作文之微寫作-2025年高考語文一輪復習專練（附答案解析）

考點一微寫作（難點）

考點細目表

題號題型難度考點考法

1作文中微寫作寫作

2作文中微寫作寫作

3作文中微寫作寫作

4作文中微寫作寫作

5作文中微寫作寫作

6作文難微寫作寫作

7作文難微寫作寫作

8作文難微寫作寫作

9作文難微寫作寫作

10作文難微寫作寫作

解題指津

微寫作，其實就是小作文，要求考生“根據(jù)題干要求，進行合理的語言創(chuàng)造，表達觀

點，抒發(fā)情感：能寫簡短的應用性語段”。融語言表達（表達方式、句式特點、修辭手法、

語體與感情色彩等）與思維方法于一體?？疾闀r，多以小作文題的形式呈現(xiàn)，命題角度靈活

多樣。

r-微小而實際

命題特點一一專注于專項寫作

-寫作要求具體而微

-抒情

-描寫

考查能力一

微寫作-議論

-說明

I-審題清楚、緊扣要點

-吃透材料、領悟主旨

成文關鍵一一內容精練、中心突出

-明確體裁、中規(guī)中矩

一結構完整、言簡意賅

考點強化練

題1:中

（2024?北京昌平?二模）

1.請以“更好的自己”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動。不

超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。

題2：中

（2024?北京海淀?二模）

2.請以“這是一場奔赴”為開頭，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，有形象，

有文采。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。

題3：中

（2024?北京東城?二模）

3.“文字討好”是指線上聊天時字斟句酌地使用詞匯，并外加表達感謝等情感的符號和表情。

有人認為這是被迫討好，有人認為這是出于禮貌和真誠。對此你有什么看法？請闡述自己的

觀點。要求：觀點明確，言之有據(jù)。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。

題4：中

試卷第2頁，共4頁

（2024?北京順義?二模）

4.微寫作。

校學生會將組織以“兼聽”為主題的辯論賽，正方以“兼聽則明”為觀點，請你為正

方一辯寫一段開場陳詞，闡明本方的觀點和理由。

要求：理由充分，有說服力；不超過150字；不透露所在學校及個人信息。

題5：中

（2024?北京海淀?二模）

5.你心中最理想的城市或鄉(xiāng)村是什么樣子？請寫一段文字進行描述。要求：特點鮮明；可

寫實，可想象。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。

題6：難

（2024?天津河東?二模）

6.假如你要用火爆全球的Sora模型（AI人工智能視頻生成軟件）在線生成AI視頻，請從

以下幾個主題——家族、愛情、青春、生命、興衰中任選其一為《紅樓夢》制作概念短片。

提示詞需要有人物、有場景（地點或者場景元素），用一段話輸入你的創(chuàng)意描述，不超過100

字。

例如：鏡頭緩慢推進，定格在高草中的獅子身上。電影般的場景……

題7：難

（2024?北京?三模）

7.微寫作。

在一次學法交流會上，高一年級同學提出，《論語》整本書閱讀難度大，不知道該怎么學

習。請你結合《論語》的相關內容及自己的學習體會寫一段文字，提出學法建議。要求：有

啟發(fā)性，條理清楚；150字左右；不透露所在學校及個人信息。

題8：難

（2024?北京?三模）

8.微寫作。

請以“凡是過往，皆為序章”開頭，寫一段高三畢業(yè)典禮的主持人開場白。要求：符合情境，

有感染力；不超過150字。

題9：難

（23-24高三下?北京朝陽?期末）

9.有同學打算開設個人視頻號，分享自己的學習經(jīng)驗。請你給他提幾條切實可行的建議，

幫助他做好這件事。要求：建議合理，條理清晰，表達得體；不超過150字；不透露所在學

校及個人信息。

題10：難

（2024?北京東城?二模）

10.學生會要組織一次社區(qū)志愿服務活動，請你為這次活動設計一個主題，并寫出設計理由。

要求：語言簡明，條理清晰。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。

試卷第4頁，共4頁

參考答案:

