人教版高中地理必修(一)第三單元《地球上的水》

人教版高中地理必修（一）第三單元《地球上的水》3.2“大規(guī)模的海水運動”第二課時教學(xué)設(shè)計九江一中地理組丁小菊一、教材依據(jù)本教學(xué)設(shè)計依據(jù)為人民教學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理必修（一），第三單元《地球上的水》第二節(jié)《大規(guī)模的海水運動》第二課時。二、教學(xué)設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容選自高中地理必修（一）第三單元第二節(jié)，是本單元知識的重點和難點。本節(jié)內(nèi)容是水圈的主干知識，因為作為主要下墊面的海洋，它的一舉一動對全球影響深遠(yuǎn)，只有把運動規(guī)律弄清才能深入理解其對其它自然因素的影響和結(jié)果。同時，海水運動與實際生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，因此，本節(jié)教材為本章重中之重，起著承上起下的作用，應(yīng)重點掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對廣大地理教師提出了新的要求，其新理念、新思想要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。因此，在設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容時，始終堅持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，采用“探索思考”、“分組比賽”、“探究活動”“案例分析”、“拓展聯(lián)想”、“課堂小結(jié)”、“回顧練習(xí)”等“問題教學(xué)模式”引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與，教學(xué)設(shè)計中重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、重計算機輔助教學(xué)，以展示思維過程、掌握方法、發(fā)展能力為目標(biāo)，充分體現(xiàn)課程的三維教育功能，取得了良好的效果。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、復(fù)習(xí)洋流的概念、性質(zhì)及世界表層洋流分布規(guī)律和模式。2、理解洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。過程與方法能夠運用案例歸納總結(jié)洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。情感、態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、制約、影響的辯證關(guān)系；認(rèn)識保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義，樹立探索海洋、開發(fā)海洋的信念和正確的資源觀、環(huán)境觀。四、教學(xué)重點洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。五、教學(xué)難點洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響。六、教學(xué)策略在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要采用探究性學(xué)習(xí)的方式完成，進(jìn)一步突出新課標(biāo)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用”理念的同時進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。七、教學(xué)準(zhǔn)備本課教學(xué)資源文字部分和地圖主要來自于課本，圖片從網(wǎng)絡(luò)上搜索獲得。課件主要是應(yīng)用PPT格式制作，用作課堂教學(xué)的輔助工具。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入【多媒體播放】《泰坦尼克號》主題曲【導(dǎo)入】同學(xué)們，剛才的音樂讓我們立刻就想起了什么？（學(xué)生回答，老師講述）對，奧斯卡經(jīng)典電影——《泰坦尼克號》，它感人的愛情故事和悲慘的結(jié)局讓我們印象深刻。【設(shè)問】我們都知道泰坦尼克號沉入了海底，那么它為什么會沉沒呢？【設(shè)問】是因為受到巨大冰山的撞擊，那么北緯41°西經(jīng)50°海面上的巨大冰山從哪里來呢？它又是怎么來的？學(xué)生思考，回答問題激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課回顧復(fù)習(xí)【講述】在探討洋流對地理環(huán)境的影響之前我們先來回顧一下洋流的概念、分類和世界表層洋流分布規(guī)律?！