小學英語教學反思

小學英語教學反思小學英語教學反思「篇一」深港版英語很多內容都是需要學生通過pair，work,group，work，和games等活動形式來完成。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實現(xiàn)生生互動是深港版英語的最基本的活動。可是在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，活動一到高興時課堂往往會出現(xiàn)失控。如果一下子停下來，學生們不樂意。進行下去吧，整個教室就亂哄哄。經過深思及咨詢資深教師，在課堂控制方面我需要做好以下五方面。1、要根據(jù)學生的年齡特征、知識背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度。2、要明確學習小組與小組長的職責，學習材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時教師能注意到每個學生的所作所為。3、要指導學生遵守這些規(guī)則，而不是讓學生立刻就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。4、要認真地計劃教學活動，從而使之能在教師的控制和學生力所能及的范圍內。5、要及時捕捉和處理課堂內的“意外事件”。小學英語教學反思「篇二」本節(jié)課的教學重點是掌握輔音/l/在詞末的發(fā)音。整體感覺課堂條理清楚，過渡自然，層層遞進。首先復習英語26個字母，排除元音，然后用課件展現(xiàn)字母順序的變化，呈現(xiàn)聲母表。新鮮的表現(xiàn)方式讓學生注意力集中，其實英語的輔音字母的發(fā)音規(guī)則和中文的聲母發(fā)音規(guī)則十分相似，用母語來帶動外語語音的學習，使學生易懂和能聯(lián)想記憶。然后重點學習/l/的發(fā)音。根據(jù)前面的復習，學生已經掌握字母l在詞首的發(fā)音，老師再給出些已經學過的l結尾的單詞，讓學生自己朗讀和總結發(fā)音規(guī)律。在有規(guī)律的指導下，聽讀句子，再找出含有/l/結尾的單詞并學習，過度自然。而在新單詞的教學中，意-音-形，圖片和給出的句子都能幫助學生理解和掌握新單詞。chant的句子也在教單詞的過程中不斷出現(xiàn)，使chant容易上口。在操練部分，老師設計了幾個游戲，和舊知識結合，操練和檢測學生的掌握程度。以故事作為拓展，先聽，填寫單詞，再把含有/l/讀音的單詞找出來并區(qū)分l在詞首和詞末的讀音。老師引導學生自己找規(guī)律識讀、識記單詞，改變一貫只老師教授的方法，讓學生學習英語變得主動，而多形式的活動又讓學生學習充滿興趣，綜合運用語言的能力得到提高。在學生已經能夠掌握課本內容的情況下，老師其實可以讓學生自己寫創(chuàng)造性地寫句子，然后在小組分享，那學生的學習效果更能展現(xiàn)出來。小學英語教學反思「篇三」復習是教學過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中應始終堅持這樣一個指導思想，即應使復習成為學生學習上升的起點和深化的起點，從而達到提高的目的，既要有知識的提高，也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。復習更應該講教學規(guī)律、教學方法。因此，我覺得高三整個復習階段，教師的教學要有總體構想、具體操作要有章法，有思路、有步驟地進行；對學生，也應提出相應的要求，即制定切實可行的學習目標、計劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好每一知識要點的攻堅戰(zhàn)。高三總復習是一項大運動量的工作，而且存在著不可避免的講課——練習的重復性，于是會產生相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。要使學生始終保持旺盛的精力，高三復習必須貫徹“靈活性”這一原則，從調動學生的積極、主動性出發(fā)，提高學生復習、練習的興趣。例如，把書面表達和改錯兩項訓練活動結合起來，針對學生的習作讓全體學生進行糾錯，這樣富有變化的設計復習安排，比單純進行一項訓練更能激發(fā)學生的興趣。靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，可以使學生經歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，需有高度的全局觀念，而不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。在這里，“系統(tǒng)、靈活”集中表現(xiàn)為“全面完整、有條不紊、主次得當”。作為學生，既要能夠遵循教師的復習思路，在每個階段鞏固好復習的重點板塊，又要有自主調配、查漏補缺的能力。比如，按照教師的進度，靈活穿插知識點，及時訓練，補偏補弱，做到舉一反三，調整總結。相信每經歷一個重要的復習階段，學生都會有所進步，日積月累直至產生質的飛躍。高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。必須對學生作出嚴格的規(guī)定，明確包括作業(yè)在內的各項要求，防止學生出現(xiàn)松懈、拖沓現(xiàn)象。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。如果這兩方面結合有效、操作得法，學生成績的提高是大有可為的。同時，教師要與每個學生溝通、交流切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，做到因人而異、有的放矢，在師生互相理解、配合的基礎上收到應有的效果。