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光學(xué)專業(yè)博士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)博士生教育是我國(guó)高等教育的最高層次,必須貫徹國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持質(zhì)量第一,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高層次專門人才。具體的要求為:1、掌握馬克思主義的基本原理,熱愛祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德優(yōu)良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),具有實(shí)事求是和不斷追求新知、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神,愿意積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。2、掌握本門學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)。具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和教學(xué)工作、組織解決重大實(shí)際問題的能力,并在科學(xué)或?qū)iT技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果。3、至少掌握一門外語,能熟練閱讀外文資料,撰寫學(xué)術(shù)論文和進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流。4、具有健康的體魄。二、研究方向具體研究方向參見附表1。三、學(xué)習(xí)年限1、脫產(chǎn)博士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為三年,在職博士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為四年。2、對(duì)提前達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和科研業(yè)績(jī)優(yōu)良的博士研究生,經(jīng)本人申請(qǐng)、導(dǎo)師同意、學(xué)院審批后報(bào)研究生院批準(zhǔn)可申請(qǐng)?zhí)崆按疝q;由于客觀原因不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)者,經(jīng)本人申請(qǐng)、導(dǎo)師同意、學(xué)院審批后報(bào)研究生院批準(zhǔn)可延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限(一般不得超過三年)。對(duì)于沒有提出延期報(bào)告或延長(zhǎng)期滿仍未能完成博士學(xué)位論文工作者,均按結(jié)業(yè)處理。3、博士研究生用于科學(xué)研究和撰寫論文的時(shí)間一般不應(yīng)少于二年。四、課程設(shè)置與學(xué)分1、具體課程設(shè)置參見附表2。2、完成課程學(xué)習(xí)后,獲得總學(xué)分應(yīng)不低于16學(xué)分,其中必修課學(xué)分至少為12學(xué)分。五、學(xué)位論文工作1、文獻(xiàn)閱讀:博士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀一定數(shù)量的文獻(xiàn)并寫出總結(jié)報(bào)告,總結(jié)報(bào)告的具體形式由導(dǎo)師規(guī)定并在第一學(xué)年內(nèi)完成。2、選題和開題報(bào)告:為確保學(xué)位論文質(zhì)量,博士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,通過文獻(xiàn)閱讀和學(xué)術(shù)調(diào)研,盡早確定論文選題范圍,并在第三學(xué)期初舉行開題報(bào)告會(huì)。開題報(bào)告應(yīng)包括研究題目、現(xiàn)狀分析、研究?jī)?nèi)容和特色、研究方案、可行性分析、預(yù)期成果等項(xiàng)內(nèi)容。開題報(bào)告由本專業(yè)教授組成的專家小組審核,未通過者必須重新進(jìn)行。3、中期考核:在博士研究生論文工作中期,各培養(yǎng)單位要統(tǒng)一組織對(duì)博士研究生的論文工作情況進(jìn)行一次檢查,按《博士研究生論文工作中期檢查考核表》所要求的內(nèi)容進(jìn)行考核,考核結(jié)果保存在博士研究生所在學(xué)院(中心、所),研究生院將組織人員隨機(jī)抽查。中期檢查不合格者,將亮黃牌給予警告,并對(duì)其進(jìn)行跟蹤檢查。六、培養(yǎng)方式論文工作是全面訓(xùn)練研究生樹立嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和掌握科學(xué)研究基本方法的重要環(huán)節(jié)。