醫(yī)學(xué)院產(chǎn)教融合建設(shè)方案

醫(yī)學(xué)院產(chǎn)教融合建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景按照學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃部署，依據(jù)學(xué)院發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立健全“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、院校主體、企業(yè)參與、科研推進(jìn)”的辦學(xué)體制，創(chuàng)新校企合作模式，完善校企合作組織架構(gòu)，在資源共享、專業(yè)共建、人才共育、就業(yè)共擔(dān)、教學(xué)研基地建設(shè)、訂單培養(yǎng)、專升本對口貫通、國際交流等方面建立長效合作機制，構(gòu)健“政行校院（企）多方參與，多元聯(lián)動”的人才培養(yǎng)模式。（二）經(jīng)驗與特色1．校院（企）合作，協(xié)同育人，產(chǎn)教融合不斷深化近年來，學(xué)院深入貫徹國家和山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，積極聯(lián)合政府機構(gòu)、行業(yè)、醫(yī)院、制藥企業(yè)、科研機構(gòu)、醫(yī)學(xué)院校、國外醫(yī)療單位等300余家單位，于2013--2017年成立了“校企合作辦學(xué)理事會”和“衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)”，實現(xiàn)了政、行、企、科研機構(gòu)、中高職及本科院校等多元參與的辦學(xué)體制機制的突破。通過完善校院（企）合作理事會制度，使成員單位參與到學(xué)院的教學(xué)管理和人才培養(yǎng)的全過程。通過“引企入校、出校入企”等模式，開展院校合作育人，先后與省內(nèi)知名醫(yī)療衛(wèi)生單位簽定了“醫(yī)教協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展合作協(xié)議”，開展了專業(yè)共建、專兼職教師培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、實習(xí)就業(yè)一體、產(chǎn)教研基地等建設(shè)，構(gòu)建和完善了理論與實踐緊密銜接的教學(xué)模式，同時成立了臨床醫(yī)學(xué)等九個專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參謀部的作用，有力地推動了我優(yōu)質(zhì)校創(chuàng)建工作。2．實行“雙主體”育人，學(xué)生實踐技能全面提升學(xué)院聚焦人才培養(yǎng)熱點，推進(jìn)院-?！半p主體”育人的人才培養(yǎng)模式。與腫瘤防治研究院聯(lián)合開辦放射治療技術(shù)專業(yè)，充分利用醫(yī)院先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)和學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)資源，建成了目前國內(nèi)最大的放療技術(shù)人才培養(yǎng)基地。與醫(yī)院共同開展臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理專業(yè)的“1.5+0.5+1”三段雙主體育人模式，實現(xiàn)雙師執(zhí)教共同管理，收效顯著。先后與國內(nèi)知名醫(yī)院簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，選派實習(xí)生到各醫(yī)院實習(xí)，擇優(yōu)錄用，實現(xiàn)了“實習(xí)就業(yè)一體化”。2018年學(xué)院與新華醫(yī)療等企業(yè)合作舉辦醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)技能大賽，創(chuàng)新了校企合作辦學(xué)新體制。3.開展訂單培養(yǎng)，充分發(fā)揮高等院校服務(wù)社會的功能學(xué)院探索訂單培養(yǎng)模式，把專業(yè)建設(shè)與行業(yè)需求對接，實現(xiàn)學(xué)院與經(jīng)濟社會發(fā)展對醫(yī)學(xué)人才的需求的“零距離對接”，推動了地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。2016年起我校連續(xù)兩年與嶗山區(qū)衛(wèi)生和計劃生育局簽訂《嶗山區(qū)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)協(xié)議書》，為嶗山區(qū)訂單定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村醫(yī)生，解決嶗山區(qū)基層醫(yī)療人才短缺的問題，起到了高校與政府協(xié)同育人的示范作用。目前，學(xué)院已與青島市李滄區(qū)、市南區(qū)、城陽區(qū)、黃島區(qū)、榮成市和江蘇省灌云縣、興化市、寶應(yīng)縣等縣市區(qū)達(dá)成了訂單定向培養(yǎng)戰(zhàn)略協(xié)議；與醫(yī)療設(shè)備單位開展“訂單培養(yǎng)”，實現(xiàn)了招生與招工同步，畢業(yè)與就業(yè)同行，促進(jìn)了學(xué)生和用人單位間的“無縫對接”。4.開展院（企）資助育人，激勵學(xué)子勵志成才多家校院（企）成員單位在學(xué)院設(shè)立醫(yī)院（企業(yè)）獎學(xué)金，激勵了在校學(xué)子奮發(fā)有為、努力學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，同時也將醫(yī)院文化、企業(yè)文化融入到學(xué)院文化中，豐富了校院（企）合作育人的內(nèi)涵，拓展了校院（企）合作育人的新領(lǐng)域。杰出校友出資500萬元設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金”。5.開展貫通培養(yǎng)，打造立體化成長通道學(xué)院打造立體化成長通道，形成了從中職到?？频奖究频呢炌ㄅ囵B(yǎng)模式。與醫(yī)學(xué)院貫通招收藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)專本貫通教育；與中職學(xué)院簽訂協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)初中起點的三二連讀高職教育；成立了護(hù)理專業(yè)專接本試點班，400多名學(xué)生實現(xiàn)了“專科生拿到本科證”的愿望，其中，58人獲得了學(xué)士學(xué)位。學(xué)院還與美國、日本、韓國和加拿大等國家的高校簽署合作意向書，康復(fù)專業(yè)、眼視光專業(yè)可通過繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的學(xué)位。