径嗝襟w播放】洋流的概念、分類及分布規(guī)律學(xué)生思考，回答問題通過教師講述和多媒體復(fù)習(xí)回顧洋流對地理環(huán)境的影響【情景設(shè)置】上海某中學(xué)幾位學(xué)生在2009年暑假期間（7月1日至8月30日）一起參加了“穿越太平洋、大西洋、印度洋，體驗異域風(fēng)情”的環(huán)球之旅探究性活動?！静シ哦嗝襟w】環(huán)球旅行路線圖【講述】圖1為他們從上海出發(fā)的路線圖，在旅途中印象深刻的四站（用五角星標(biāo)示）。請將下列四句話：“品嘗生魚海鮮、體驗斗牛風(fēng)情、欣賞峽灣風(fēng)光、目睹石油污染”與圖1中的四站分別對應(yīng)起來。【問題探究一】?？康谝徽尽毡颈焙５?，他們發(fā)現(xiàn)此地不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且水產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，漁業(yè)資源豐富?？磮D分析：1、漁場的形成必須具備的最基本條件是什么？2、你還知道世界哪些著名的大漁場？3、觀察這些著名漁場與洋流的分布有怎樣的聯(lián)系？【歸納總結(jié)】洋流對的影響。【問題探究二】品嘗完了日本的生魚片之后，他們一路穿過太平洋和巴拿馬運河之后繼續(xù)向北航行至北美的拉布拉多半島，然后穿越大西洋到達(dá)對岸的卑爾根港口，發(fā)現(xiàn)緯度相當(dāng)?shù)拇笱髢砂稓鉁睾妥匀痪坝^差異很大。結(jié)合教材59頁案例1，思考討論：1、大洋東岸（卑爾根）和大洋西岸（拉布拉多半島）在景觀上有什么不同？2、兩地景觀存在差異的原因是什么？【歸納總結(jié)】洋流對的影響?！締栴}探究三】盡情體驗了北歐風(fēng)光之后，他們又南下到達(dá)了“歐洲文化名城”——西班牙首都馬德里，在哥倫布廣場參觀了偉大航海家哥倫布的紀(jì)念碑，了解到：1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，用時37天,走的是圖2中的A線。1493年第二次去美洲，用時20天，走的是B線。讀圖2討論：1、為什么A、B兩條航線時間不同呢？2、在如圖2所示大洋畫出洋流運行方向?！練w納總結(jié)】洋流對的影響，【拓展思考】除此之外，洋流對還有哪些方面的影響？【問題探究四】領(lǐng)略了西班牙的斗牛風(fēng)情之后，同學(xué)們又徜徉在風(fēng)景旖旎的地中海沿岸，穿過紅海、阿拉伯海到達(dá)了波斯灣附近海域，發(fā)現(xiàn)那里的石油工業(yè)非常發(fā)達(dá)，北印度洋來往船只滿載著中東的石油運往世界各地。讀圖3思考:若有一艘滿載石油的油輪因故在波斯灣出口處發(fā)生泄漏，那么索馬里半島附近海域A和印度半島西部海域B，最有可能受到污染是，為什么？【歸納總結(jié)】洋流對的影響。【課外思維拓展】除此之外，洋流還在哪些方面影響人類活動和地理環(huán)境？思考、討論回答問題并小組互評通過學(xué)生對案例的分析討論歸納總結(jié)出洋流在地理環(huán)境的影響課堂總結(jié)【總結(jié)】這節(jié)課，我們主要探討了洋流對地理環(huán)境的影響?！静シ哦嗝襟w】復(fù)習(xí)提綱完善筆記總結(jié)要點突出重點課外問題探究【設(shè)問】同學(xué)們還知道哪些關(guān)于洋流對人類活動的影響呢？【播放多媒體】洋流是未來的一種理想能源【講述】當(dāng)海洋海水溫度發(fā)生變化時，也會對人類產(chǎn)生極大影響，請同學(xué)們閱讀課后材料——厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象，同學(xué)們也可以通過課外查閱、收集資料、實地走訪專家、討論等多種形式來了解厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及對地理環(huán)境的影響?！静シ哦嗝襟w】厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象分組討論、思考回答鞏固課堂知識，拓展課外知識課堂反饋【總結(jié)】布置課后練習(xí)——地理填充圖冊【播放多媒體】《泰坦尼克號》主題曲結(jié)合所學(xué)知識完成學(xué)習(xí)效果評價九、板書提綱3.2大規(guī)模的海水運動——洋流對地理環(huán)境的影響一、洋流對海洋生物的影響暖流：增溫增濕二、洋流對氣候的影響寒流：降溫減濕順流：省時省力三、洋流對海洋運輸?shù)挠绊懩媪鳎嘿M時費力擴大污染范圍四、洋流對海洋環(huán)境的影響加快凈化速度十、教學(xué)反思本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，采用了大量翔實生動而又切合實際的案例、直觀的地圖和精美的圖片，形象而生動地探討了洋流對地理環(huán)境的影響。并且在上課的時候沒有停留于表面的課件上，而是借助多媒體更加形象直觀的進(jìn)行了深層次的分析和學(xué)習(xí)，用探索思考的形式引導(dǎo)學(xué)生得出