三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第一單元 第3課 畫五星紅旗教學(xué)實(shí)錄 冀教版

三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一單元第3課畫五星紅旗教學(xué)實(shí)錄冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一單元第3課畫五星紅旗

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自冀教版三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第一單元第3課《畫五星紅旗》，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用畫圖軟件繪制直線、曲線和星星，以及如何將它們組合成五星紅旗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的畫圖技巧，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和利用信息的能力，通過繪制五星紅旗，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的興趣。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問題，通過繪制過程中的圖形組合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)遵守規(guī)則，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在創(chuàng)作過程中不侵犯他人成果。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本技能后，嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)實(shí)際操作和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示中國(guó)國(guó)旗的歷史背景和設(shè)計(jì)意義，引導(dǎo)學(xué)生了解五星紅旗的構(gòu)成要素，激發(fā)學(xué)生繪制國(guó)旗的興趣和愛國(guó)情懷。

-情境模擬：設(shè)定一個(gè)情境，比如“小小設(shè)計(jì)師”競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中運(yùn)用畫圖軟件繪制五星紅旗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)際操作能力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論如何使用畫圖軟件中的工具來繪制五星紅旗，每組選出一個(gè)代表分享討論成果，促進(jìn)交流與合作。

-角色扮演：學(xué)生扮演“信息技術(shù)小導(dǎo)師”角色，互相指導(dǎo)如何繪制更標(biāo)準(zhǔn)的五星紅旗，通過教與學(xué)的互動(dòng)提高實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生完成繪制后，回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考在繪制五星紅旗時(shí)遇到的問題及解決方法。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的五星紅旗作品，提出改進(jìn)意見，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提升評(píng)價(jià)和自我完善的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、畫圖軟件

-課程平臺(tái)：校園信息技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：五星紅旗設(shè)計(jì)素材、繪制教程視頻

-教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、互動(dòng)指導(dǎo)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于五星紅旗的短視頻，介紹五星紅旗的歷史背景和設(shè)計(jì)意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五星紅旗的構(gòu)成要素，如五顆星的排列方式和顏色。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們知道五星紅旗背后的故事嗎？它由哪些元素組成？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛國(guó)情懷，為后續(xù)的繪制活動(dòng)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先演示如何使用畫圖軟件繪制直線和曲線，接著展示如何繪制五角星。在演示過程中，教師強(qiáng)調(diào)使用工具的技巧和注意事項(xiàng)，如選擇合適的畫筆大小、顏色和線條粗細(xì)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試?yán)L制五星紅旗，學(xué)生在操作過程中遇到問題可以隨時(shí)提問，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生基本掌握繪制方法后，教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的繪制經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，共同探討解決方案。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，將學(xué)生分成若干小組，每組使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，合作完成一幅五星紅旗的繪制。在互動(dòng)過程中，學(xué)生可以互相交流、討論，共同解決繪制過程中遇到的問題。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋和建議。通過互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生不僅提高了繪制技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)一幅以五星紅旗為主題的創(chuàng)意作品。學(xué)生需要在5分鐘內(nèi)完成設(shè)計(jì)，并將作品展示給全班同學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。在展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路和心得體會(huì)，對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在繪制五星紅旗的過程中，雖然掌握了基本的畫圖技巧，但對(duì)于五角星的繪制仍存在一定的難度。部分學(xué)生在繪制時(shí)對(duì)軟件工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致作品效果不佳。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)五角星繪制難度的問題，可以在課堂上增加針對(duì)五角星繪制技巧的講解和演示，提供更詳細(xì)的步驟指導(dǎo)。同時(shí)，安排學(xué)生在課前進(jìn)行基礎(chǔ)軟件操作的練習(xí)，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。對(duì)于軟件工具的使用，可以設(shè)置專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中熟練掌握。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-中國(guó)國(guó)旗設(shè)計(jì)的歷史背景資料

-五星紅旗的象征意義和文化內(nèi)涵

-畫圖軟件的高級(jí)使用技巧（如陰影效果、漸變填充等）

-其他國(guó)家的國(guó)旗設(shè)計(jì)及其文化意義

-基礎(chǔ)圖形繪制練習(xí)資料（如直線、曲線、多邊形等）

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例（如以國(guó)旗元素設(shè)計(jì)的海報(bào)、標(biāo)志等）

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在課后查閱關(guān)于中國(guó)國(guó)旗設(shè)計(jì)的歷史背景資料，深入了解五星紅旗的設(shè)計(jì)理念和象征意義，以增強(qiáng)繪制國(guó)旗時(shí)的文化認(rèn)同感。

-學(xué)生可以探索畫圖軟件的高級(jí)使用技巧，嘗試在五星紅旗的設(shè)計(jì)中添加更多創(chuàng)意元素，如陰影效果、漸變填充等，提高作品的藝術(shù)效果。

-學(xué)生可以研究其他國(guó)家國(guó)旗的設(shè)計(jì)，了解不同國(guó)家的文化特色和設(shè)計(jì)理念，從而拓寬設(shè)計(jì)視野。

-學(xué)生可以通過繪制基礎(chǔ)圖形進(jìn)行練習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的繪制技巧，