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文檔簡介
《西游記》讀書交流會教學(xué)目的:通過讀書交流,增進(jìn)個性化閱讀與合作性閱讀相融合。引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記.》的讀后認(rèn)識,通過點評人物,讓學(xué)生勇于刊登自己的見解,提出自己的見解,從而發(fā)展學(xué)生的個性。感受作品的人文魅力。教學(xué)重點:點評人物,勇于刊登自己的見解。簡述故事情節(jié),提高學(xué)生的語言體現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:《西游記》的書籍、課件教學(xué)過程課前談話導(dǎo)入(課前)1、同學(xué)們,在中國的文學(xué)寶庫中,有這樣四部膾炙人口的書,分別是(幻燈出示)——《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》,被人們稱為四大古典名著。(上課)2、同學(xué)們,目前我們來欣賞一段音樂,猜猜這首歌是什么歌?哦,對這是《西游記》的主題曲,聽著這熟悉的旋律,老師眼前仿佛再現(xiàn)了西游記中的精彩畫面,前兩周老師布置的讀書任務(wù),讀《西游記》你們讀完了嗎?好,這節(jié)課我們就來交流《西游記》的讀書收獲!板書:《西游記》讀書交流會聚焦人物1、同學(xué)們,說到西游記,我們首先得說說它的作者是?(學(xué)生自由發(fā)言)2、接下來就讓我們一起再到《西游記》中走一回,比一比,看誰對《西游記》理解得多,誰對西游的王國更熟悉。三、自學(xué)合作自學(xué)指導(dǎo)一:1、列舉唐僧師徒西行路過的國名。2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是什么?自學(xué)指導(dǎo)二:1、這本書中,唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象,他們之中,你最喜歡誰?能簡樸說一說喜歡的理由嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)2、老師這有一道題,你會連線嗎?(出示課件練習(xí))3、書中除了這四個重要人物外,尚有許多重要的人物,你們認(rèn)識他們嗎?自學(xué)指導(dǎo)三:這本書中,除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象,書中的故事也堪稱經(jīng)典,你們還記得書中的某些故事嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)1、老師這有幾幅圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀測,想一想他們是書中的哪個故事情節(jié),好,小組同學(xué)互相說一說。(學(xué)生討論)2、逐一簡述故事(1)、我們先來看第一幅圖,它是書中的哪個故事情節(jié)呢?(猴王出世)有關(guān)猴王出世的這一段描寫我記得書中描寫的很優(yōu)美,“海外有一國土,名曰傲來國、、、、、、”誰能把這段文字背誦一下?(學(xué)生背誦)齊頌“那猴在山中、、、、、、”(2)、第二幅圖是書中的哪個故事情節(jié)呢?(龍宮借寶)這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié),美猴王借得了如意金箍棒,這件兵器有多重,你們誰懂得?(13500斤)你怎么懂得呢?你把書中有關(guān)金箍棒的描寫給大家讀一讀好嗎?(3)、看第三幅圖這是哪個故事情節(jié)?(三打白骨精)這是西游記中的很經(jīng)典的一種故事,誰能給大家講一講?(學(xué)生簡述故事)(4)、第四幅是書中的哪個故事呢?(學(xué)生自由發(fā)言)這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)。(5)、第五幅圖是哪個故事?(孫悟空大戰(zhàn)二郎神)這是大鬧天宮的一段故事,悟空大鬧天宮十萬天兵也拿不住他,玉帝派二郎神前去捉拿,悟空與二郎神好一番激戰(zhàn),成果是大敗二郎神。(6)、再看最終一幅圖,這是取經(jīng)回來的情景,同學(xué)們,唐僧師徒取經(jīng)后他們被如來賜了封號,你們懂得嗎?誰來把這一段讀一讀?唐僧旃檀功德佛沙僧金身羅漢菩薩白龍馬八部天龍孫悟空斗戰(zhàn)勝佛豬八戒凈壇使者菩薩唐僧被如來佛封為“旃檀功德佛”、孫悟空為"斗戰(zhàn)勝佛",豬八被封為“凈壇使者”,沙僧為“金身羅漢”白龍馬為“八部天龍廣力菩薩”小結(jié):嗯,這本書中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)理解了,有關(guān)書中幾種人物的歇后語你能說出某些嗎?四、拓展延伸1、學(xué)生自由說某些歇后語2、老師這里也有某些歇后語,你會嗎?小結(jié):同學(xué)們,我們用了兩周的課余時間閱讀了《西游記》這本書,可謂收獲頗多.每個人均有自己的讀書措施,老師在這里有某些讀書提議想跟大家分享一下。3、課件出示(閱讀提議)這些閱讀措施供同學(xué)們參照,大家可以根據(jù)不一樣的書籍選擇合適的閱讀措施。五、推薦書目《西游記》是我國四大古典名著之一,你懂得其他幾本名著嗎?(學(xué)生說一說)這些名著,你尚有愛好讀哪一本呢?(學(xué)生說出喜歡讀的書)既然大部分同學(xué)想讀《三國演義》,咱們下周課余時間就讀一讀這本書吧!后來有時間咱們在交流讀書的收獲吧?。ㄕn件四大名著)板書:《西游記》
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