對學生應該表揚為主，鼓勵為先，讓學生自我感受到點滴進步，讓他們自己被自己的行為感動，從而增強信心，提高興趣。此外，教師還可充分展示自身魅力，利用課余時間，與學生談心、交流，了解關心學生在學習上甚至生活上的困難，幫助學生解決，拉近與學生心靈之間的距離，達成相互之間的默契，以更好地投入到課堂復習的互動環(huán)節(jié)之中。小學英語教學反思「篇四」關于英語Whatdoyoulike的教學反思我執(zhí)教的本節(jié)課主要圍繞生日宴會上讓學生掌握詞組birthdayparty及兒歌（生日歌），能詢問Whatdoyoulike？Ilike____.說說自己喜歡的食物。為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示展示情景cake,birthdaycake。操練單詞、詞組時我讓學生配上拍手、跺腳、說象聲詞Yummy,yummy,充分調動學生的多種感官，讓學生整體感知，體驗語言的真實自然及語言的交際功能。培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量，讓學生說說Whatdoyoulike?Ilike---.可以是不可數(shù)名詞，可以是名詞單數(shù)，也可以是名詞復數(shù)。豐富學生的信息量，把重點放在培養(yǎng)學生實際運用語言的能力上。在操練句型時，有一位小朋友竟然提出和聽課的老師對話，雖然說得不是最好，但他大膽的舉動使課堂充滿了活躍的氣氛。在教學歌曲后，我請學生把Sam替換成friend,或其他班內小朋友的名字，少部分小朋友還不能正確運用。最后一個環(huán)節(jié)請小朋友自由操練到朋友家去做客，由于個別學生沒準備實物，訓練時比較單調，也有個別學生沒有掌握知識點，在以后的教學中我還應從基礎抓起，不斷追求較高的課堂教學效益。小學英語教學反思「篇五」教授新課程已經一個學期了，給了我很深的感受。在了解了新教材的內涵和思路的同時，我也體會到，對于新課程的教師來說，更重要的就是怎樣在教學過程中體現(xiàn)新課程的思路和內涵，從而使教學效果更好：一、備課備課時，能較全面地熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教學參考材料，認真訂好本學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)湔n。既備教材大綱，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習作業(yè)，又備口頭、家庭作業(yè)。花費大量時間和精力認真編寫導學案，并認真督促學生有效學習、利用。二、教室教學在教室教學中，能重視組織教學，準時上課，保證教室秩序優(yōu)良。堅持素質教育進教室，結合學生實際，滲透德育，結合學科和教材特點，開展研究探討性學習。教室教學切合學生實際，突出重點，突破難點，抓住關鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養(yǎng)學生學習的主動性和主動性，發(fā)揮教師的主導作用，創(chuàng)設和諧的教室氣氛，提高教室效率。做到不拖堂，保證學生課間休息。堅持多用口語進行教學，重視對學生聽說能力的培養(yǎng)。重視對學生口頭表達、書寫、等基本技能的規(guī)范訓練。指導學生改進學習方式，培養(yǎng)他們優(yōu)良學習習慣。主動開展本學科有關的多樣化的活動，拓寬學生知識面，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學中，能根據(jù)教學要求和學生實際，布置適量的課內外作業(yè)，詳細批改，認真講評，督促學生及時糾正錯誤，重視作業(yè)信息反饋，對學習有困難的學生做到作業(yè)面批。有規(guī)范化要求，并嚴格要求學生做到。對學習有困難的學生決不放棄，課內和課后都耐心進行輔導幫助，補差補缺，使其增加自信心，逐步提高學習成績。三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，并用之于教室面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質的培養(yǎng)提高。充分利用“班班通”設備，機會每一堂英語課都是用，有效提高了教室效率。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的計算機知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。主動參加學校的教育技術培訓，參加教育技能大賽，珍惜一切鍛煉自己的機會，爭取盡可能地提高自己的教學技能。四、聽課與教研本學期在學校的組織下，認真聽課并且記好筆記，同時能主動參加評課探討。主動認真參加校組織的教研活動和教研組組織的教學專題研究活動。努力提高教學理論和業(yè)務水平，完成教研組交給的任務。認真做好每次監(jiān)考和閱卷工作，考后及時做好質量分析和評講。五、批改在批改方面，我每天都投入了大量的時間和精力。除了正常的作業(yè)批改外，每一張導學案和每一次的試卷練習我都要批改，有必要的話，還要進行面批面改。絕對沒有只畫對號只寫“閱”的應付行為。批改中發(fā)現(xiàn)的錯誤及時在教室上指出，針對不同學生的不同錯誤，制定因人而異的指導計劃，有效地彌補了教室教學的不足，為實現(xiàn)因材施教提供了保障。六、存在的問題對學困生的鼓勵和幫助未見成效，學生兩級分化嚴重。及格率低，平均分與平行班分差高達8。45分。雖然這與學生基礎有一定的關系，但通過一學期的付出與努力沒能獲得顯著成效，值得自