6.開展教學(xué)改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著學(xué)院制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案的通知》，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動提供政策保障。制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎勵辦法》，建立健全教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，每年選拔認(rèn)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀教師。突出專業(yè)特色，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列實踐和競賽活動。成功組織舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽等活動并在省級大賽中取得優(yōu)異成績。7．政行校企，四位一體，畢業(yè)生就業(yè)形勢喜人多年來，我校受人社局的委托，連續(xù)多年舉辦醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生專場招聘會。每年約有1000余家用人單位到校為我校及醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生提供上萬個就業(yè)崗位，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%，就業(yè)質(zhì)量逐年提高。（三）差距分析與這些先進(jìn)高職院校相比較，我們還存在一些差距和不足，主要體現(xiàn)在以下方面：1.學(xué)院產(chǎn)教融合的運行制度還未成熟，學(xué)院在合作運行機制與現(xiàn)行制度如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一方面缺乏經(jīng)驗與解決辦法。2.機制體制創(chuàng)新意識不足，還需在與行業(yè)、企業(yè)的深度融合方面開闊思路。3.學(xué)院現(xiàn)行體制支持力度不夠，如彈性學(xué)制尚未建立，影響校企合作及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展。4.與行業(yè)、企業(yè)的合作還多為較淺層次的，離從學(xué)生到職業(yè)人的完全角色轉(zhuǎn)換還存在一定差距。5.技術(shù)開發(fā)與社會服務(wù)尚有欠缺，特別是在技術(shù)技能積累及開發(fā)方面仍有欠缺，要加強與行業(yè)醫(yī)院、大學(xué)、企業(yè)等共建技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)中心、大師工作室和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和平臺建設(shè)。6.拓寬校企合作專項經(jīng)費的籌集渠道還不夠廣泛通暢，還沒有通過投資或股權(quán)分紅等形式的校企合作。7.行業(yè)企業(yè)參與校企合作的熱情還不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)社會各界與用人單位參與校企合作的主動性與積極性。二、建設(shè)目標(biāo)與思路（一）建設(shè)目標(biāo)1．深化產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)體制機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)依據(jù)《健康中國“2030”規(guī)劃綱要》、山東省人民政府《關(guān)于深化產(chǎn)教融合推動新舊動能轉(zhuǎn)換的實施意見》、山東省教育廳《關(guān)于山東省職業(yè)學(xué)院校企合作促進(jìn)辦法》、《醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2018—2022年）》等文件精神，通過實施優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程，以服務(wù)新舊動能轉(zhuǎn)換、服務(wù)醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)為宗旨、以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)院深化教育教學(xué)改革、深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同、校企合作、創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)機制；以專業(yè)發(fā)展為紐帶，充分發(fā)揮學(xué)院、各級醫(yī)療機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位各自的優(yōu)勢，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，提高辦學(xué)水平，實現(xiàn)資源互補、政策共享、共同發(fā)展的目的。2．以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以“衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)”、“校企合作辦學(xué)理事會”、“醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)協(xié)會醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)教融合聯(lián)盟”為依托，打造山東衛(wèi)生與醫(yī)養(yǎng)健康職業(yè)教育品牌。通過集團(tuán)與聯(lián)盟平臺，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展；互通衛(wèi)生與健康職業(yè)技術(shù)人才供求信息和教育改革信息，不斷開發(fā)新專業(yè)，構(gòu)建技能型人才的“供應(yīng)超市”，縮短“供”、“求”距離，提高學(xué)院人才推介與企業(yè)人才招聘效益，實現(xiàn)地域和空間優(yōu)勢互補；充分發(fā)揮群體優(yōu)勢、組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，打造山東省衛(wèi)生健康類職業(yè)教育品牌，提升衛(wèi)生職業(yè)教育的綜合實力，為山東省衛(wèi)生教育事業(yè)和醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。3．