兒童讀書筆記版面設(shè)計(jì)

本篇文檔格式為Word版，下載后可進(jìn)行任意編輯第第頁兒童讀書筆記版面設(shè)計(jì)篇一：圖畫書應(yīng)該這樣讀讀后感

圖畫書應(yīng)該這樣讀讀后感

因?yàn)橄聦W(xué)期想要研究《如何開發(fā)低段繪本閱讀，培養(yǎng)孩子樂于讀書》，所以假期里搜集了好多關(guān)于繪本方面的資料，正巧我的朋友在佳市開了一家繪本館，她又給我拿了這樣一本書，讓我翻開后愛不釋手，一口氣看完了整本書，這本書的名字就是彭懿的《圖畫書應(yīng)該這樣讀》。圖畫書，有人又叫它們繪本。說到圖畫書，不熟悉的人就會說：哦，就是帶圖的書……其實(shí)讀者不一樣，當(dāng)然書的內(nèi)容也就完全不一樣了。

書中講到每一本圖畫書都絕對經(jīng)典，讓人看后立馬有股沖動——這圖畫書，我想看！圖畫書畢竟不是純粹的文字書，它有圖畫，是圖文合奏的藝術(shù)，即圖文合奏來共同講述一個(gè)完整的故事，值得反復(fù)閱讀。要是能掌握一些看圖畫書的技巧，讀起來就會更好玩，更生動，也更深入。而作者閱讀圖畫書的方法——七步讀懂圖畫書，好學(xué)好用！

第一步：封面和封底開始講故事

封面，是圖畫書的臉。除了吸引我們的好奇心，幫助我們推出故事，它還有一個(gè)作用，就是把這本圖畫書的創(chuàng)作者和出版者介紹給我們。出版者的名字，其實(shí)，一定要看，因?yàn)橐患覂?yōu)秀的出版社，就是一本好圖畫書的保證。看得多了，你就知道哪一家出版社出的圖畫書好了。像我兒子就很喜歡看日本作家宮西達(dá)也的繪本作品，也很喜歡聽海豚傳媒出版的繪本故事。

看完封面，看封底。一本圖畫書的封底，你可至少要看上兩遍——看故事之前，先看一遍。看完故事之后，還要再看上一遍。因?yàn)橛袠O個(gè)別調(diào)皮的作者，會把故事的結(jié)尾畫在封底上。

第二步、藏在環(huán)襯里的秘密。

一般精裝書都會有環(huán)襯，而平裝書則沒有。如果環(huán)襯是一張有色的紙張，我們一定要耐心地看上十余秒，顏色會給你一種心理暗示，跟隨它調(diào)整自己的心情，然后走進(jìn)故事中，會有意想不到的體會。因?yàn)?，作者所選擇的顏色，一定最貼近故事的主題和氛圍。

如果環(huán)襯上有圖案，那么一定不要放過，他們一定跟書中的故事有某種聯(lián)系。打開一本圖畫書，先看看前環(huán)襯，讀完故事，再看看后環(huán)襯，看看它們都告訴我們了什么。前后環(huán)襯有時(shí)會遙相呼應(yīng)，一個(gè)作為故事的開頭，一個(gè)作為故事的結(jié)尾，要是漏看一個(gè)，就會讀出完全相反的結(jié)局。像給我兒子讀的繪本故事《好餓好餓的小蛇》時(shí)，一開始沒有關(guān)注書的環(huán)襯，還以為小蛇最后因?yàn)樨澇砸活w蘋果樹而撐死了感到難過，結(jié)果在書的后環(huán)襯上就畫著小蛇過了好多天把蘋果樹給消化掉了，它并沒有死。可見環(huán)襯在書中是多么的重要。

第三步、文字和圖畫怎樣講故事。

一本圖畫書至少會包括三個(gè)故事：第一個(gè)是文字講述的故事，第二個(gè)是圖畫講述的故事，第三個(gè)文字與圖畫相結(jié)合而產(chǎn)生的故事。

圖畫書的圖文關(guān)系，復(fù)雜而迷人，如果你能學(xué)會看懂圖畫和文字怎樣講故事，那么你就會走進(jìn)故事里，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，知道作者是怎么講故事的。我們讀圖畫書，其實(shí)讀的就是這第三個(gè)故事。圖畫和文字講故事都有局限性，圖畫擅長表示空間，卻不擅長表示時(shí)間、聲音、味道、事物的因果關(guān)系和人的心理活動，而這些對于文字都不在話下。文字給了我們一雙想象的翅膀，要是不小心，就會被圖畫奪走。

