版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得「篇一」學(xué)習(xí),反思,成長——小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得靜下心來,我再次閱讀了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)及教學(xué)建議,感受頗深,進(jìn)一步加深了對新課程改革的理解,認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。一、要加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學(xué)中的名家,個個都注重了教會“做人”的基本能力。因此,語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,為主體,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)就是聽、說、讀、寫的基本能力,也是對一個人語文水平高低的最好評價。當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的考試和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?!闭Z文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。二、要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與背誦俗語說:“書讀百遍,其義自見”,“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古人早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,熟讀成誦,積少成多的道理,然后融會貫通,化為已有。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)重要的作用。我們在閱讀教學(xué)中不能純粹“為講而講”,學(xué)生不能純粹“為學(xué)而學(xué)”,這樣的“方法”看似靈活多樣,課堂也很熱鬧,可學(xué)生學(xué)完后遺忘很快。就像走馬觀花式的旅游,僅是“到此一游”而已。語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。六年課外閱讀總量應(yīng)在100萬字以上。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過:讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種感官活動的協(xié)同作用。因此只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。三、語文要生活化,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為依托,解決語文課程的抽象性的問題。從而引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表一些與課堂毫無意義觀點(diǎn),也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚觀點(diǎn),折射出了兒童純真的天性,閃爍的智慧。生活即課堂,培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。四、要注重語文學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)是伴隨著積極的心理活動,尋求未知的實(shí)踐過程,是獲取直接知識,形成學(xué)習(xí)能力,喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。課堂中要突出學(xué)生的主體地位,拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)的時空,提倡個性化的理解,注重學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動過程,把體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語文教學(xué)的全過程。學(xué)生不僅要用腦子去想,而且要用眼睛去看,用耳朵去聽,用嘴巴說,用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。語文教材的內(nèi)容十分豐富,教師要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計體驗(yàn)的程序,讓學(xué)生在體驗(yàn)感知、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)成功的過程中,促進(jìn)知識的感知和內(nèi)化,陶冶情感,迪啟智慧。學(xué)生學(xué)習(xí)的真諦在于“自悟”,所以要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,但因?yàn)閷W(xué)生的年齡、知識積累和個性特點(diǎn),決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,都要給以肯定和鼓勵。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重快樂教學(xué),快樂學(xué)習(xí),讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下主動學(xué)習(xí)是我們踐行的目標(biāo)??傊谛碌恼n程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同成長,共同進(jìn)步!小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得「篇二」作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn),也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。從教以來,對于作文教學(xué)的目的,作文教學(xué)的內(nèi)容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開了新課標(biāo),認(rèn)真研讀了作文教學(xué)目標(biāo),有了點(diǎn)新的認(rèn)識?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第8條關(guān)于作文的表述為:能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。第一學(xué)段寫話標(biāo)準(zhǔn):1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。第二學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞語。6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞語。8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。第三學(xué)段習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。從以上引述的新課標(biāo)中關(guān)于作文目標(biāo)的說明中,我們大致可以歸納出以下特點(diǎn)。