1.例文

更好的自己

如果/你當不成山巔的一棵勁松，

就做山谷里的/小樹吧

但務必做比昨天/更棒的一棵小樹；

當不成樹/還可以做灌木，

當不成灌木/還可以做小草

但務必/做比昨天/更快樂的一株小草。

如果/你不能做大道/就做一條小徑，

若是不能做太陽/就做星星；

決定成敗的/不是你的大小

只要你/做更好的自己一每天進步一點點。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：抒情類微寫作。

審題：要求以“更好的自己”為題目，說明題目已確定，必須以“更好的自己”作為標題?！案?/p>

好的自己”是偏正結構。定語“更好的”，可以實寫，也可以虛寫。實寫“好”，可以具體寫身

體、成績、技能、等變得更好。虛寫“好”，可以寫品格、態(tài)度、眼界、格局等變得更好，或

者目標更切實，更明確。“更好的自己”還可以是對“情與理”的感悟。本題要求寫小詩或者

抒情文字。寫小詩要注意選擇恰當?shù)囊庀蠡蛘弋嬅妫⒁庠姼璧捻嵚筛泻驮娦械臄[放；寫抒

情性文字，可以采用排比、比喻、擬人等修辭手法增強內容的感染力。

寫作思路：可以從“更好的自己”的作用著手，抒發(fā)“更好的自己”可以帶給生命愉悅、成就、

動力、方向……表明最愛的是更好的自己，最期待的是每一個生命階段的“更好的自己”。也

可以通過比較，依次呈現(xiàn)“更好的自己”才是一個生命最該有的狀態(tài)，是人生最終的目標，是

生命完善的最佳途徑。結尾可以升華主旨：無需攀比，更好地自己就是此生最大的收獲。

2.示例：這是一場奔赴，一場向著夢想與希望的奔赴。我們穿過時光的隧道，越過困難的

險峰，只為抵達心中的那片圣地。每一步都充滿力量，每一刻都閃耀著光芒。我們擁抱風雨，

親吻陽光，讓心靈在旅途中得到洗禮和升華。這是一場奔赴，也是一場生命的贊歌，我們愿

意用全部的熱情和勇氣，去追逐那最美好的未來。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

答案第1頁，共7頁

寫作類型：抒情類微寫作

審題：題干要求“寫一段抒情文字或一首小詩”，那么在寫作時，注意要抒寫真摯的情感。題

干要求以“這是一場奔赴”為開頭，但是沒有規(guī)定“奔赴”的方向、目標。寫作時，可以把這個

目標具象化，也可以抽象化,但要注意表達出對所“奔赴”的理想的贊頌。而且“奔赴”的過程，

也不一定一帆風順，可以突出人的意志的堅定、百折不撓等等。

寫作思路：緊扣“奔赴”來抒發(fā)情感。無論是詩歌還是抒情文字，都需要有意象來支撐，可以

想象“奔赴”的路上那些障礙，表達“奔赴”遠方理想的激情、無畏的精神?；蛘邔懕几奥飞系?/p>

美麗風光，表達對美好未來的期待?？梢赃\用排比等修辭手法，或整散結合，使文句富于文

米。

3.示例：

“文字討好”是一種出于禮貌和真誠的“悅人悅己”的新型社交禮儀。活潑的文字和表情

可加強語氣效果，傳遞文字以外的信息，避免文字聊天時“詞不達意”的誤會。止匕外，對被“文

字討好”的人來說，更容易產生被尊重的感覺；對主動進行“文字討好”的人來說，可以為自

己打造一個和善、謙卑的社交形象，降低社交難度。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類。

審題：材料中介紹了“文字討好”的概念，同時指出兩種針對這種現(xiàn)象的觀點，即“被迫討

好”“出于禮貌和真誠”，題目要求考生闡述自己的觀點。所以考生可以肯定其中一個觀點并

進行理由闡述，也可以辯證地看待“文字討好”的利弊，言之成理即可。

寫作指導：寫作時必須要觀點明確，最好開門見山。如果認為其是被迫討好，可從其改變了

原有的語言習慣、“討好”內卷的現(xiàn)象泛濫、不“討好”則加大了社交難度等角度加以分析；如

果認為其是出于禮貌和真誠，則可以從使用活潑的文字和表情可以加強語氣效果、傳遞出文

字以外的信息、很大程度上避免文字聊天時“詞不達意”的誤會、“文字討好”悅人悅己、可降

低社交難度等角度加以分析。

4.例文：

兼聽則明

兼聽是一種極其高級的修養(yǎng)，一種融合做事的能力，一種超越常人的境界，兼聽則明。

知屋漏者在宇下，知政失者在草野。提升“廉辨”之力，要放下架子、撲下身子，聽四面八方

的聲音，看基層一線的實情，要避免“走神”“散光”，以致于言路有堵塞、信息被過濾。

答案第2頁，共7頁

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：議論類微寫作。

審題：主題或話題是“兼聽”，要求站在正方立場，以“兼聽則明”為觀點，為正方一辯寫一段

開場陳詞。闡明正方的觀點和理由時注意立場要堅定、明確，不能左右搖擺，偏離正題大談

“偏聽則暗”。從詞語構造上來看，“兼聽”是“明達”的條件。“兼”的目的在于拓寬視野，打開

思路。“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，何況萬事萬物都處在不斷發(fā)展變化之中，倘若一個人閉

