中考模擬作文：一直有希望

中考模擬作文：一直有希望一、文題呈現(xiàn)生活中，我們常常會(huì)遭遇困境、挫折或者面臨看似無(wú)法逾越的障礙，但希望就像黑暗中的一束光，始終存在，給予我們力量和勇氣繼續(xù)前行。請(qǐng)以“一直有希望”為題，寫(xiě)一篇作文。二、思路導(dǎo)航1.立意方面希望可以是一種信念。例如對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，即使在追夢(mèng)途中遭遇重重困難，只要心中有希望，就不會(huì)放棄?？梢詫?xiě)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)（如繪畫(huà)、音樂(lè)）、體育（如長(zhǎng)跑訓(xùn)練）等方面遇到困難時(shí)，是如何憑借心中的希望堅(jiān)持下來(lái)的。希望可以是對(duì)美好生活的向往。從社會(huì)層面出發(fā)，講述一些弱勢(shì)群體（如貧困地區(qū)的孩子、殘障人士等）在艱苦的生活環(huán)境下，仍然心懷希望，努力改善自己的生活狀況。也可以寫(xiě)在面對(duì)全球性問(wèn)題（如環(huán)境污染、疫情等）時(shí)，人類(lèi)不放棄希望，積極尋找解決辦法的事例。希望可以是一種樂(lè)觀積極的心態(tài)。當(dāng)個(gè)人遭遇挫折（如考試失利、與朋友鬧矛盾、家庭變故等）時(shí)，用樂(lè)觀的心態(tài)看到希望，相信事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，這種心態(tài)是如何幫助自己走出困境的。2.素材選擇個(gè)人成長(zhǎng)類(lèi)素材；學(xué)習(xí)經(jīng)歷：可以寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科時(shí)，遇到了復(fù)雜的幾何難題或者難以理解的函數(shù)概念，一度感到沮喪，但在老師的鼓勵(lì)或者自己發(fā)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)方法后，又重新燃起希望，最終攻克難題，提高了成績(jī)。興趣愛(ài)好培養(yǎng)：比如在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，受傷或者遇到了瓶頸期，無(wú)法突破自己的動(dòng)作難度，然而看到身邊伙伴的進(jìn)步和自己對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)，心中的希望促使自己不斷練習(xí)，最終成功突破。社會(huì)生活類(lèi)素材；弱勢(shì)群體奮斗：以貧困山區(qū)的孩子為例，他們雖然生活條件艱苦，教育資源匱乏，但心中一直有希望通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己和家庭的命運(yùn)。他們?cè)诤?jiǎn)陋的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，不畏山路崎嶇去上學(xué)，最終有許多孩子考上大學(xué)，走出大山。社會(huì)救援行動(dòng)：如地震后的災(zāi)區(qū)重建，在地震發(fā)生后的廢墟中，人們面臨著失去親人、家園被毀的巨大悲痛，但救援隊(duì)伍的及時(shí)到來(lái)，以及各界人士的援助，讓災(zāi)民們看到了希望。他們從絕望中振作起來(lái)，積極參與重建家園的工作。自然現(xiàn)象啟發(fā)類(lèi)素材；植物的生長(zhǎng)：例如一顆種子被埋在黑暗的泥土里，它面臨著土壤的壓力、水分的缺乏等困難，但它一直有希望長(zhǎng)成參天大樹(shù)。它努力地生根、發(fā)芽，最終破土而出，茁壯成長(zhǎng)。這可以啟示人們?cè)诶Ь持幸惨膽严Ｍ?。?dòng)物的遷徙：候鳥(niǎo)每年都要進(jìn)行長(zhǎng)途遷徙，途中會(huì)遇到惡劣的天氣、天敵的威脅等，但它們憑借著對(duì)溫暖棲息地的希望，克服重重困難，完成遷徙之旅。這一素材可以用來(lái)闡述希望是生命前行的動(dòng)力。3.