建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教育，進(jìn)一步提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平，堅持以能力培養(yǎng)為重點，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。（二）建設(shè)思路按照“依托衛(wèi)生行業(yè)、助推產(chǎn)業(yè)提升、培養(yǎng)合格人才、服務(wù)健康中國”的建設(shè)思路和“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新模式、提升質(zhì)量、傳承文化、促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”的建設(shè)目標(biāo)，依托山東省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)和校院（企）合作辦學(xué)理事會等平臺，實施項目驅(qū)動、校企合作、醫(yī)教協(xié)同“雙主體育人”，不斷拓展與深化育人模式，形成“醫(yī)教協(xié)同、學(xué)訓(xùn)交替、實境育人”的人才培養(yǎng)特色；積極推進(jìn)專業(yè)課教師“雙崗、雙責(zé)”的師資隊伍建設(shè)，形成一支業(yè)務(wù)能力突出、專業(yè)知識深厚、結(jié)構(gòu)合理、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊；（醫(yī)）院校合作共建“院中?！薄⑿Ｔ浩蠛献鞴步ǎㄑ垡暪?、護(hù)理專業(yè)等）“實踐教學(xué)基地”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等校企合作育人模式，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補。制訂相應(yīng)的政策制度與運作規(guī)范；充分發(fā)揮行業(yè)的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用，強化校企深度融合，積極探索創(chuàng)新衛(wèi)生職業(yè)教育辦學(xué)模式，有效整合各方資源，促進(jìn)學(xué)院緊跟衛(wèi)生行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，實現(xiàn)校企各方共建共享、共同發(fā)展的目標(biāo)，為學(xué)院產(chǎn)教融合提供政策保障和環(huán)境優(yōu)勢。建設(shè)思路框架圖如下：建設(shè)思路框架圖三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革1.完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合自身辦學(xué)定位、服務(wù)面向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，參照相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)制修訂的專業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，建立人才培養(yǎng)方案定期修訂制度。2.構(gòu)建協(xié)同育人機制建立校企協(xié)同育人機制，鼓勵共同制訂人才培養(yǎng)方案、開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)、開發(fā)開設(shè)課程。盡快打通一級學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，建立跨院系、跨專業(yè)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的機制。（二）以“衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)”、“校企合作辦學(xué)理事會”、“醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)業(yè)協(xié)會醫(yī)養(yǎng)健康產(chǎn)教融合聯(lián)盟”為依托開展工作，打造醫(yī)教融合協(xié)同育人平臺在集團(tuán)和聯(lián)盟已經(jīng)開展工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強與各成員單位的合作，繼續(xù)實施項目驅(qū)動，創(chuàng)新育人模式，對接社會需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以醫(yī)學(xué)類、健康康復(fù)類、藥學(xué)類、護(hù)理類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類等專業(yè)人才培養(yǎng)和使用為紐帶，校院共建專業(yè)教學(xué)實踐基地。積極推動農(nóng)村基層訂單培養(yǎng)項目，以打造基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)示范校為目標(biāo)，開展基層衛(wèi)生人才需求調(diào)研，爭取醫(yī)藥衛(wèi)生人才基層就業(yè)政策，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在青島市推廣成功經(jīng)驗，與更多地市達(dá)成基層衛(wèi)生人才訂單定向培養(yǎng)戰(zhàn)略協(xié)議。構(gòu)建校企合作動力機制，不斷創(chuàng)新校企合作模式，利用學(xué)院土地、師資等資源，與婦幼保健院合作，探索混合所有制辦學(xué)模式。深化“雙主體”人才培養(yǎng)模式，加強與各成員單位的聯(lián)系合作：創(chuàng)建2所以上非隸屬附醫(yī)院。通過在人才培養(yǎng)、專業(yè)共建、實習(xí)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多方面合作，帶動學(xué)院專業(yè)群建設(shè)，提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才隊伍建設(shè)重點加強校外兼職教師隊伍建設(shè)，引進(jìn)一批具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的兼職教師。自主選聘知名專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人、技能大師等各行業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才到學(xué)院兼任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。同時建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師到行業(yè)企業(yè)掛職制度。