目塞聽剛愎自用，那么就往往會做出一些錯事傻事。“兼”的核心在于“多”，更在于“異”?！褒R

王納諫”的故事耳熟能詳，齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內”的聲音還不算“兼聽”

嗎？倘若朝廷之臣里盡是阿諛奉承趨炎附勢之流,而沒有像鄒忌這樣的忠誠正直的股肱之臣,

再多的兼聽也都是粉飾太平唯唯諾諾的一種無效之聲，這樣的帝王必將醉生夢死以致萬劫不

復。

寫作指導：寫作本文時重點在于典型事例，并結合利弊而談。“良藥苦口利于病，忠言逆耳

利于行”，鄒忌采用迂回戰(zhàn)術，以家事比國事，“諷”齊王納諫。齊王幡然醒悟，廣開言路，

從諫如流，才有了“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗

譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”的改革圖新決心?！按獭薄爸G”“謗譏”雖然逆耳難聽，但這

恰是“兼聽”耳朵的重點指向?！拔乃乐G，武死戰(zhàn)”，魏征碰到了開明的唐太宗，是魏征的幸運。

而關龍逢碰到了愚蠢的夏桀，比干碰到了殘暴的商紂，這是關龍逢和比干的不幸。諸葛亮在

《出師表》里反復告誡后主劉禪要親賢遠佞開張圣聽，莫重蹈桓、靈的覆轍。敢于死諫的忠

臣是帝王之幸，是國家之幸。自負張狂的人最終走向了窮途末路，關鍵的一環(huán)就是沒能“兼

聽”。也可以舉“晁蓋喪命”的事例作為反面論據(jù)。

5.示例一：我心中最理想的鄉(xiāng)村是幸福的，家家都蓋起了三層鄉(xiāng)村小別墅，大道旁有物美

價廉、服務周到的大型超市和商店，村中央是供群眾休閑娛樂的廣場，廣場四周有多功能的

健身器材。早晨，歡快的鳥鳴聲喚醒了可愛的鄉(xiāng)村；傍晚，廣場舞歡樂的擊鼓聲，啖吶聲，

擊鑼聲，聲聲悅耳。

示例二：我心中最理想的城市一“天空都市”，人們出行不會再開汽車，而是駕駛著一艘艘

設計精密、體型小巧玲瓏的飛船。道路上不會發(fā)生擁堵，空氣凈化機在工作，空氣清新甜潤；

機器人在種草植樹，公園鳥語花香。都市還裝備“反重力系統(tǒng)”和“聚能炮裝置”，有了這些防

御系統(tǒng)，保證了城市的安全，居民們享受著安逸的城市生活。

答案第3頁，共7頁

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：描寫類微寫作

審題：本題要求寫一段文字描述“心中最理想的城市或鄉(xiāng)村”的樣子。注意“最理想”意味著可

以想象，描述理想中的城市或鄉(xiāng)村。具體寫作時，選擇好寫作對象，是城市還是鄉(xiāng)村?！疤?/p>

點鮮明”，是指要抓住城市或鄉(xiāng)村的特點進行描寫，比如鄉(xiāng)村可側重寫自然景觀和基礎設施

等；城市側重寫目前城市交通擁擠等弊病的解決。“可寫實，可想象”，是指描寫時表現(xiàn)手

法的選擇。

寫作指導：如果選擇寫城市，可以寫城市的高樓林立、車水馬龍、繁華喧鬧、浪漫激情、燈

紅酒綠、商業(yè)中心；如選擇寫鄉(xiāng)村，可以寫鄉(xiāng)村的田園生活、山清水秀、清新自然、寧靜恬

靜、游牧生活，總之，要抓住“心中最理想”這一要求去寫城市或鄉(xiāng)村。可以先實寫，再加入

自己的想象，描繪心中理想鄉(xiāng)村或城市的樣子。

6.示例：鏡頭緩慢推進，定格在賈寶玉身上。全府上下，雜草叢生，凌亂不堪，被帶走關

押的公子哥兒賈寶玉，神情恍惚、目中無光。鐘鳴鼎食之家，確乎已經(jīng)樹倒砌物散了?；蛘?/p>

這就是水滿則溢、興衰有數(shù)的注腳。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：概括性描述類微寫作。