行文結(jié)構(gòu)開(kāi)頭；可以采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，直接點(diǎn)明主題，如“在生活的長(zhǎng)河中，無(wú)論遇到多少驚濤駭浪，希望就像那永不熄滅的燈塔，一直照亮著我們前行的道路?！币部梢酝ㄟ^(guò)描寫(xiě)一段困境場(chǎng)景，然后引出希望的重要性，例如“當(dāng)黑暗籠罩大地，一切似乎都陷入了絕望，然而，就在那黑暗的盡頭，總有一絲希望在閃爍?！敝虚g；如果選擇寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，要詳細(xì)敘述困境產(chǎn)生的原因、自己在困境中的感受以及希望是如何產(chǎn)生的?？梢园凑帐虑榘l(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，如先寫(xiě)遇到困難，然后是迷茫、掙扎，最后是希望的出現(xiàn)和自己的轉(zhuǎn)變。如果是寫(xiě)他人的事例或者社會(huì)現(xiàn)象，要對(duì)事例進(jìn)行詳細(xì)的描述，包括背景、過(guò)程和結(jié)果，并且在敘述過(guò)程中穿插自己對(duì)希望的理解和感悟?？梢圆捎貌⒘惺浇Y(jié)構(gòu)，列舉幾個(gè)不同的事例來(lái)闡述“一直有希望”這個(gè)主題；也可以采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從個(gè)人的希望寫(xiě)到群體的希望，再到人類(lèi)社會(huì)的希望。結(jié)尾；總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)希望的重要性，如“無(wú)論前路如何崎嶇，只要心中一直有希望，我們就能披荊斬棘，走向美好的未來(lái)?！笨梢杂檬闱榛蜃h論的方式結(jié)尾，升華主題，例如“希望，是生命的源泉，是靈魂的寄托。在這充滿(mǎn)希望的世界里，我們每個(gè)人都是追逐希望的勇士，向著那光明的未來(lái)奮勇前行。”三、佳作展示《一直有希望》希望，如同晨曦中的第一縷陽(yáng)光，穿透黑暗，給世界帶來(lái)生機(jī)與活力；希望，宛如夜空中最亮的星，在迷茫的大海上為航海者指引方向；希望，恰似沙漠中的綠洲，讓疲憊的旅人看到生存的曙光。在生活的每一個(gè)角落，無(wú)論遭遇怎樣的困境，希望，一直都在。（一）夢(mèng)想的翅膀，在希望中飛翔我曾經(jīng)是一個(gè)自卑而內(nèi)向的孩子，在班級(jí)里總是默默無(wú)聞。我唯一的愛(ài)好就是繪畫(huà)，每當(dāng)拿起畫(huà)筆，我就仿佛進(jìn)入了一個(gè)屬于自己的世界。我夢(mèng)想著有一天能夠舉辦自己的畫(huà)展，讓更多的人看到我心中的五彩斑斕。然而，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的道路布滿(mǎn)了荊棘。我的繪畫(huà)技巧在最初的時(shí)候非常稚嫩，線(xiàn)條歪歪扭扭，色彩搭配也不協(xié)調(diào)。當(dāng)我把自己的作品拿給同學(xué)們看時(shí)，他們的嘲笑和不屑像冰冷的雨水澆滅了我心中的熱情。我開(kāi)始懷疑自己，是不是真的沒(méi)有繪畫(huà)的天賦？是不是應(yīng)該放棄這個(gè)遙不可及的夢(mèng)想？在我最消沉的時(shí)候，我的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)了我的困惑。她把我叫到辦公室，拿出一本畫(huà)冊(cè)，畫(huà)冊(cè)里是梵高的作品。那些色彩濃烈、筆觸獨(dú)特的畫(huà)作深深吸引了我。老師告訴我，梵高生前也是飽受爭(zhēng)議，他的畫(huà)作在當(dāng)時(shí)并不被大多數(shù)人理解，但他始終懷著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和希望，堅(jiān)持自己的風(fēng)格，最終成為了偉大的畫(huà)家。老師的話(huà)就像一道光照進(jìn)了我黑暗的世界，我心中那快要熄滅的希望之火又重新燃燒了起來(lái)。從那以后，我更加刻苦地練習(xí)繪畫(huà)。每天放學(xué)后，我都會(huì)來(lái)到學(xué)校的美術(shù)室，對(duì)著靜物一遍又一遍地描繪，仔細(xì)研究色彩的搭配和光影的變化。