鼓勵校內(nèi)專兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師利用工作外時間到相關(guān)行業(yè)企業(yè)兼職工作，同創(chuàng)業(yè)人才深入交流，將自主創(chuàng)新經(jīng)驗融入教學(xué)。2.改革教育教學(xué)模式面向全體學(xué)生實行分層分類教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，融入教師的教育教學(xué)中，實現(xiàn)全員育人、全程育人；改革教學(xué)方式和考核方式。廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。促進(jìn)結(jié)果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多元考核方式轉(zhuǎn)變。3.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制進(jìn)一步健全完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)專職教師激勵機制，加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)執(zhí)教能力考核，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升為考核標(biāo)準(zhǔn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育業(yè)績納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和年度考核，對業(yè)績突出的教師，學(xué)院重點激勵支持。完善教師工作成果認(rèn)定辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果與專業(yè)領(lǐng)域業(yè)績成果同等對待。鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行在職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，探索就業(yè)新渠道。逐步加大對教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的獎勵，根據(jù)教師指導(dǎo)情況每年上報教師參加“山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)名師”選拔。在學(xué)院年度工作考核中，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和工作考核，提高各系部開展此項工作的積極性；對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中取得突出成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎勵，并對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。4．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列實踐活動積極開展與專業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的社會調(diào)研與實踐活動，加強與企事業(yè)單位合作，建設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地。開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，為立志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)隊或個人提供項目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、法律援助與政策咨詢等個性化、專業(yè)化服務(wù)。組織學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽活動，由各系部充分利用相關(guān)實驗室作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化基地，孵化培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)項目，鼓勵扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。5．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與教材建設(shè)建立人才培養(yǎng)方案定期修訂制度，將專業(yè)課程教學(xué)與雙創(chuàng)教育相結(jié)合，對有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程。鼓勵教師編寫高質(zhì)量、有醫(yī)學(xué)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，體現(xiàn)教材在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)科發(fā)展等方面的基礎(chǔ)性作用。四、保障措施（一）組織保障學(xué)院成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)分工，下設(shè)項目辦公室，負(fù)責(zé)項目的具體實施。詳細(xì)制定各分項目的建設(shè)目標(biāo)和實施方案，在學(xué)院的統(tǒng)一部署下開展工作，確保建設(shè)項目按時保質(zhì)保量高效完成。（二）制度保障建立健全相關(guān)管理制度。制訂《校企合作項目建設(shè)實施管理辦法》、《校企合作項目建設(shè)專項資金使用管理辦法》、《校企合作項目建設(shè)評價與考核辦法》等一系列管理文件，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，為項目建設(shè)提供全面的制度保障。（三）經(jīng)費保障建設(shè)期內(nèi)計劃共投入資金500萬用于項目建設(shè)。按照學(xué)院相關(guān)要求以及財務(wù)管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行列支建設(shè)項目預(yù)算，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，對建設(shè)項目的實施、資金投入及資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購置實行全過程管理并加強檢查和監(jiān)督，確保各項建設(shè)目標(biāo)的順利完成。五、預(yù)期效益通過三年的建設(shè)，達(dá)到三級校企合作組織架構(gòu)建立并運行暢通；“政行校企研”五方聯(lián)動的校企合作制度保障體系建設(shè)章顯成效；學(xué)院在合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等深化產(chǎn)教融合方面成績顯著，真正形成“