4.2 明確概念的方法課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

抽象思維的基本形式概念判斷推理準(zhǔn)確把握概念正確運(yùn)用判斷掌握演繹推理方法學(xué)會歸納與類比推理提升邏輯思維能力（第四課）（第五課）（第六課）（第七課）核心內(nèi)容：什么樣的思維是合乎邏輯的思維？第二單元知識體系課前回顧概念含義及表達(dá)基本特征(內(nèi)容）內(nèi)涵外延相容關(guān)系不相容關(guān)系（全異關(guān)系）全同關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對關(guān)系相互聯(lián)系相互制約關(guān)系關(guān)系特殊情況任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一第四課準(zhǔn)確把握概念明確概念的方法定義劃分學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.定義的含義、定義的構(gòu)成、最基本最常用的方法？2.下定義的要求、下定義遵循的規(guī)則？3.明確外延的方法是什么？4.劃分的含義及構(gòu)成正確劃分的條件？知識回顧1：概念的基本特征是什么？知識回顧2：什么是概念的內(nèi)涵？答案提示：概念的內(nèi)涵和外延是概念的兩個最基本的特征。答案提示：概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。給概念下定義，用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。預(yù)習(xí)新知3：如何揭示概念的內(nèi)涵？一、明確內(nèi)涵的方法——定義

01美國著名科學(xué)家富蘭克林有一位仆人，有一次他問富蘭克林：“主人，紳士是什么？”富蘭克林回答說：“這是一種生物，是一個能吃、能喝、會睡覺，可是什么也不會做的有生命的東西?！边^了一會兒，仆人跑到富蘭克林身邊說：“主人，我現(xiàn)在知道紳士是什么東西了。人在工作，馬在干活，犍牛也在勞動，唯有豬只知道吃睡而什么也不干。毫無疑問，豬便是紳士了?！彼伎迹簽槭裁雌腿唆[出把豬當(dāng)紳士的笑話？課堂導(dǎo)入1、定義：（1）含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個概念下定義，就是用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。（2）構(gòu)成：

被定義項定義聯(lián)項定義項以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)文學(xué)就是一、明確內(nèi)涵的方法——定義被定義項定義聯(lián)項定義項(3)最基本、最常用的方法：種差+屬概念定義聯(lián)項

被定義項

種差

屬概念

例：文學(xué)

就是

以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)①種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；②屬概念：是指被定義項的屬概念；③定義項：“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成；④定義：用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來。定義項

一、明確內(nèi)涵的方法——定義1、定義：這個語句是一個定義，揭示了“人”的本質(zhì)屬性。在這個定義中，“動物”所指的對象范圍包含“人”所指的對象范圍，它是“人”的屬概念。屬概念是指被定義項的屬概念人

是

能思維并能夠制造和使用生產(chǎn)工具的動物被定義項定義聯(lián)項種差屬概念+定義項在“動物”這個概念下，有很多所指范圍比它小的概念，即“動物”的種概念，如“猩猩”"狗”“鳥”“猴子”等。能思維并能夠制造和使用生產(chǎn)工具是人與其他動物在本質(zhì)屬性上的差別，即種差。把“種差”和"屬概念"加起來，形成定義項“能思維并能夠制造和使用生產(chǎn)工具的動物"，再用定義聯(lián)項“是”將它與被定義項“人”聯(lián)結(jié)起來，就得到了“人是能思維并能夠制造和使用生產(chǎn)工具的動物“這樣一個定義?！胺N差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。人

是

能思維并能夠制造和使用生產(chǎn)工具的動物被定義項定義聯(lián)項種差屬概念+定義項3、下定義的要求:

(重難點(diǎn)）

P27-1一、明確內(nèi)涵的方法——定義給概念下定義的實(shí)質(zhì)在于揭示被定義概念所反映的對象的本質(zhì)屬性，把概念所反映的對象與其他事物區(qū)別開來，所以，必須具備一定的科學(xué)知識，對事物有科學(xué)認(rèn)識。如：要準(zhǔn)確把握中國式現(xiàn)代化，就要知道現(xiàn)代化是什么，還要深入了解中國國情。（1)應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性。（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。①定義項與被定義項的外延必須全同②定義項不能直接或間接地包含被定義項③定義一般不能用否定形式④定義不能用比喻（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。

假設(shè)以下語句都是定義：（1）商品是勞動產(chǎn)品。（2）未成年人就是未滿20周歲的自然人。（3）商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。（4）工業(yè)部門就是從事機(jī)器制造的社會生產(chǎn)部門。定義過窄:定義項的外延＜被定義項的外延3、下定義的要求:

P27-1①定義項與被定義項的外延必須全同。

否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。P27-2定義過寬：定義項的外延>被定義項的外延②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。

3、下定義的要求:

P27-1假設(shè)以下語句是定義：（1）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（2）三好學(xué)生就是好學(xué)生。(3)生命是有機(jī)體的新陳代謝。（4）辯證法就是同形而上學(xué)根本對立的宇宙觀，形而上學(xué)就是同辯證法根本對立的宇宙觀“同語反復(fù)”:在定義概念中，直接包含了被定義概念；（P27-3補(bǔ)充）“循環(huán)定義”:在定義概念中，間接包含了被定義概念；一般有兩個定義，并且這兩個定義是互相用對方來解釋。（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。③定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。假設(shè)以下語句是定義：（1）物質(zhì)不是意識。（2）高中生不是社會青年。注意：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當(dāng)某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：“惰性氣體元素是與其他元素不發(fā)生任何化合作用的化學(xué)元素”，“奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)”。——否定定義3、下定義的要求:

P27-1（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。假設(shè)以下語句是定義：（1）兒童是祖國未來的花朵。（2）護(hù)士是人間的白衣天使。（3）建筑是凝固的音樂。3、下定義的要求:

P27-1比喻定義

示例評析：兒童是祖國未來的花朵。這個語句雖然是對“兒童”作了生動形象的說明，但沒有準(zhǔn)確的揭示“兒童”的本質(zhì)屬性(屬于形象思維)，如果我們把它當(dāng)做兒童的定義，就犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。小試牛刀：判斷下列定義的邏輯錯誤1、刑法是國家的法律。2、商品是商店出售的物品。3、罪犯就是犯罪的人。4、原因就是引起結(jié)果出現(xiàn)的現(xiàn)象，而結(jié)果就是由原因所引起的現(xiàn)象。5、高中生不是社會青年。6、革命是歷史的火車頭。定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義二、明確外延的方法——劃分二、明確外延的方法——劃分思考：上面的任務(wù)分工合適嗎？請說明你的理由安排分工中，對學(xué)生劃分時用了不同的標(biāo)準(zhǔn)（既有性別又有座位）；在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。（1）含義:劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。（2）方法：依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。如：以香料來源為劃分標(biāo)準(zhǔn)，香料分為天然香料和人工香料。（3）構(gòu)成:劃分由母項和子項兩部分構(gòu)成。同一個母項，在不同標(biāo)準(zhǔn)下，可以得到不同的子項。二、明確外延的方法——劃分1.劃分：母項：是通過劃分來揭示其外延的概念。子項：是對母項劃分后所得到的概念。劃分標(biāo)準(zhǔn)：是對母項進(jìn)行劃分的根據(jù)。戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。母項子項子項

劃分是把一個屬概念分成若干種概念，分解是把整體分為部分。劃分和分解可用一種邏輯方法來檢驗、區(qū)分。劃分和分解有相同的結(jié)構(gòu)：A分為A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，這一斷定成立，則說明表達(dá)的是劃分，否則不是。

劃分和分解的區(qū)別

概念劃分時，子項與母項的關(guān)系必須屬于種屬關(guān)系。桌子——圓桌、方桌

樹——松樹、柏樹、桉樹

桌子——桌腿、桌面

樹——樹干、樹葉、樹根劃分劃分分解分解他物權(quán)包括用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)“對標(biāo)的物享有的權(quán)利不同”是劃分標(biāo)準(zhǔn)母項子項

2、作出正確劃分的要求：P28-2（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系；（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。有哪些呢？（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。P28-3【示例評析】（1）選票分為贊成票和反對票。（還有棄權(quán)票）（2）生物分為動物和植物。（還有微生物）（3）實(shí)詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞（4）常見的文學(xué)作品分為小說、詩歌、散文、音樂、雕塑。子項的外延之和小于母項外延——劃分不全子項外延之和大于母項的外延——多出子項

2、作出正確劃分的要求：P28-2咕咚、嘿喲等為了、對于、由于等

②在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤。例如：戰(zhàn)爭分為常規(guī)戰(zhàn)爭和世界戰(zhàn)爭。郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。是否使用核武器為標(biāo)準(zhǔn)劃分戰(zhàn)爭范圍為標(biāo)準(zhǔn)郵件的介質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件處理方式為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件所達(dá)地域為標(biāo)準(zhǔn)劃分（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。

2、作出正確劃分的要求：P28-2普通和電子郵件平寄和給據(jù)郵件國內(nèi)和國際郵件

③劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。

否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。例：農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。同一級關(guān)系犯了“越級劃分”的邏輯錯誤。屬于經(jīng)濟(jì)作物糧食作物同一級關(guān)系

2、作出正確劃分的要求：P28-2（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。概念之間的外延關(guān)系可分為相容關(guān)系、反對關(guān)系、矛盾關(guān)系。越級劃分明確外延的方法劃分應(yīng)遵循的規(guī)則違反這一規(guī)則的錯誤舉例子項的外延之和必須等于母項的外延“劃分不全”或“多出子項”1.選票分為贊成票和反對票;2.實(shí)詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞在同一次劃分中,只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行,不能越級“越級劃分”農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物我校大部分教師是女教師，只有少數(shù)老教師和男教師。1語句可以分為陳述句、疑問句、感嘆句。2現(xiàn)代化分為中國式現(xiàn)代化和資本主義現(xiàn)代化。3文學(xué)分為詩歌、戲劇、小說、散文和雕塑。4公民財產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)、債權(quán)、股權(quán)、著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)和專利權(quán)。5遷移運(yùn)用：判斷下列劃分所犯的邏輯錯誤？“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”“劃分不全”“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”“多出子項”“越級劃分”

①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。

②認(rèn)識對象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。

③同時，隨著認(rèn)識的不斷深化，人們對概念內(nèi)涵和外延的理解也會越來越深刻和精確。3、概念是變化發(fā)展的：P29-3二、明確外延的方法——劃分課堂小結(jié)明確概念的方法明確外延的方法劃分遵循劃分的邏輯規(guī)則含義方法構(gòu)成把一個屬分為幾個種明確內(nèi)涵的方