四下21《我愛爸爸媽媽》心理健康教學設計

《我愛爸爸媽媽》心理健康教學設計一、教學目標（一）情感態(tài)度價值觀目標1.引導學生深刻感受父母對自己的關愛與付出，激發(fā)學生內心深處對父母真摯的敬愛之情。2.培養(yǎng)學生感恩父母的意識，使學生愿意主動用行動表達對父母的愛，增強家庭情感紐帶。（二）知識與技能目標1.幫助學生了解父母在日常生活中關愛自己的多種方式和具體事例，提高學生對親情的認知和理解能力。2.讓學生掌握一些向父母表達愛的有效方法和技巧，如語言表達、實際行動、情感溝通等，提升學生與父母相處的能力。（三）核心素養(yǎng)目標1.情感管理素養(yǎng)：使學生能夠敏銳地感知父母的情感需求，學會在家庭生活中管理和調節(jié)自己的情緒，以積極健康的情感回應父母的愛，促進家庭和諧氛圍的營造。2.人際交往能力：通過引導學生與父母進行良好的互動交流，培養(yǎng)學生在家庭關系中的人際交往能力，包括傾聽、理解、表達等方面，為建立良好的親子關系奠定基礎。3.自我認知能力：促使學生反思自己在與父母相處過程中的行為表現(xiàn)和情感體驗，深入了解自己對父母的情感態(tài)度以及自身在家庭中的角色定位，進而有針對性地調整自己的行為，提升自我認知水平。二、教學重難點（一）教學重點1.讓學生充分體會父母的愛無處不在且深沉厚重，深刻認識到父母之愛的偉大與無私。2.指導學生學會用恰當、真誠的方式向父母表達自己的愛，將感恩之情轉化為實際行動，增進親子關系。（二）教學難點1.如何引導學生從內心深處真正理解父母的愛，尤其是那些隱藏在日?，嵤卤澈蟮哪冻?，使學生產生強烈的情感共鳴，而不僅僅是表面的認知。2.培養(yǎng)學生在長期的家庭生活中持續(xù)、穩(wěn)定地踐行對父母的愛，將表達愛的行為內化為一種習慣和自覺行動，而非一時的沖動或形式主義。三、教學方法講授法、討論法、角色扮演法、情感體驗法、故事分享法四、教學準備1.收集與父母之愛相關的圖片、視頻資料，如父母照顧孩子生活起居、陪伴孩子學習玩耍、在孩子遇到困難時給予支持鼓勵等場景的圖片或視頻，制作成多媒體課件。2.準備一些紙條和筆，用于課堂上的互動環(huán)節(jié)，如讓學生匿名寫下想對父母說的話。3.準備一些小卡片，供學生制作給父母的感恩卡片。五、教學過程第一課時1.導入新課（5分鐘）播放一段溫馨感人的視頻，視頻內容展示不同家庭場景中父母與孩子相處的畫面，比如父母早起為孩子準備早餐、送孩子上學時的叮囑、孩子生病時父母焦急的神情和悉心的照料等。播放完畢后，教師提問：“同學們，剛剛我們看了一段很溫暖的視頻，大家在視頻里都看到了哪些父母與孩子相處的場景呀？”（引導學生回憶視頻內容）“從這些場景中，你們能感受到父母對孩子有著怎樣的情感呢？”（引導學生感受父母的愛）“你們自己在生活中有沒有類似的經歷，讓你特別能體會到父母的愛呢？”（聯(lián)系學生實際生活，引出課題）教師引導學生觀察視頻中的細節(jié)，如父母的眼神、動作、言語等，進一步激發(fā)學生對父母之愛的回憶和思考。2.講授新課（35分鐘）父母的愛之點滴（15分鐘）結合視頻內容和教材，教師講解：“同學們，我們看到視頻里父母對孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面，這些看似平常的點滴，其實蘊含著無盡的深情。”教師展示一些父母關愛孩子的圖片，如父母為孩子輔導功課、帶孩子去公園玩耍、為孩子過生日等，邊展示邊提問：“同學們，看看這些圖片，你們能說一說這里展示的是父母在哪些方面對孩子的愛嗎？”（考查學生對父母愛的形式的認知）“那你們自己有沒有親身經歷過一些讓你印象深刻的父母關愛你的事情呢？可以和大家分享一下呀。”（鼓勵學生分享個人經歷）邀請幾位學生上臺分享自己的經歷，例如：一位學生分享自己在一次考試失利后，父母并沒有責備他，而是耐心地和他一起分析原因，鼓勵他下次努力，那一刻他感受到了父母的理解和支持；另一位學生講述自己在外出游玩時不小心摔倒受傷，父母急忙帶他去醫(yī)院，一路上焦急的神情和安慰的話語讓他深深體會到父母的關愛。教師總結：父母的愛就像涓涓細流，時刻滋潤著我們。它可能體現(xiàn)在生活中的照顧、學習上的幫助、精神上的鼓勵等各個方面，每一個小小的舉動都飽含著他們對我們深深的愛。愛的無聲與深沉（15分鐘）教師講述一個小故事：小明一直覺得父母對他很嚴厲，總是要求他學習各種特長，限制他玩耍的時間，他覺得父母并不愛他。直到有一次，他在學校參加演講比賽，看到臺下父母鼓勵的眼神和為他鼓掌加油的樣子，他突然明白了父母平時的嚴格要求其實是為了讓他變得更好。教師提問：“同學們，聽了小明的故事，你們覺得小明為什么一開始會誤解父母的愛呢？”（引導學生分析故事中對父母愛誤解的原因）“那你們在自己的成長過程中，有沒有類似對父母的愛產生誤解的時候呢？可以和大家分享一下呀?！保ü膭顚W生分享自己的經歷）組織學生進行小組討論，讓學生們結合自己的成長經歷，討論父母的愛有時候為什么不容易被理解。每個小組選派一名代表進行發(fā)言，教師在學生發(fā)言過程中適時引導，如：“你們小組說父母的愛可能因為表達方式比較含蓄而被誤解，這很不錯呀，那除了表達方式，還有什么其他原因會導致我們誤解父母的愛呢？”