三年級信息技術(shù)上冊 第一單元 第3課 畫五星紅旗教學實錄 冀教版

三年級信息技術(shù)上冊第一單元第3課畫五星紅旗教學實錄冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級信息技術(shù)上冊第一單元第3課畫五星紅旗

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自冀教版三年級信息技術(shù)上冊第一單元第3課《畫五星紅旗》，主要內(nèi)容包括：學習使用畫圖軟件繪制直線、曲線和星星，以及如何將它們組合成五星紅旗。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握基本的畫圖技巧，培養(yǎng)他們的動手操作能力和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取和利用信息的能力，通過繪制五星紅旗，提高學生對信息技術(shù)應用的興趣。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維解決問題，通過繪制過程中的圖形組合，培養(yǎng)學生的空間想象力和邏輯思維能力。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術(shù)時遵守規(guī)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)，在創(chuàng)作過程中不侵犯他人成果。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生在掌握基本技能后，嘗試創(chuàng)新設計，培養(yǎng)實際操作和創(chuàng)新能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示中國國旗的歷史背景和設計意義，引導學生了解五星紅旗的構(gòu)成要素，激發(fā)學生繪制國旗的興趣和愛國情懷。

-情境模擬：設定一個情境，比如“小小設計師”競賽，讓學生在競賽中運用畫圖軟件繪制五星紅旗，增強學習的趣味性和實際操作能力。

2.互動學習

-小組討論：學生分組討論如何使用畫圖軟件中的工具來繪制五星紅旗，每組選出一個代表分享討論成果，促進交流與合作。

-角色扮演：學生扮演“信息技術(shù)小導師”角色，互相指導如何繪制更標準的五星紅旗，通過教與學的互動提高實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生完成繪制后，回顧自己的學習過程，思考在繪制五星紅旗時遇到的問題及解決方法。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的五星紅旗作品，提出改進意見，同時學習他人的優(yōu)點，提升評價和自我完善的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、畫圖軟件

-課程平臺：校園信息技術(shù)教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：五星紅旗設計素材、繪制教程視頻

-教學手段：情境創(chuàng)設、小組合作、互動指導五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于五星紅旗的短視頻，介紹五星紅旗的歷史背景和設計意義，引導學生關(guān)注五星紅旗的構(gòu)成要素，如五顆星的排列方式和顏色。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們知道五星紅旗背后的故事嗎？它由哪些元素組成？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣和愛國情懷，為后續(xù)的繪制活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先演示如何使用畫圖軟件繪制直線和曲線，接著展示如何繪制五角星。在演示過程中，教師強調(diào)使用工具的技巧和注意事項，如選擇合適的畫筆大小、顏色和線條粗細。隨后，教師引導學生自主嘗試繪制五星紅旗，學生在操作過程中遇到問題可以隨時提問，教師給予個別指導。在學生基本掌握繪制方法后，教師組織小組討論，讓學生分享自己的繪制經(jīng)驗和遇到的問題，共同探討解決方案。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行互動體驗，將學生分成若干小組，每組使用一臺計算機，合作完成一幅五星紅旗的繪制。在互動過程中，學生可以互相交流、討論，共同解決繪制過程中遇到的問題。教師巡回指導，對學生的合作情況進行觀察和評價，及時給予反饋和建議。通過互動體驗，學生不僅提高了繪制技能，還培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個實踐任務：設計一幅以五星紅旗為主題的創(chuàng)意作品。學生需要在5分鐘內(nèi)完成設計，并將作品展示給全班同學。這個環(huán)節(jié)旨在檢驗學生本節(jié)課的學習效果，同時激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。在展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生分享自己的設計思路和心得體會，對學生的作品給予肯定和鼓勵。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在繪制五星紅旗的過程中，雖然掌握了基本的畫圖技巧，但對于五角星的繪制仍存在一定的難度。部分學生在繪制時對軟件工具的使用不夠熟練，導致作品效果不佳。

2.教學改進：針對五角星繪制難度的問題，可以在課堂上增加針對五角星繪制技巧的講解和演示，提供更詳細的步驟指導。同時，安排學生在課前進行基礎軟件操作的練習，以提高課堂學習效率。對于軟件工具的使用，可以設置專門的練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐操作中熟練掌握。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-中國國旗設計的歷史背景資料

-五星紅旗的象征意義和文化內(nèi)涵

-畫圖軟件的高級使用技巧（如陰影效果、漸變填充等）

-其他國家的國旗設計及其文化意義

-基礎圖形繪制練習資料（如直線、曲線、多邊形等）

-創(chuàng)意設計案例（如以國旗元素設計的海報、標志等）

2.拓展建議：

-學生可以在課后查閱關(guān)于中國國旗設計的歷史背景資料，深入了解五星紅旗的設計理念和象征意義，以增強繪制國旗時的文化認同感。

-學生可以探索畫圖軟件的高級使用技巧，嘗試在五星紅旗的設計中添加更多創(chuàng)意元素，如陰影效果、漸變填充等，提高作品的藝術(shù)效果。

-學生可以研究其他國家國旗的設計，了解不同國家的文化特色和設計理念，從而拓寬設計視野。

-學生可以通過繪制基礎圖形進行練習，鞏固課堂上學到的繪制技巧，