第四步：是什么力量推動我們?nèi)シ?/p>

看圖畫書，離不開一個(gè)最基本的動作，就是用手去翻頁。圖書創(chuàng)作者他知道圖畫書是翻頁的藝術(shù)。一本好圖畫書，一定有一個(gè)好看的故事，讓你著魔，非要一口氣看完不可。好圖畫書知道怎樣推進(jìn)故事，它總是在前面一頁提出問題，后面一頁，也可能是直到最后一頁才告訴你答案。除了問與答，重復(fù)的情節(jié)也是圖畫書常見的一種吸引讀者翻頁的技巧。其實(shí)，

翻頁還只是一個(gè)動作，真正讓我們把圖畫書那一幅幅單獨(dú)的圖畫連成一個(gè)連續(xù)而又完整的故事的，是我們的想象力——我們是用想象力，填補(bǔ)了圖畫與圖畫之間的空隙。

例如我和兒子看過的繪本《憋不住，憋不住，快要憋不住了》，這是一本會讓你從頭笑到尾的圖畫書。這書抓住我們想看別人笑話的心理，巧妙地運(yùn)用重復(fù)技巧，一共重復(fù)4次。故事最后一個(gè)畫面，實(shí)際上是后環(huán)襯，基本上是白色的，對比前面的黑色環(huán)襯，你會發(fā)現(xiàn)作者的用意是，前環(huán)襯是說英男還在睡夢中，后環(huán)襯是說英男已經(jīng)從噩夢中醒來了。第五步：反復(fù)多看幾遍

要想真正讀懂一本圖畫書，沒有別的捷徑可走，只有一個(gè)辦法，就是反反復(fù)復(fù)細(xì)讀文本，至少要讀到十遍以上。細(xì)讀也是有技巧的，比如，讀第一遍時(shí)，你可能被情節(jié)牽引著，想知道這到底是一個(gè)什么故事，飛快的翻頁，渾淪吞棗一般把整個(gè)故事吃下肚子。但是到了第二遍時(shí)，你就要放慢閱讀的速度，讀完一段文字，再看看圖畫，想一想文字說了什么，圖畫又說了什么；第三遍，你干脆就不要讀文字了，只要專注的看圖畫就行，看他的構(gòu)圖、顏色、色調(diào)、風(fēng)格、技法……找出一切隱藏的細(xì)節(jié)，思考他給你的暗示；第四遍，你把一幅幅圖畫連起來，前后對比著看，看看一幅圖畫與前后其他圖畫的關(guān)系。其實(shí)一點(diǎn)都不難，只要你多讀幾遍，就會發(fā)現(xiàn)許多你第一遍看時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的東西。細(xì)讀一本圖畫書，對一個(gè)孩子來說太重要了。往小里說，是一次美妙的閱讀體驗(yàn)，往大里說，是培養(yǎng)藝術(shù)感覺，積累人生經(jīng)驗(yàn)。一本好的圖畫書會陪伴我們一生。

例如書中提到的繪本《活了100萬次的貓》：讓人震撼、讓人心悸的故事。我給兒子也看過，甚至看過兩三遍，但就是沒有發(fā)現(xiàn)，繪本里面的白貓出現(xiàn)在后面的跨頁時(shí)，胡須沒有了！這是一個(gè)孩子在反復(fù)看這本書后發(fā)現(xiàn)的，于是他就問媽媽白貓的胡須為什么沒有了，媽媽也不理解作者的意圖，就詢問了出版社，出版社就又聯(lián)系到了這本繪本的繪畫者，畫家竟回答說那是她的疏忽，忘記畫了。你知道一本圖畫書從創(chuàng)作、出版到印刷，不知要經(jīng)過多少大人之手，可是居然沒有一個(gè)大人發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的紕漏。但這種小細(xì)節(jié)，從來都逃不過孩子的‰火眼金睛‰

既然早就有孩子指出了這個(gè)錯(cuò)誤，為什么再版的時(shí)候不改正過來呢，對于畫家來說，加上幾根胡須不是一件很容易的事情嗎？不改。這種錯(cuò)誤，被戲稱為‰著名的錯(cuò)誤‰,會一直留在書里，留給細(xì)心的孩子去發(fā)現(xiàn)。

第六步：要看版面設(shè)計(jì)

看不懂沒關(guān)系，你只要對著圖畫書的頁面版式不停地發(fā)問就行。

第七步：一起討論

討論什么？從封面到正文，從文字到圖畫，最難的話題，是本書告訴了我們什么？主題，觀點(diǎn)和思想，用思考力才能找出來。

這本書最后的附錄是小學(xué)生必讀的50本故事圖畫書，現(xiàn)在也推薦給更多喜愛繪本的讀者吧。

篇二：版式設(shè)計(jì)心得

版式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)

