Unit 5 My future Lesson 27 教學實錄 2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Unit5MyfutureLesson27教學實錄2024-2025學年冀教版八年級英語上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為冀教版八年級英語上冊Unit5MyfutureLesson27的教學實錄。本單元主題為“我的未來”，旨在幫助學生了解和談?wù)撟约旱奈磥碛媱澓蛪粝?。本?jié)課主要通過閱讀課文，讓學生掌握描述未來計劃的語言表達，提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力。同時，通過課堂活動，激發(fā)學生對未來的憧憬，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的描述未來的詞匯和句型，準確表達自己的未來計劃和夢想。

2.文化意識：學生通過課文內(nèi)容，了解不同文化背景下人們對未來的看法和期待，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生批判性思考，對比個人夢想與實際可能性，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動，提高自主學習能力，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握描述未來計劃的關(guān)鍵詞匯，如“goingto”、“future”、“dream”等。

-學習使用一般將來時態(tài)來表達未來的計劃或打算。

-通過課文學習，理解并運用目標語言進行實際交流。

舉例：

-教學中會重點強調(diào)“goingto+動詞原形”結(jié)構(gòu)，讓學生能夠正確構(gòu)造句子，如：“Iamgoingtobeascientistinthefuture.”

-強調(diào)一般將來時態(tài)的用法，例如：“WewilltraveltoChinanextyear.”

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法。

-正確使用條件狀語從句來談?wù)撐磥碛媱潯?/p>

-在實際交流中靈活運用目標語言。

舉例：

-學生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般將來時，例如錯誤地說：“Iamgoingtoeatbreakfasttomorrowmorning.”（應(yīng)為“Iwilleatbreakfasttomorrowmorning.”）

-使用條件狀語從句時，學生可能難以掌握正確的時態(tài)結(jié)構(gòu)，如：“IfIwillstudyhard,Iwillpasstheexam.”（應(yīng)為“IfIstudyhard,Iwillpasstheexam.”）

-在角色扮演或?qū)υ捑毩曋校瑢W生可能無法自然地運用所學的詞匯和句型，需要通過大量的實踐和模仿來提高語言的流利性。四、教學資源

-冀教版八年級英語上冊教材

-多媒體投影儀

-電子白板

-課文音頻資料

-角色扮演卡片

-課堂活動指導手冊

-學生作業(yè)本

-教師教學指導書

-互動討論區(qū)（課堂內(nèi)）五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過提問學生關(guān)于他們未來的夢想和計劃來吸引學生的注意力。

-學生們分享他們的個人夢想，教師記錄在黑板上。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并展示課文標題，引導學生預測課文內(nèi)容。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師播放課文音頻，學生邊聽邊跟讀，注意語音語調(diào)。

-教師講解并板書關(guān)鍵詞匯和一般將來時態(tài)的用法。

-學生在小組內(nèi)練習使用這些詞匯和句型，構(gòu)建關(guān)于未來的句子。

-教師選取幾個小組的句子進行全班展示，并提供反饋。

-教師引導學生閱讀課文，并討論課文中的未來計劃。

-學生完成課文理解練習，教師檢查答案。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-教師分發(fā)角色扮演卡片，學生分組進行角色扮演，模擬未來的職業(yè)場景。

-每組學生根據(jù)卡片上的角色和情境，用目標語言進行對話。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，并提供實時反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾組學生分享他們的角色扮演經(jīng)歷，強調(diào)語言使用的準確性。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學生注意一般將來時態(tài)的正確使用。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于自己未來的短文。

-教師鼓勵學生在日常生活中使用所學的語言，提高語言實踐能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：

-學生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對于一般將來時態(tài)的運用仍有困難，對話中時態(tài)錯誤較多。

-部分學生在小組討論時參與度不高，影響了整體的學習效果。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)時間較短，未能充分鞏固所學內(nèi)容。

2.教學改進：

-增加課堂練習，特別是在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加入更多針對性的時態(tài)練習，幫助學生掌握一般將來時態(tài)的正確使用。

