《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文一年級下冊第8單元棉花姑娘人民教育出版社19《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】這是一篇充滿童趣的童話故事，課文通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴了我們：燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。雖然低年級學(xué)生特別喜歡小動物，但他們對于這方面的科學(xué)知識知之甚少，所以課前布置了讓學(xué)生查找有關(guān)的課外書，了解相關(guān)知識。另外，文中人物角色鮮明，對話較多，段落結(jié)構(gòu)相似，是進行角色朗讀訓(xùn)練的典型范例。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，大膽想象，進行充分的角色體驗，學(xué)生帶著自己的感受入情入境的讀文，在讀、說、評、演中，受到感情熏陶，逐步提高人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“棉、娘”等13個生字，會寫“病、醫(yī)”等7個生字。分角色朗讀課文，讀出棉花姑娘請求的語氣。認(rèn)識一些對人類有益的鳥類和昆蟲?！菊n時教學(xué)設(shè)計】【課時目標(biāo)】1．識記“棉、娘”等13個生字和大字頭，正確書寫“病、醫(yī)、干”3個生字。2．能正確、流利地朗讀課文；讀好第二至第四自然段動物間的對話，讀出祈使句請求的語氣。3.了解燕子、啄木鳥、青蛙分別吃什么地方的韓沖的科學(xué)常識?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：識字，寫字，提高識字能力。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】棉花、教學(xué)PPT及圖片?！菊n時安排】本課2課時【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價與說明激趣導(dǎo)入，引出課題出示棉花實物，讓學(xué)生識別（可能有些同學(xué)見過）。媒體：出示棉花圖片，大聲地喊出它的名字。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說棉花的用處，相機拓展詞語：棉衣、棉鞋、棉被……師小結(jié)：棉花的作用有這么多，今天它在我們的課堂上有一個十分好聽的名字：（出示課題）棉花姑娘（師板書課題，生跟隨書空）。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲詞“姑娘”。跟隨實物及圖片結(jié)合PPT內(nèi)容，通過引導(dǎo)，根據(jù)自己的經(jīng)驗說出棉花在生活中的用處。與生活經(jīng)驗相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課題初讀課文，識字學(xué)詞學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號。讀第一自然段，學(xué)習(xí)字詞。指名讀第一自然段。識字學(xué)詞。①認(rèn)識’“蚜蟲”，學(xué)習(xí)新詞“可惡”。②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“治病”。用字理識字法認(rèn)識“病”字（PPT出示：病字在古代就像一個人生病躺在床上流汗的樣子）。③用換一換的方法認(rèn)識“醫(yī)”（匹-兒+矢）。指導(dǎo)朗讀。齊讀第一自然段。讀第二至第四自然段，學(xué)習(xí)字詞。指名讀第二自然段。①指導(dǎo)朗讀棉花姑娘請求的語氣“請你幫我捉害蟲吧！”②指導(dǎo)讀懂燕子的話。創(chuàng)設(shè)情境對話：“燕子，燕子，你不愿意幫棉花姑娘治病嗎？”“你為什么不幫棉花姑娘?。俊毙〗Y(jié)：原來燕子只會捉空中飛的害蟲。角色扮演，合作讀好棉花姑娘與燕子的對話。③引導(dǎo)學(xué)生借助字理識記象形文字“燕”。出示“燕”字的甲骨文，讓學(xué)生猜一猜。播放視頻講解“燕”字的演變過程。指名讀第三至第四自然段。教學(xué)生字“干”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字，拓展詞語。（3）分角色演一演。（4）讀第五至第七自然段。①指名逐段讀第五至第七自然段。②隨機逐段教學(xué)生生字詞“驚奇、七顆星星、七星瓢蟲、碧綠、吐出”。③指導(dǎo)聯(lián)系已學(xué)生字“票、飄”。識記生字“瓢”。④指導(dǎo)識記“奇”字，認(rèn)識新偏旁大字頭。學(xué)生采用識字方法識記生字：加一加，減一減，換一換，字理識字法等。采用隨文識字的方法指導(dǎo)學(xué)生識記生字詞，關(guān)注生字的特點。通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會正確、有感情的朗讀課文。復(fù)習(xí)生字棉花姑娘的病好了，我們一起學(xué)習(xí)一首兒歌來慶祝一下吧。（PPT出示兒歌）認(rèn)讀歌詞。接龍讀。開火車讀。配樂拍手讀。這首歌里藏了很多我們本節(jié)課學(xué)的生字呢，從讀中老師可以看出大家已經(jīng)熟練地掌握了。通過兒歌的認(rèn)讀，進一步鞏固識字。聯(lián)系課文內(nèi)容，運用多種方式識記生字，既能鞏固學(xué)生的識字記憶，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。書寫練習(xí)指導(dǎo)書寫“病、醫(yī)”。1.指導(dǎo)筆順規(guī)則。病：復(fù)習(xí)左上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。醫(yī)：指導(dǎo)筆順，強調(diào)第二筆是撇。2.指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。3.學(xué)生練寫，反饋評價。通過書寫學(xué)生能夠認(rèn)真觀察每個字