審題：這是要求用一段話介紹創(chuàng)意描述，描述的內容選擇空間很大，關于《紅樓夢》中關于

家族、愛情、青春、生命、興衰等方面的主題，選其一即可。具體而言，就是描述的畫面和

選定的主題之間要能契合。同時要注意具體要求:需要有人物、有場景（地點或者場景元素），

且不能超過100字。

寫作思路：先用一句話勾連“示例”的句子，可以從“通靈頑石”的角度進行過渡，因為“通靈

頑石”是整個故事的親歷者、見證者和記錄者。而后根據(jù)選定的主題（家族、愛情、青春、

生命、興衰等），選定一幅場景，如選擇“興衰”，最好的標志性事件就是被抄家，場景則可

簡單描述賈府的破敗、荒蕪，人物的最佳選擇，就是化身寶玉的“頑石”，被帶走了，申請恍

惚，目中無光。而后，點出主題：水滿則溢，興衰有數(shù)。

7.示例：學習《論語》時，可先從了解孔子生平及時代背景入手，理解其思想背景。

其次，逐章閱讀，注重理解每句話的內涵，并結合生活實例加以思考。同時，可嘗

試與其他經(jīng)典對比閱讀，拓寬視野。最后，定期回顧總結，將所學應用于實際生活

中，不斷加深理解。如此，既能提高閱讀效率，又能真正領略《論語》的智慧魅力。

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

答案第4頁，共7頁

寫作類型：實用類微寫作。

審題：試題首先指出情境，高一同學們對于《論語》整本書閱讀感覺難度較大，不知道如何

學習，也就是說，他們沒有好的學習方法進行對應的整本書閱讀。由此，題目進一步給出寫

作任務，對于《論語》的整本書閱讀給出有啟發(fā)性的、可實施性的學法建議，幫助學弟學妹

們掌握學習方法、提升學習能力。對此，要注意選擇那些適合整本書閱讀的方法，入知人論

世法、分條縷析法、總結回顧法等等，體現(xiàn)“整本書”綜覽與精讀的權衡。

寫作指導：具體寫作時可以先概括讀書方法，再結合相應的例子來舉例說明，這樣就不會顯

得空洞，也便于學弟學妹理解。比如，我們知道《論語》是孔子及其后傳弟子所作，也就是

說，這部作品最重要的作者便是孔子，因此我們首先可以用知人論世法，了解孔子生平及其

時代背景，從而對其有一個大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以談談自己的一些個

性化閱讀方法，如人物成長軌跡法（比如顏回、子路等人物在不同章節(jié)中的不同性格、觀點

等）、比較法（不同人物之間的比較）等。寫作時一定要注意力求方法具體，條理清晰。

8.示例：

凡是過往，皆為序章。今天，我們齊聚一堂，懷著激動和感慨的心情，共同見證這個

特殊的時刻一高三畢業(yè)典禮。在這充滿希望與夢想的校園里，我們一起成長、蛻變。此刻，

讓我們以熱烈的掌聲，為這段青春歲月畫上一個圓滿的句號，也為即將踏上新的人生征程的

同學們送上最真摯和最誠懇的祝福。下面，我宣布，高三畢業(yè)典禮正式開始！

【詳解】本題考查學生微寫作的能力。

寫作類型：實用類（發(fā)言稿類、開場白）微寫作。

審題：

試題要求寫作一段開場白，情景是“高三畢業(yè)典禮”，發(fā)言的對象是高三畢業(yè)生。發(fā)言的開頭

有所限制，以“凡是過往，皆為序章”開頭。“凡是過往”意味著應當有對于過往高中生活的回

顧、思考，而“皆為序章”則說明還應有對于未來的展望。因此，發(fā)言的具體內容可以包括:

發(fā)言者此刻的心情、對高中三年的簡單回顧與總結、對同學們未來的祝福等。

寫作思路：

先簡單交代并形容在這個特殊場合的心情，如激動、興奮、感嘆等；然后照應“凡是過往”,

“過往”即過去的三年，大家滿懷希望與夢想，激烈拼搏、悄悄成長、得到蛻變……而后總結，

“既是過往，也是序章”，人生之路還很漫長，祝福大家在新的人生征程中繼續(xù)拼搏，取得更

多的驚喜與收獲。

9.示例：

答案