班級：工業(yè)設(shè)計(jì)（工科）姓名：黃偉學(xué)號：1108031031

版式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)使我基本掌握了版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，版式設(shè)計(jì)的形式法則，版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成原理等。老師給我們欣賞了許多優(yōu)秀的版式作品，并讓我們進(jìn)行版式設(shè)計(jì)，一邊學(xué)習(xí)一邊制作。

我們的版式設(shè)計(jì)老師把我們的課安排好了，前兩周將一些版式的基本知識版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，版面的設(shè)計(jì)中的具象要素是文字，圖形，圖片等，抽象要素則為點(diǎn)、線、面。無論是版面上內(nèi)容多么復(fù)雜最終都可以歸結(jié)到點(diǎn)線面上。版面設(shè)計(jì)的黑白灰是指在版面中不同明度的色彩與版面之間色基本協(xié)調(diào)關(guān)系。版面設(shè)計(jì)的形式法則有位置、方向、空白、比例與分割、對稱與均衡、漸變、重復(fù)變異、節(jié)奏與韻律等。版面設(shè)計(jì)構(gòu)思與創(chuàng)意其內(nèi)容與形式，局部與整體，以及其信息性，審美性，趣味性等基本的知識，我們老師又讓我們動手剪紙粘貼成自己覺得比較好的版面，在剪切的過程使我們對版式設(shè)計(jì)有更深的理解，也讓我們更進(jìn)一步的明白版式中的點(diǎn)線面和黑白灰還有版式法則。從版式設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)來說，每個(gè)上課時(shí)間都會有專門的理論課講解時(shí)間、快速的評論優(yōu)秀作品時(shí)間、以及自己動手練習(xí)的時(shí)間，時(shí)間的安排的很緊湊，但又很恰當(dāng)、合理。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使我們的學(xué)習(xí)，有條不紊，效率比較高。

老實(shí)說，我暫時(shí)無法領(lǐng)會到這種境界，但一幅制作精良、設(shè)計(jì)優(yōu)美的報(bào)紙版面無疑能給人一種玄妙的藝術(shù)享受。讀一份版式精致典雅、清新優(yōu)美、疏朗通透的報(bào)紙，賞心又悅目，實(shí)在是一種難能可貴的閱讀享受。

從版式設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容來看，教學(xué)的各個(gè)章節(jié)都是由淺入深、循序漸進(jìn)的，各小節(jié)都很有秩序、有條理，分別都有理論知識的講解、優(yōu)秀案例的分析、課后作業(yè)、以及作業(yè)點(diǎn)評、重點(diǎn)提示、階段總結(jié)等等。教學(xué)的內(nèi)容極其豐富，教學(xué)內(nèi)容的安排很有自己的特色，這種講學(xué)的步驟對于我們來說也是一種好的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，這樣做設(shè)計(jì)或是學(xué)習(xí)的思路，我們在以后的學(xué)習(xí)過程中加以學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容里，各個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可少的，基礎(chǔ)理論知識的講解，簡練概括，意蘊(yùn)深厚；優(yōu)秀案例分析，有代表性、內(nèi)容豐富；課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識；作業(yè)點(diǎn)評，分析問題到位；重點(diǎn)提示，內(nèi)容精悍、用途很大；階段總結(jié)，概括性強(qiáng)，但又不忽略重難點(diǎn)。

學(xué)著有點(diǎn)吃力，課程進(jìn)行有些快，慢慢的做的作業(yè)多了也就熟練了，就可以很好做好自己的作業(yè)，現(xiàn)在學(xué)起來感覺好多了，在這門課程上我學(xué)到很多東西，每次下課回去的時(shí)候都特別有成就感，感覺自己沒有荒廢光陰，學(xué)到了很多的東西。

學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)我來說這門課的學(xué)習(xí)，使我積累平面的知識，是對平面知識有了更深一步的理解，使我在以后的設(shè)計(jì)中有了更好更熟練的設(shè)計(jì)我的作品。我們在學(xué)習(xí)新知識的過程中也遇到很多的問題，但每次都會想到解決的辦法，而這又是新的收獲新的進(jìn)步。還有老師對我們在教學(xué)過程中的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也學(xué)到很多其它方面的知識。

篇三：版式設(shè)計(jì)心得

版

式

設(shè)

計(jì)