1、注重寫作興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。作文教學(xué)中首先遇到的是寫作興趣的問題,中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中有“三怕”一說:一怕周樹人;二怕文言文;三怕寫作文。在小學(xué)階段,學(xué)生何嘗不是“談作文而色變”的呢?正是意識到作文教學(xué)的現(xiàn)狀,新課程標(biāo)準(zhǔn)在作文目標(biāo)中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學(xué)段的“對寫話有興趣”,到第二學(xué)段的“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”,再到第三學(xué)段的“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”。學(xué)生的作文興趣從起初的興趣到自信,到為生活中自我表達(dá)和人際交流的需要,根據(jù)年段和心理的特點(diǎn)提出了不同層次的要求。其最終的目的是讓學(xué)生樹立作文“是為了自我表達(dá)和人際交流的需要。這種作文是有別于課堂作文的,它將學(xué)生的作文引向了生活這個源頭,以超越了一時的興趣,必將影響學(xué)生終身的寫作態(tài)度。相對于興趣,作文習(xí)慣的養(yǎng)成也是新課標(biāo)的一個焦點(diǎn)。具體而言,重視培養(yǎng)這樣幾個習(xí)慣:一是留心觀察周圍事物、有意識地豐富見聞、珍視個人獨(dú)特感受以積累習(xí)作素材的習(xí)慣;二是在作文中運(yùn)用平時積累的語言材料特別是好詞佳句的習(xí)慣;三是在作文中主動修改以及與人交流的習(xí)慣?!扒蓩D難為無米之炊”,不知“寫什么”是目前學(xué)生作文中遇到的一大難題。怎樣來解決這個難題?新課標(biāo)給我們指明了方向:寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想;能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。給我們的啟示是,作文的外延與生活的外延相等,作文指導(dǎo)中應(yīng)將學(xué)生的取材引向生活,“發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自然、發(fā)現(xiàn)社會”。學(xué)生不是沒有內(nèi)容可寫,而是缺少觀察的訓(xùn)練。第二個習(xí)慣以及主動修改的習(xí)慣其指向是作文語言的表達(dá),重視生活積累與作文,特別是閱讀與作文的關(guān)系。第三個作文習(xí)慣:主動與人交流,其實(shí)也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標(biāo):完成作文的交際需要的功能。以上三個習(xí)慣的培養(yǎng),個個針對作文的關(guān)鍵,作文前的準(zhǔn)備,作文中的修改,作文后的交流,是對作文過程的揭示。2、注重作文的生活化、交際性,文體的多樣化。作文按其不同的作用也具有了不同的目的,考試時作文的目的在于取得高分,作文課上作文為的是完成教師的作業(yè),走向社會寫自我鑒定為的是能得到用人單位的青睞,作家寫作是為了表達(dá)思想、發(fā)表的需要。作文最終的目的在于為生活的需要,為交際的需要。注重作文的生活化和交際性,在作文內(nèi)容上就是上面所說的將學(xué)生作文引向生活,在作文的目的上就是實(shí)現(xiàn)“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”,在體裁上表現(xiàn)為文體的多樣化。在文體的多樣化上,統(tǒng)計主要有以下幾種:根據(jù)實(shí)際需要的常見應(yīng)用文,如書信便條;簡單的寫實(shí)作文(主要是記敘文體);簡單的想象作文;讀書筆記。最終達(dá)到“能根據(jù)日常生活的需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。3、注重在習(xí)作中語文知識的運(yùn)用。語文教學(xué)“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”,新課程標(biāo)準(zhǔn)中將知識教學(xué)融于寫作過程之中:根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號;在修改中達(dá)到語句通順,沒有明顯錯誤的詞語;根據(jù)表達(dá)的需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式。從新課程標(biāo)準(zhǔn)看,主要有以下幾個語文知識:一、常見的標(biāo)點(diǎn)符號:逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。二、語法,雖然沒有明確的指出掌握什么語法知識,但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三、書寫的規(guī)范:行款正確,書寫規(guī)范、整潔,能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的以上說明,其實(shí)質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)這些語文知識在作文中的實(shí)際運(yùn)用,最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,提高學(xué)生的作文能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于作文教學(xué)新理念的闡述,為我們進(jìn)行作文教學(xué)指明了方向,但具體操作上我們還是感到不知從何入手。主要表現(xiàn)為,我們的語文教材是以主題編排的,而不是依據(jù)語言表達(dá),年段作文目標(biāo)不是很清晰,需要我們教師在實(shí)踐中不斷豐富,這似乎已超越教師的能力。所以導(dǎo)致的后果是,能教好作文的只有那些少數(shù)的特級教師和名師。小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得「篇三」作為一線的小學(xué)語文教師,再次重溫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,曾出現(xiàn)過兩種不良傾向:一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,到頭來,學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī),當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣,很大程度上取決于學(xué)校第一學(xué)年的教學(xué)活動。如果老師能發(fā)現(xiàn)、獎勵和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個優(yōu)點(diǎn),那么他們就會以樂觀的態(tài)度去對待老師的教學(xué)活動,愛上這門課程。低年級語文教師在日常教學(xué)工作中要做的一項(xiàng)重要工作就是:培養(yǎng)學(xué)生喜歡上語文課,感受到閱讀的樂趣。教學(xué)盡可能增加趣味性,在活動中、在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,應(yīng)用語文,使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,這樣才能增加興趣。5、學(xué)會閱讀的方法,培養(yǎng)閱讀能力。