-對小組討論進行更細致的分組，確保每個學生都能積極參與，并考慮設(shè)置小組長來監(jiān)督討論過程。

-延長課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，通過小組代表發(fā)言和全班討論，加深學生對重點內(nèi)容的理解和記憶。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學習的關(guān)于未來的計劃和目標的內(nèi)容，要求學生制定一個個人健康生活計劃。計劃應(yīng)包括具體的健康目標、實現(xiàn)目標的步驟和時間表。

-學生需要記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計劃的情況，包括飲食、運動、休息等方面的自我觀察和反思。

-學生還需撰寫一篇短文，分享他們對健康生活方式的看法和個人體驗，短文應(yīng)包含具體的例子和個人感悟。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的健康生活計劃和執(zhí)行記錄，提供個性化的反饋，指出計劃的可行性和需要改進的地方。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀的健康生活計劃和短文進行分享，讓學生們互相學習，交流健康生活方式的心得。

-教師還會鼓勵學生在課堂上進行討論，分享自己在執(zhí)行計劃中的挑戰(zhàn)和成功經(jīng)驗，以及如何調(diào)整計劃以更好地實現(xiàn)健康目標。

-對于短文，教師將提供寫作技巧的反饋，幫助學生提高寫作能力，并將優(yōu)秀的短文作品展示在班級墻或?qū)W校網(wǎng)站上，以激勵更多學生的參與和創(chuàng)作熱情。八、教學評估與改進

-評估方式：我會在課堂上密切關(guān)注每位學生的參與度和反應(yīng)，通過提問和小組討論來觀察他們的理解和應(yīng)用能力。同時，我會仔細檢查學生的作業(yè)，了解他們對健康生活計劃的理解和執(zhí)行情況。此外，我還會觀察學生在實踐活動中運用目標語言的能力，以及他們的合作和溝通技巧。

-改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)有些學生在運用一般將來時態(tài)時仍然存在困難。為了幫助他們，我計劃在接下來的課程中增加更多的口語練習，讓學生在真實的語境中練習使用這一時態(tài)。我還會為那些需要額外幫助的學生提供額外的輔導時間，確保他們能夠跟上課程的進度。

另外，我也注意到有些學生在小組活動中不夠積極。為了提高他們的參與度，我打算調(diào)整小組的組合，確保每個小組都有積極參與的成員，并鼓勵他們相互支持和鼓勵。我還會在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會參與到討論和活動中來。

對于寫作方面，我會提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高他們的寫作技巧。我會鼓勵學生分享他們的短文，并在全班范圍內(nèi)進行討論，這樣他們可以從同伴那里獲得更多的靈感和建議。

最后，我會持續(xù)關(guān)注每位學生的學習進展，根據(jù)他們的個性化需求調(diào)整教學計劃。我相信通過這些改進策略，我可以更好地促進學生的學習效果，幫助他們更好地掌握英語知識，同時培養(yǎng)他們的健康生活方式。九教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書館資源：推薦學生閱讀有關(guān)健康生活方式的書籍，如營養(yǎng)學、運動科學和心理健康的書籍。

-視頻資源：利用教育平臺上的視頻，例如關(guān)于健康飲食、運動習慣和成功人士的健康生活方式的紀錄片或短片。

-報刊雜志：指導學生閱讀有關(guān)健康生活的文章，如健康雜志上的專欄文章，了解專業(yè)人士的建議和最新研究成果。

-實地考察：鼓勵學生參觀當?shù)氐慕】抵行?、體育設(shè)施或農(nóng)場，了解健康生活方式的實踐應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學生每周至少閱讀一篇健康相關(guān)的文章，并在課堂上分享他們的閱讀心得和所學知識。

-觀看視頻：鼓勵學生在家中觀看健康生活方式相關(guān)的視頻，并記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，以便在課堂上討論。

-實踐活動：建議學生參加校內(nèi)外關(guān)于健康生活的俱樂部或活動，如學校的體育俱樂部或社區(qū)的環(huán)?；顒印?/p>

-日記記錄：鼓勵學生每天記錄自己的飲食、運動和心情，以此來監(jiān)控自己的健康狀況，并在寫作中運用這些個人數(shù)據(jù)。

-家庭作業(yè)：布置學生采訪家人或朋友關(guān)于他們的健康習慣，撰寫采訪報告，并在課堂上進行交流。

-項目研究：鼓勵學生選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題