心

得

在沒有學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)之前，我完全不知道一本雜志，或者一張海報(bào)的設(shè)計(jì)有這么多講究，還以為只要把元素都擺上去看著舒服就行。我記憶最深的兩個(gè)大的概念是一開始老師說的黑白灰層次和分欄線。版式設(shè)計(jì)和素描一樣要分出黑白灰，同時(shí)不同等級的信息還要分成不同等級的灰，這樣畫面才會層次豐富。分欄線是相對理性的概念，在版式設(shè)計(jì)中至關(guān)重要，信息元素要按欄線排放才會井然有序，不會給人雜亂無章的感覺。這是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面。

在版式設(shè)計(jì)中有幾大原則，一是整體性原則，二是簡潔性原則，三是重復(fù)原則。任何版面都要注重整體，同時(shí)也不能忽略細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)品質(zhì)。老師經(jīng)常提到的一點(diǎn)很重要的是不能為了形式而形式，形式是服務(wù)于功能的，不要為了形式而忽略功能，要實(shí)現(xiàn)美觀與功能的統(tǒng)一。

在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了很多問題，首先第一大問題就是軟件操作不熟悉，這點(diǎn)需要我們在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)。二是整體的觀念不夠強(qiáng)，容易出現(xiàn)雜或散的畫面，這也要在以后的學(xué)習(xí)中多加注意，多分析好的作品。三是細(xì)節(jié)關(guān)注度不夠，經(jīng)常容易忽略細(xì)節(jié)，要多加注意。

設(shè)計(jì)的時(shí)候，如果設(shè)計(jì)者隨意地進(jìn)行處理而不考慮當(dāng)中的原則方法及對象規(guī)律的話，那么很多時(shí)候都會出現(xiàn)一些不太好的結(jié)果。雖然感性是一種相當(dāng)重要的因素，設(shè)計(jì)中一定要帶有情感，但并不代表簡單地依靠情感就能做出好的設(shè)計(jì)。相反，如果設(shè)計(jì)的時(shí)

候能夠考慮到各方面的因素并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ脑?，那么作品將更加得體和出色。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，版式設(shè)計(jì)占的比重非常大，可以說版式的好壞直接決定頁面的成敗，也可以說它是網(wǎng)頁視覺識別的基礎(chǔ)。那么在具體視覺設(shè)計(jì)的時(shí)候，版式上有哪些原則及方法的？

為設(shè)計(jì)對象建立一個(gè)合適的網(wǎng)格。排版網(wǎng)格是由一些垂直和水平的線構(gòu)成的結(jié)構(gòu)，可以用來幫助內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，它能夠讓對象產(chǎn)生秩序感。有些人說網(wǎng)格太過于呆板，影響設(shè)計(jì)創(chuàng)意，我個(gè)人覺得可以把網(wǎng)格當(dāng)做一個(gè)整體大的框架，也可以作為設(shè)計(jì)師組織文字、圖片的支架，它相當(dāng)于是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，沒有好的基礎(chǔ)怎么能夠談得上出色的設(shè)計(jì)呢？所以網(wǎng)格不僅不影響創(chuàng)意的發(fā)揮，反而能使設(shè)計(jì)師思路得到理性地梳理。網(wǎng)格地使用，能較好地解決設(shè)計(jì)師關(guān)于頁面中各元素定位的問題，在這基礎(chǔ)之下可以做科學(xué)的精準(zhǔn)的版式的規(guī)劃。同時(shí)使用網(wǎng)格也是一個(gè)令您的設(shè)計(jì)變得高效的方法之一，在把草圖轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)稿的過程中，在版式方面主要的難點(diǎn)是如何精確地安排各個(gè)元素，如果這時(shí)候呢夠選擇合適的網(wǎng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么這個(gè)起點(diǎn)的意義是不可小看的。

網(wǎng)頁中版式的節(jié)奏感及韻律，來源于排版中的疏密的間隔安排，它就好比音樂作品里的節(jié)拍，也是組織內(nèi)容的一個(gè)重要單元。當(dāng)然在繪畫作品中也是能體現(xiàn)的，只不過繪畫作品和設(shè)計(jì)作品有些類似，都是通過疏密的控制讓對象形成畫面節(jié)奏的和諧感受。

在網(wǎng)頁中可以通過一系列的重復(fù)和固定的間隔來建立一種視覺和諧的美感，如在一些字體大小，行距、模塊與模塊間的距離等等的制定。

縱向的節(jié)奏在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中是比較運(yùn)用廣泛且明顯的，如大部分資訊型的站點(diǎn)。縱向節(jié)奏在這方面起到的優(yōu)化網(wǎng)站的作用還是挺大的。什么是網(wǎng)頁縱向節(jié)奏感？其實(shí)