2024-2025版新教材高中語文 第四單元 第一節(jié) 記錄家鄉(xiāng)的人和物教學(xué)實錄 新人教版必修上冊

2024-2025版新教材高中語文第四單元第一節(jié)記錄家鄉(xiāng)的人和物教學(xué)實錄新人教版必修上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：以新人教版必修上冊高中語文第四單元第一節(jié)《記錄家鄉(xiāng)的人和物》為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄和表達，深入了解家鄉(xiāng)的人物與風(fēng)物，培養(yǎng)寫作能力和情感共鳴。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的作文寫作、觀察與表達等技能密切相關(guān)。教材中涉及到的章節(jié)包括第四單元第一節(jié)，具體內(nèi)容有《我的叔叔于勒》、《我的叔叔于勒的花園》等，通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和寫作能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的人和物，進一步鞏固和提升學(xué)生的寫作技能。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)觀察和情感體驗來記錄家鄉(xiāng)人物和事物的技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提升其運用語文知識進行創(chuàng)意表達的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將個人情感與家鄉(xiāng)文化相結(jié)合，增強文化自信和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)寫作技巧，包括描寫、敘述等基本表達方式，并對人物描寫、景物描寫有一定的了解。在第四單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了如何通過文字描繪人物形象和場景，為家鄉(xiāng)人物和事物的記錄打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對家鄉(xiāng)的人和物有著天然的興趣和情感聯(lián)系，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在能力方面，高中生具備了一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠進行較為復(fù)雜的寫作活動。在風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好不同的寫作方式和表達形式，如敘述、議論或抒情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何深入觀察家鄉(xiāng)人物和事物的細(xì)節(jié)，以及如何將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、有深度的文字描述。此外，學(xué)生可能會在如何將個人情感與寫作相結(jié)合，以及如何在保持真實性的同時進行創(chuàng)意表達方面感到困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解教材中的經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生理解如何觀察和記錄家鄉(xiāng)的人和物。

2.小組討論法，組織學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的人物和事物，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.實踐操作法，讓學(xué)生實地觀察家鄉(xiāng)特色，并撰寫觀察日記，增強實踐經(jīng)驗與寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，利用圖片、視頻等資源，生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景和人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.電子白板互動，通過白板軟件實時展示學(xué)生寫作過程，方便教師指導(dǎo)和同學(xué)互評。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史文化資料，豐富寫作素材。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段家鄉(xiāng)的短片，展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人物特色，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在家鄉(xiāng)的所見所感。隨后，教師提出問題：“你們對家鄉(xiāng)的人和物有哪些印象？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和情感。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解教材中《我的叔叔于勒》和《我的叔叔于勒的花園》兩篇文章的寫作手法，重點分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達對家鄉(xiāng)人物的情感。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察和記錄的技巧，如如何選取觀察角度、抓住特征、運用感官等。在學(xué)習(xí)過程中，教師穿插實例，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，并及時給予反饋。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進行實踐活動，每組選擇一個家鄉(xiāng)的人物或事物作為觀察對象。要求學(xué)生運用所學(xué)技巧，進行現(xiàn)場觀察，并記錄下觀察結(jié)果。在觀察過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：各小組將觀察結(jié)果整理成海報，展示他們的觀察成果。教師邀請每組代表進行匯報，分享他們的觀察心得和創(chuàng)作過程。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師強調(diào)觀察與寫作的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作。最后，教師提出下一步的學(xué)習(xí)要求，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生參與度很高，大家都能積極分享自己家鄉(xiāng)的人和物，寫作實踐環(huán)節(jié)也很有創(chuàng)意。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在深入觀察和細(xì)節(jié)描繪方面還有提升空間。接下來，我會加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們更好地將觀察轉(zhuǎn)化為文字。同時，我也將增加一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會實踐所學(xué)技巧。七、教學(xué)評估與改進

-評估方式：我會通過課堂上的互動討論，觀察學(xué)生對于家鄉(xiāng)人物和事物的理解和表達是否深入。作業(yè)方面，我會檢查學(xué)生的寫作練習(xí)，看他們是否能夠運用所學(xué)技巧進行細(xì)致的描繪。此外，實踐活動的參與度也是我評估的重點，我會觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，并在海報制作中體現(xiàn)出他們的觀察和思考。

-改進策略：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情感表達上還顯得有些拘謹(jǐn)。為此，我計劃在后續(xù)的課程中加入更多的情感表達的練習(xí)，比如讓學(xué)生嘗試寫一些關(guān)于家鄉(xiāng)的抒情散文，以此來提升他們的情感表達能力和寫作技巧。同時，對于在實踐活動中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會通過個別談話的方式，了解他們的困難和顧慮，并給予針對性的指導(dǎo)和支持。對于那些寫作能力較強的學(xué)生，我會提供更高難度的寫作任務(wù)，挑戰(zhàn)他們的極限，幫助他們進一步提高。通過這樣的個性化教學(xué)，我相信每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察和記錄技巧，我布置了兩個作業(yè)任務(wù)。第一個任務(wù)是要求學(xué)生制定一個關(guān)于記錄家鄉(xiāng)人物或事物的計劃，計劃中要包含具體的觀察目標(biāo)、方法和時間安排。第二個任務(wù)是撰寫一篇短文，題目為《我眼中的家鄉(xiāng)》，要求學(xué)生在文中詳細(xì)描述家鄉(xiāng)的一個人物或事物，并表達自己的情感和見解。

2.反饋方式：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅給出評分，還會寫下具體的評語，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會在課堂上進行分享，讓作者上臺朗讀自己的作品，并給予表揚。這樣既能激勵作者本人，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。此外，我還會鼓勵學(xué)生之間相互交流反饋，通過同伴評價來提升寫作水平。

在批改作業(yè)的過程中，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的技巧應(yīng)用到實際寫作中，比如是否能夠通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物特征或事物特點，以及是否能夠表達出真摯的情感。對于作業(yè)中普遍存在的問題，我會在下一堂課進行集中講解，幫助學(xué)生克服這些難點。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進行高中語文教學(xué)，特別是針對《記錄家鄉(xiāng)的人和物》這一主題，我建立了一個教學(xué)資源庫。這個資源庫包括以下內(nèi)容：

-課件：制作了一系列詳細(xì)的課件，涵蓋家鄉(xiāng)人物描寫的技巧、事物觀察的方法、情感表達的策略等，以及教材中的經(jīng)典案例解析。

-案例研究：搜集了多個關(guān)于家鄉(xiāng)人物和事物的寫作案例，包括學(xué)生優(yōu)秀作品和名家名篇，以供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

-視頻資源：收錄了一些關(guān)于中國各地風(fēng)土人情的紀(jì)錄片片段，以及作家講座視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解家鄉(xiāng)文化的多樣性。

-文章資料：整理了一系列關(guān)于寫作技巧和語文素養(yǎng)的文章，包括寫作指導(dǎo)、文學(xué)評論等，供學(xué)生拓展閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺：

-課程管理系統(tǒng)：通過該系統(tǒng)發(fā)布課程通知、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)資料等，使學(xué)生能夠及時了解課程進度和教學(xué)內(nèi)容。

-討論區(qū)：在平臺上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵學(xué)生就課程內(nèi)容和作業(yè)進行線上討論，促進互動交流。

-作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高了作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

-硬件保障：學(xué)校配備了足夠的教學(xué)設(shè)備，包括計算機、投影儀、音響