輕輕吹》，引導學生閱讀并理解文章內容，提取關于風的特點和作用的關鍵信息。

-聽力訓練：播放與風相關的音頻材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對文章的理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解重點詞匯和短語，如“輕輕地吹”、“風的力量”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論風對人們生活的影響，以及如何在生活中利用風的特點。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同的角色（如氣象學家、風力發(fā)電工程師等），進行角色扮演活動，分享關于風的知識和應用。

4.實踐應用（10分鐘）

-制作小風車：要求學生利用簡單的材料制作小風車，并觀察風對風車的影響，體驗風的力量。

-設計風力利用方案：要求學生根據所學知識，設計一個利用風力的方案，如風力發(fā)電、風車灌溉等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調風的特點和作用，以及人們如何與風和諧相處。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對風的認識和利用的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后觀察風的現象，并寫一篇關于風兒的日記，分享自己的觀察和感受。

7.課堂延伸（10分鐘）

-組織戶外活動：帶領學生到校園或戶外，觀察風的現象，進行實地探究和體驗。

-開展風力相關的科學實驗：利用簡單的實驗材料，進行風力實驗，如風力大小對物體運動的影響等。

8.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，總結風的特點和作用。

-強調學生通過實踐活動培養(yǎng)觀察、思考和合作的能力。

9.課后作業(yè)點評（5分鐘）

-點評學生課后作業(yè)，鼓勵優(yōu)秀的作品，指導需要改進的地方。

10.課堂反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學方法和策略。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生們對風的特點有了基本的認識，但在理解風的作用和保護環(huán)境意識方面還有待提高。部分學生在小組討論中表現出較強的參與性，但也有學生較為被動，需要更多的激勵和引導。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽和游戲，以提高學生的參與度。同時，我會準備更多的實物模型和實驗材料，讓學生通過親身體驗來加深對風的理解。對于環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，我將結合現實生活中的案例，讓學生更直觀地感受到環(huán)境保護的重要性。此外，我還會注意觀察每個學生的反應，對參與度較低的學生進行個別指導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我將密切觀察學生的參與度和合作情況，對積極參與的學生給予口頭表揚和鼓勵，對表現較為被動或遇到困難的學生提供及時的幫助和指導，確保每個學生都能在活動中得到成長。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我將逐一檢查學生的計劃內容，針對其創(chuàng)意和實用性給予積極的反饋。同時，組織學生分享自己的計劃，鼓勵他們相互學習，從同伴的計劃中獲取靈感。

3.自我反思：在課程結束時，我將引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中有哪些收獲，以及如何將課堂上學到的關于風的知識和環(huán)境保護意識應用到日常生活中，從而培養(yǎng)學生的自主學習和自我管理能力。八、教學評估與改進

在完成了關于《5風兒輕輕吹》的第一課時教學后，我通過多種方式對學生的學習效果進行了評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的表現，比如他們參與小組討論的積極性、在角色扮演中的投入程度，以及他們對實驗活動的參與度。此外，我還檢查了學生的作業(yè)完成情況，包括他們對課文內容的理解和對風的特點的描述。

在觀察和評估的過程中，我發(fā)現大多數學生對風有了基本的認識，能夠描述風的特點，并且在小組活動中表現出了良好的合作精神。但也有部分學生在表達和理解上存在一定的困難，他們在描述風的作用和保護環(huán)境的重要性方面顯得有些迷茫。

針對這些評估結果，我計劃采取以下改進策略來提高教學效果。首先，我會在課堂上提供更多的實例和圖片，幫助學生更直觀地理解風的概念和作用。其次，我會增加一些互動性強的活動，比如小組競賽，以此來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，我會對那些在理解上遇到困難的學生提供個性化的指導，比如課后輔導或者額外的閱讀材料，幫助他們克服學習障礙。

我還注意到，在實踐活動中，學生的參與度直接影響到了他們對課程內容的理解和記憶。因此，我計劃在未來的課程中增加更多的實踐活動，比如制作風車模型或者進行風力大小的實驗，讓學生通過動手操作來加深對風的理解。

另外，我會更加關注學生個體之間的差異，根據他們的學習進度和理解能力，提供不同層次的學習材料。對于那些表現較好的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以保持他們的學習動力；而對于那些需要更多幫助的學生，我會耐心指導，確保他們能夠跟上課程的進度。九、教學資源與支持

為了更好地教授《5風兒輕輕吹》這一課程，我準備了一系列的教學資源和工具，以確保學生能夠全面、直觀地理解課程內容。

多媒體資源：

-圖片素材：收集了不同風力級別的圖片，如微風、大風和暴風雨等，幫助學生直觀地感受風的力量和變化。

-視頻素材：準備了風能利用的視頻，如風力發(fā)電的原理和實際應用，以及風對自然和人類活動的影響的紀錄片，以便在導入新課時激發(fā)學生的興趣。

-音頻素材：錄制了不同風聲的音頻，如gentlebreeze和strongwind，讓學生通過聽覺來辨別風的不同強度。

閱讀材料：

-課文輔助材料：整理了與課文內容相關的拓展閱讀材料，包括風力對氣候影響的文章、風力發(fā)電的歷史和發(fā)展等，供學生在課后閱讀，以加深對風的理解。

-科普書籍：挑選了一些適合小學生閱讀的科普書籍，如《風的故事》等，讓學生在課外自主閱讀，增加知識儲備。

實踐工具：

-實驗材料：準備了制作小風車的材料，如硬紙板、木棒、膠水等，讓學生在實踐活動中親自動手，體驗風的力。

-觀察記錄表：設計了一份觀察記錄表，讓學生記錄在不同環(huán)境下風的表現和自己的感受，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

教學軟件與工具：

-互動教學軟件：使用互動式教學軟件，如在線答題和模擬實驗，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-電子白板：利用電子白板展示課文內容、圖片和視頻，增加課堂的互動性，提