我還利用周末的時(shí)間去參加繪畫(huà)培訓(xùn)班，向?qū)I(yè)的老師請(qǐng)教技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我依然會(huì)遇到挫折，有時(shí)候畫(huà)了很久都達(dá)不到自己想要的效果，有時(shí)候因?yàn)闆](méi)有靈感而感到沮喪。但是，心中的希望始終沒(méi)有消失。我知道，只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠離自己的夢(mèng)想更近一步。隨著時(shí)間的推移，我的繪畫(huà)水平有了很大的提高。我開(kāi)始參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽，并多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。我的作品也得到了同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞。這些小小的成就就像一顆顆希望的種子，在我的心中生根發(fā)芽，激勵(lì)著我繼續(xù)前行。雖然我知道，距離舉辦自己的畫(huà)展還有很長(zhǎng)的路要走，但我相信，只要心中一直有希望，我就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。（二）廢墟中的希望，重生的力量2008年5月12日，一場(chǎng)突如其來(lái)的地震席卷了四川汶川，大地在顫抖，山河在嗚咽，無(wú)數(shù)的房屋瞬間倒塌，人們的生命在災(zāi)難面前顯得如此脆弱。整個(gè)汶川陷入了一片廢墟，到處是哭聲、喊聲和絕望的嘆息聲。然而，在這片廢墟之中，希望從未消失。地震發(fā)生后的第一時(shí)間，全國(guó)各地的救援隊(duì)伍紛紛向汶川集結(jié)。解放軍戰(zhàn)士們不顧自身安危，徒步翻山越嶺，第一時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)。他們用雙手在廢墟中挖掘，尋找著每一個(gè)可能的生命跡象。他們的手指磨破了，鮮血染紅了廢墟中的磚石，但他們沒(méi)有絲毫的退縮，因?yàn)樗麄冃闹袘阎鴮?duì)生命的希望。在那些被掩埋在廢墟下的人們，也在黑暗中堅(jiān)守著希望。有一位年輕的母親，她用自己的身體護(hù)住了自己的孩子。在生命的最后時(shí)刻，她用手機(jī)留下了一條短信：“寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！边@位母親用自己的生命詮釋了希望的力量，她希望自己的孩子能夠活下去，這種希望在絕境中支撐著她做出了偉大的犧牲。還有那些在廢墟中等待救援的幸存者，他們互相鼓勵(lì)，唱歌、講故事，保持著樂(lè)觀的心態(tài)。他們相信救援隊(duì)伍一定會(huì)找到他們，相信自己一定能夠重新見(jiàn)到陽(yáng)光。這種希望讓他們?cè)趶U墟中堅(jiān)持了幾十個(gè)小時(shí)甚至上百個(gè)小時(shí)，最終被成功救出。在地震后的重建過(guò)程中，汶川人民也沒(méi)有被災(zāi)難打倒。他們懷著對(duì)未來(lái)美好生活的希望，積極參與到重建家園的工作中。在全國(guó)各地的援助下，新的房屋建起來(lái)了，學(xué)校、醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施也逐步完善。如今的汶川，已經(jīng)從廢墟中重生，成為了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方。這一切都證明了，無(wú)論遭遇多么巨大的災(zāi)難，只要心中一直有希望，就能夠重新站起來(lái)，走向新的生活。（三）希望的種子，在貧困中萌芽在遙遠(yuǎn)的山區(qū)，有這樣一群孩子，他們生活在貧困的環(huán)境中，家庭條件艱苦，教育資源匱乏。但是，他們的眼睛里卻閃爍著希望的光芒。小敏就是其中的一個(gè)孩子。她的家住在半山腰的一個(gè)小村莊里，每天上學(xué)都要走很長(zhǎng)的山路。