引導學生從多個角度闡述父母之愛不易被理解的原因，如年齡差異導致的觀念不同、父母為了家庭生計忙碌而忽略與孩子的情感溝通等。教師結合學生的發(fā)言，再次強調父母之愛的深沉與不易理解：父母的愛有時候是無聲的，他們可能因為各種原因不會直接表達自己的情感，這就需要我們用心去感受、去體會，才能真正理解他們的愛。課堂小結（3分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容：首先了解了父母的愛體現(xiàn)在生活的點滴之中，然后通過故事和小組討論，明白了父母的愛有時候不容易被理解的原因。教師提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們印象最深刻的是什么呢？”（了解學生對本節(jié)課重點內容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準備更加細心地觀察父母的愛，還是會嘗試和父母溝通，消除以前的誤解呢？”（引導學生將課堂所學應用到實際生活）鼓勵學生在課后多留意父母的付出，用心去感受父母的愛。布置作業(yè)（2分鐘）要求學生回家后，為父母做一件力所能及的小事，比如幫忙做家務、給父母倒杯水等，并觀察父母的反應，記錄下自己的感受。教師提問：“同學們，你們打算為父母做哪件小事呢？為什么會選擇這件事呢？”（了解學生的作業(yè)意向及原因）“那你們準備怎么記錄呢？是用文字寫下來，還是可以畫一幅畫來表達呢？”（引導學生思考記錄方式）第二課時1.導入新課（5分鐘）對上節(jié)課布置的作業(yè)進行簡單回顧，教師提問：“同學們，上節(jié)課我們布置了回家為父母做一件小事并記錄相關情況的作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）“誰愿意來和大家分享一下自己回家完成作業(yè)的經歷和感受呢？比如父母的反應、自己做這件事時的心情等?！保ㄑ垖W生分享作業(yè)完成情況）通過學生的分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——如何向父母表達我們的愛。2.講授新課（35分鐘）愛的表達有多種（15分鐘）展示一些孩子向父母表達愛的圖片或視頻資料，如孩子給父母寫感謝信、為父母制作手工禮物、陪父母聊天散步等場景。教師提問：“同學們，看看這些圖片或視頻，你們能說一說這些孩子是用什么方式向父母表達愛的嗎？”（引導學生分析圖片或視頻中表達愛的方式）“那你們在自己的生活中，有沒有嘗試過用類似的方式向父母表達愛呢？”（聯(lián)系學生實際情況）邀請幾位學生上臺分享自己的嘗試經歷，例如：一位學生可能會說自己在母親節(jié)時給媽媽畫了一幅畫，媽媽收到后特別開心；另一位學生可能會講自己經常在晚飯后和爸爸一起下棋，爸爸覺得這是很好的親子時光。教師總結：向父母表達愛的方式有很多種，不一定要是昂貴的禮物或隆重的儀式，一個小小的舉動、一句貼心的話語、一次用心的陪伴都能讓父母感受到我們的愛。角色扮演表心意（15分鐘）組織學生進行角色扮演活動，設置一些家庭場景，如父母下班回家后、孩子取得好成績時、家庭聚會時等，讓學生分組進行角色扮演，模擬在這些場景中如何向父母表達愛。在角色扮演過程中，教師巡回觀察，適時給予指導，如：“這位同學，你在和父母說話時可以更溫柔一些哦?！薄澳莻€小組，你們可以增加一些肢體語言，讓表達更自然?！泵拷M角色扮演結束后，讓其他組的同學進行評價，評價內容包括表達愛的方式是否恰當、情感是否真摯、語言和動作是否自然等方面。教師在學生評價過程中適時引導，如：“大家評價的時候，不僅要看到優(yōu)點，也要指出不足哦，這樣才能幫助同學們更好地改進?！蓖ㄟ^這種角色扮演活動，讓學生們在實踐中體會如何向父母表達愛，提高自己在家庭生活中的情感表達能力。課堂小結（3分鐘）教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容：首先探討了向父母表達愛的多種方式，然后通過角色扮演和評價，讓學生們在實踐中掌握了相關技能。教師提問：“同學們，通過這節(jié)課的學習，你們覺得最有收獲的是什么呢？”（了解學生對本節(jié)課重點內容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準備按照所學的方式去表達對父母的愛，還是會有其他的想法呢？”（引導學生將課堂所學應用到實際生活）強調按照所學的方式去表達對父母的愛，能夠讓父母更好地感受到我們的心意，增進親子關系。布置作業(yè)（2分鐘）要求學生在本周內，選擇一種自己認為最合適的方式向父母表達愛，并記錄下父母的反應和自己的感受。教師提問：“同學們，你們打算選擇哪種方式呢？為什么會選擇這種方式呢？”（了解學生選擇表達愛的方式的意向及原因）“那你們準備怎么記錄呢？是用文字詳細描述，還是可以拍照片、錄視頻呢？”（引導學生思考記錄方式）六、教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的運用，如播放視頻、組織討論、角色扮演、故事分享