Unit 3 All about me Lesson 5 教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3AllaboutmeLesson5教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3AllaboutmeLesson5，主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述個(gè)人特征和家庭成員的詞匯及句型，如：tall,short,fat,thin,familymembers等，以及運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit3中學(xué)過的關(guān)于描述人物外貌和家庭成員的詞匯和句型相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述人物特征和家庭成員的英語(yǔ)詞匯及句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的外貌和家庭成員信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力，通過實(shí)際交流練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)介紹自己和家人，增強(qiáng)學(xué)生的自信和跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同家庭成員的圖片，創(chuàng)建一個(gè)虛擬的家庭聚會(huì)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述每個(gè)人的外貌特征。

-情境模擬：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在聚會(huì)中介紹自己的家人，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語(yǔ)描述人物特征，分享各自家庭成員的特點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，用英語(yǔ)介紹彼此，增加互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思在本節(jié)課中使用英語(yǔ)描述人物的感受，總結(jié)自己掌握的詞匯和句型。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演中的表現(xiàn)，提供constructivefeedback，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關(guān)的視頻和圖片，如家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，以及家庭成員的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

2.閱讀材料：提供英文小故事或文章，其中涉及描述人物特征的詞匯和句型，以便學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線詞典和聽力練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高聽說能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示一張有趣的圖片，例如一個(gè)擁有不同特征的家庭成員，引發(fā)學(xué)生對(duì)描述人物特征的興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹描述人物特征的詞匯，如tall,short,fat,thin等，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-演繹推理：通過展示不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們的特征，如"Mybrotheristallandthin."

-歸納推理：讓學(xué)生觀察一組家庭成員的圖片，歸納出他們共同的特征，如"Allofthemhaveblackhair."

-邏輯謬誤：講解描述人物時(shí)常見的錯(cuò)誤，如使用不恰當(dāng)?shù)男稳菰~或混淆家庭成員關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，如"Mymotherisshortandhasbrowneyes."

-小組討論：學(xué)生分組，相互描述對(duì)方家庭成員的特征，并提供反饋。

4.深化理解

-案例分析：展示一段關(guān)于家庭成員介紹的短文，讓學(xué)生分析并提取描述人物特征的詞匯和句型。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論哪個(gè)家庭成員特征最顯著，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物特征的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用形容詞和避免邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如他們認(rèn)為哪些詞匯和句型最難掌握，以及如何克服困難。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對(duì)描述人物特征和家庭關(guān)系的詞匯和句型有了較好的掌握，但我也注意到一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確描述還是感到有些困惑。我應(yīng)該在課堂上提供更多的實(shí)際例句，讓他們有更多的模仿和實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，辯論活動(dòng)中，一些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能是因?yàn)樵~匯量有限。我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多詞匯學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們多練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)能力。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上參與度不高，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過提問和互動(dòng)，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，包括他們的外貌特征和性格特點(diǎn)。要求使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。

2.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生們需要準(zhǔn)備一個(gè)口頭介紹，介紹一位家庭成員，然后在小組內(nèi)進(jìn)行分享。每位學(xué)生將有2分鐘的時(shí)間來(lái)介紹，要求發(fā)音清晰，表達(dá)流暢。

3.練習(xí)冊(cè)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第3單元第5課的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生們的書面作業(yè)時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用描述人物特征的詞匯和句型。然而，一些學(xué)生在句型使用上還存在一些錯(cuò)誤，例如時(shí)態(tài)的不一致和主謂不一致的問題。針對(duì)這些問題，我給出了以下反饋和建議：

-對(duì)于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，我指出在描述過去或現(xiàn)在的狀態(tài)時(shí)，應(yīng)使用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)，并給出了正確的例句。

-對(duì)于主謂不一致的問題，我強(qiáng)調(diào)了在英語(yǔ)中主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞需要保持一致，特別是在使用be動(dòng)詞時(shí)。

-我還注意到一些學(xué)生在描述家庭成員的性格特點(diǎn)時(shí)，詞匯使用較為單一。我建議他們可以查閱詞匯表，學(xué)習(xí)更多描述性格的形容詞，以豐富自己的表達(dá)。

在口語(yǔ)作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮榻B家庭成員時(shí)，大部分能夠流利地表達(dá)，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏細(xì)節(jié)描述。我鼓勵(lì)他們?cè)诮榻B時(shí)加入更多具體的細(xì)節(jié)，比如家庭成員的興趣愛好、工作或生活習(xí)慣等，這樣可以使介紹更加生動(dòng)有趣。

對(duì)于練習(xí)冊(cè)的作業(yè)，我注意到一些學(xué)生在閱讀理解題上遇到了困難。我指出，閱讀理解不僅僅是理解文章內(nèi)容，更重要的是能夠抓住文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。我建議他們?cè)谧鲩喿x題時(shí)，先快速瀏覽全文，了解大意，然后再仔細(xì)閱讀題目，尋找答案。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和整理一系列人物特征和家庭關(guān)系的圖片，包括不同年齡段、不同外貌特征的人物圖片，用于課堂導(dǎo)入和輔助學(xué)生理解新詞匯。

-視頻素材：選擇一些家庭介紹或人物描述的短視頻，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受英語(yǔ)表達(dá)，提高聽力理解能力。

-音頻素材：錄制一些描述家庭成員特征的英語(yǔ)錄音，供學(xué)生在課后聽力和模仿練習(xí)使用。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與課文主題相關(guān)的英文文章，如介紹名人的家庭背景、描述不同人物特征的故事等，用于課后閱讀和詞匯積累。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡和英語(yǔ)水平的英文書籍，其中包含豐富的人物描述和家庭關(guān)系內(nèi)容，如簡(jiǎn)化版的經(jīng)典名著。

實(shí)踐工具：

-詞匯卡片：制作描述人物特征的詞匯卡片，包括單詞、圖片和例句，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如家庭樹圖、人物特征標(biāo)簽等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。

-個(gè)人介紹模板：提供一份個(gè)人介紹的模板，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言，介紹自己的家庭成員。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-利用圖片素材進(jìn)行課堂導(dǎo)入，例如展示一張家庭照片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述每個(gè)人的特征。

-在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，播放視頻素材，讓學(xué)生聽并模仿視頻中的英語(yǔ)表達(dá)。

-通過音頻素材進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽錄音后回答問題，檢驗(yàn)他們的理解程度。

閱讀材料使用策略：

-要求學(xué)生在課后閱讀英文文章，并在下一次課堂上分享他們的閱讀心得和學(xué)到的詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互推薦他們喜歡的書籍，并討論書中的家庭成員描述和人物特征。

實(shí)踐工具的操作方法：

-學(xué)生可以使用詞匯卡片進(jìn)行自我測(cè)試，家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生在家里復(fù)習(xí)。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可以借助道具來(lái)模擬家庭場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)的趣味性和實(shí)踐性。

-學(xué)生可以按照個(gè)人介紹模板，撰寫并練習(xí)自己的家庭介紹，為課堂上的口語(yǔ)練習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)資源與支持的目的在于為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)通過實(shí)踐工具的運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。這些資源的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)、有趣和實(shí)用的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在多個(gè)層面上鞏固和擴(kuò)展他們的英語(yǔ)知識(shí)。九、結(jié)語(yǔ)

今天我們一起學(xué)習(xí)了