堅(jiān)持“以讀為本”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“讀書”。閱讀教學(xué)以讀為本,體現(xiàn)了語文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多,有利于感悟和積累,有利于廢止繁瑣分析,有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。各個年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、背誦。小學(xué)階段特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)。要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,用培養(yǎng)語感和感悟力的方法來理解課文。默讀,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,知道在什么地方想,想什么。怎么想。學(xué)過的詩文,要提倡多背誦。背誦是語言和文化的儲存、積累,學(xué)生不僅得益于當(dāng)前,而且受益于一生。讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的能力,注重情感的體驗(yàn),有較豐富的語言積累,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。讓他們從小喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得「篇四」今天夏老師的講座,使我受益匪淺,我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚(yáng)人文精神,目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在:語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,要堅(jiān)持知識傳授,技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育,語文教學(xué)方法上的整體觀,要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué),講與練,學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)知識能力的不斷遷移。另一點(diǎn)體會是,新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。我覺得把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn),有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視,那就是:語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,也就是說,我們的評價要讓社會認(rèn)可,當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,一篇好文章,依然是現(xiàn)代社會所需要的,除了這兩點(diǎn),現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,處理信息的能力,基于這些思考,就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力,既然現(xiàn)代社會需要這些能力,我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得「篇五」通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程》,讓我充分認(rèn)識到小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證和檢測所學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。做作業(yè)是為完成學(xué)習(xí)方面的既定任務(wù)而進(jìn)行的活動。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。課堂作業(yè)是老師在上課時布置學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行檢測的各種練習(xí),課外作業(yè)是學(xué)生在課外時間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動,是檢測學(xué)生是否學(xué)會了課堂知識點(diǎn)的一種方法。獨(dú)立完成作業(yè),不僅能幫助學(xué)生落實(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,而且還可以便于老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,從而進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。所以學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)是非常重要的,那么如何培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起。一、教師方面1、努力把學(xué)生引入到做作業(yè)的境界,要求先復(fù)習(xí)后作業(yè)。學(xué)生做作業(yè)的過程,實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識檢查其掌握知識鞏固程度的過程,而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)的意義何在認(rèn)為老師布置的,不得不做。有的學(xué)生課后不整理,不鞏固,不理解消化就忙著做作業(yè)。這樣即使做了作業(yè)也沒多大效果,因而作為我們教師要讓
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教師培訓(xùn)課件:小學(xué)品生品社課堂教學(xué)策略的理解與運(yùn)用
- 毛周角化病的臨床護(hù)理
- 人體解剖學(xué)課件-全
- 員工培訓(xùn)與開發(fā)課件
- 孕期濕疹的健康宣教
- 《嵌入式系統(tǒng)原理與開發(fā)》課件-第4章
- 光的色散.不可見光課件
- 痛風(fēng)危象的健康宣教
- 《解讀臨床醫(yī)學(xué)認(rèn)證》課件
- 研究分析倉庫作業(yè)流程的優(yōu)化計劃
- 垃圾箱施工方案
- DB21-T 2961-2018雙條杉天牛防治技術(shù)規(guī)程
- 新媒體對農(nóng)產(chǎn)品推廣的影響
- 公眾場所人流密度分析報告
- 學(xué)校宿管員培訓(xùn)課件
- 7.1開放是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識課件-高中政治選擇性必修一當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)(1)2
- 經(jīng)濟(jì)法課件:企業(yè)破產(chǎn)法
- 語文課程中的思政元素經(jīng)典文學(xué)與價值觀的傳承
- GB/T 43565-2023中小學(xué)合成材料面層籃球場地
- 全國青少年機(jī)器人技術(shù)等級考試實(shí)操試卷(一級)
- 愛護(hù)校園環(huán)境不亂扔垃圾-主題班會課件
評論
0/150
提交評論