她的家里只有幾間破舊的瓦房，父母都是樸實(shí)的農(nóng)民，靠著微薄的收入維持著家庭的生計(jì)。盡管生活如此艱難，但小敏心中一直有一個(gè)希望，那就是通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己和家人的命運(yùn)。在學(xué)校里，小敏學(xué)習(xí)非?？炭唷Ｋ龥](méi)有漂亮的文具，沒(méi)有嶄新的課本，但她有一顆渴望知識(shí)的心。她的鉛筆用到很短很短還舍不得扔掉，她的作業(yè)本正面用完了就用反面。她珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后積極完成作業(yè)。她知道，只有努力學(xué)習(xí)，才能走出大山，去看看外面的世界。小敏的學(xué)校只有幾位老師，教學(xué)設(shè)施也很簡(jiǎn)陋。但是，老師們也懷著希望，他們希望這些山里的孩子能夠有一個(gè)美好的未來(lái)。他們認(rèn)真地備課、授課，用自己的知識(shí)和愛(ài)心澆灌著這些希望的種子。隨著國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)教育的重視，越來(lái)越多的援助來(lái)到了小敏所在的學(xué)校。新的教學(xué)樓建起來(lái)了，多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施也逐步完善。小敏和她的同學(xué)們有了更好的學(xué)習(xí)條件，他們的希望也變得更加堅(jiān)定。小敏相信，只要自己努力學(xué)習(xí)，就一定能夠考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這些山區(qū)孩子的故事就像一顆顆希望的種子，在貧困的土壤中頑強(qiáng)地萌芽。他們用自己的行動(dòng)證明了，無(wú)論生活多么艱苦，只要心中一直有希望，就能夠創(chuàng)造美好的未來(lái)。在人生的旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的困境，但希望就像一盞明燈，永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。無(wú)論是個(gè)人的夢(mèng)想追求，還是面對(duì)自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)，亦或是在貧困的環(huán)境中掙扎，只要我們心中一直有希望，就能夠戰(zhàn)勝困難，走向充滿(mǎn)陽(yáng)光的未來(lái)。希望，是生命中最寶貴的財(cái)富，它將永遠(yuǎn)伴隨著我們前行。點(diǎn)評(píng)：1.主題突出文章緊扣“一直有希望”這一主題，通過(guò)三個(gè)不同的事例進(jìn)行闡述。從個(gè)人追求夢(mèng)想的經(jīng)歷，到社會(huì)災(zāi)難中的希望體現(xiàn)，再到貧困地區(qū)孩子心中的希望，全面而深入地表達(dá)了希望在不同情境下的重要性和永恒性。2.選材豐富作者選取了個(gè)人成長(zhǎng)（繪畫(huà)夢(mèng)想）、社會(huì)事件（汶川地震）和社會(huì)群體（貧困山區(qū)孩子）等多種素材，這些素材涵蓋了不同的領(lǐng)域和層面，使文章內(nèi)容充實(shí)飽滿(mǎn)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。3.描寫(xiě)細(xì)膩在敘述每個(gè)事例時(shí)，都有細(xì)膩的描寫(xiě)。如在描寫(xiě)自己繪畫(huà)遇到挫折時(shí)的心理活動(dòng)，“我開(kāi)始懷疑自己，是不是真的沒(méi)有繪畫(huà)的天賦？是不是應(yīng)該放棄這個(gè)遙不可及的夢(mèng)想？”生動(dòng)地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)的迷茫；在描寫(xiě)汶川地震時(shí)，對(duì)救援隊(duì)伍的行動(dòng)描寫(xiě)“解放軍戰(zhàn)士們不顧自身安危，徒步翻山越嶺，第一時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)。他們用雙手在廢墟