博士研究生的學(xué)位論文工作應(yīng)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)調(diào)研、開題報(bào)告、中期考核、論文撰寫、論文答辯等。導(dǎo)師要全面掌握博士研究生的工作進(jìn)度,博士研究生用于科學(xué)研究和撰寫論文的累計(jì)時(shí)間不應(yīng)少于兩年。在培養(yǎng)過程中,既要充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用,又要充分挖掘博士研究生的學(xué)習(xí)潛能,調(diào)動(dòng)其積極性。論文的具體要求按照學(xué)校學(xué)位管理?xiàng)l例規(guī)定執(zhí)行。七、其它學(xué)習(xí)項(xiàng)目在進(jìn)行學(xué)位論文工作期間,博士研究生還應(yīng)通過與導(dǎo)師協(xié)商,積極參與一定數(shù)量的其它學(xué)習(xí)項(xiàng)目,如教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座等。附表1研究方向及主要研究?jī)?nèi)容介紹一級(jí)學(xué)科名稱物理學(xué)代碼0702二級(jí)學(xué)科名稱光學(xué)代碼070207序號(hào)研究方向主要內(nèi)容簡(jiǎn)介帶頭人1先進(jìn)光電子薄膜材料及其光譜學(xué)研究開展由各種類型材料(無機(jī)、有機(jī)、生物及其復(fù)合)構(gòu)筑的人工設(shè)計(jì)組裝薄膜研究,以及這些薄膜的光譜學(xué)特性和實(shí)際應(yīng)用研究。通過物理和化學(xué)結(jié)合的方法,如真空蒸發(fā)和磁控濺射等PVD技術(shù),以及Sol-Gel、LB、SA、化學(xué)水浴、CVD等輔助手段來制備上述膜材料及其器件。崔海寧2原子離子光譜和新型固體激光器研究研究各種元素的原子和離子的高激發(fā)態(tài)輻射躍遷特性,如自然輻射壽命、躍遷分支比、躍遷幾率和振子強(qiáng)度等。探索新波段激光和可調(diào)諧的鎖模皮秒激光、新型上轉(zhuǎn)換激光等固體激光器的機(jī)理和器件。研究稀土摻雜的納米、微米和塊狀熒光材料的制備合成、合成機(jī)制及發(fā)光機(jī)理。戴振文3量子光學(xué)與非線性效應(yīng)及其應(yīng)用研究研究原子、量子阱和光纖光柵等不同介質(zhì)的電磁感應(yīng)透明效應(yīng);研究基于駐波場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的量子相干效應(yīng);研究量子相干效應(yīng)對(duì)負(fù)折射率介質(zhì)光學(xué)性質(zhì)的操控;研究量子干涉效應(yīng)在光纖放大器中的應(yīng)用;研究利用量子相干實(shí)現(xiàn)超慢光脈沖的壓縮;研究相干介質(zhì)中光孤子的傳播與控制。蘇雪梅4光子晶體和材料超快動(dòng)力學(xué)過程研究研究各種光子晶體熱庫(kù)對(duì)摻雜原子的熒光譜、吸收譜、量子干涉效應(yīng)、微腔效應(yīng)等發(fā)光性質(zhì)的影響。研究光信號(hào)在光子晶體中的穩(wěn)態(tài)和動(dòng)態(tài)傳輸特性。利用飛秒泵浦探測(cè)技術(shù)和超快熒光分辨技術(shù),研究新型有機(jī)聚合物材料的光物理和光化學(xué)過程,以及相關(guān)的非線性光學(xué)性質(zhì)。張漢壯5激光誘導(dǎo)原子相干效應(yīng)及其應(yīng)用研究研究相干激光脈沖與原子氣體和半導(dǎo)體量子阱等固體材料相互作用的動(dòng)力學(xué)過程;研究如何利用行波和駐波激光對(duì)介質(zhì)的吸收和色散等光學(xué)特性進(jìn)行量子相干調(diào)控;研究基于原子相干效應(yīng)的新型光子學(xué)器件;研究基于共振非線性光學(xué)效應(yīng)的量子邏輯門和量子糾纏態(tài)實(shí)現(xiàn)方案。吳金輝6生物分子的拉曼光譜和紅外光譜研究以拉曼光譜和高壓熒光為主要方法,研究外場(chǎng)作用下生物分子結(jié)構(gòu)有序變化規(guī)律;研究生物分子結(jié)構(gòu)變化對(duì)其性質(zhì)和功能的影響;研究卟啉、酶等生物分子結(jié)構(gòu)與非線性光學(xué)性質(zhì)的關(guān)系;研究壓強(qiáng)、溫度等參數(shù)對(duì)卟啉分子聚集體、酶等生物分子結(jié)構(gòu)與非線性光學(xué)性質(zhì)的影響。孫成林附表2博士生課程設(shè)置表類別課程編號(hào)課程名稱任課教師教師代碼學(xué)時(shí)學(xué)分開課學(xué)期授課方式考核方式123必修課公共課01118020010511801001中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代第一外國(guó)語368024√√講授講授筆試筆試專業(yè)基礎(chǔ)課071230200107123020020712302003量子光學(xué)II激光光譜學(xué)II非線性光學(xué)II蘇雪梅崔海寧王榮363636222√√√講授講
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