Unit 4 My classroom（教學實錄）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

Unit4Myclassroom（教學實錄）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit4Myclassroom，主要圍繞教室內(nèi)的物品和位置進行學習，包括單詞“desk,chair,book,computer,window,door”以及短語“in,on,under,behind,infrontof”等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課的單詞和短語與一年級學生日常生活緊密相關，易于他們理解和接受；其次，教材《2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊》中Unit4的內(nèi)容與之前學習的Unit1和Unit2中的單詞和句子結構有較好的銜接，如“Whereis...?It's...”的句型，有助于鞏固和提高學生的語言表達能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但尚未系統(tǒng)地學習描述物品位置和教室環(huán)境的詞匯。學生對新單詞和短語的接受能力較強，但可能對復雜的句子結構和情景運用感到挑戰(zhàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞教室環(huán)境及其物品的位置展開，設計以下教學活動：

-閱讀材料：使用教材中的課文，讓學生通過閱讀理解教室物品的描述和位置關系。

-聽力練習：播放教材配套的聽力材料，讓學生聽懂并識別教室物品的位置。

-互動活動：通過角色扮演和教室物品的尋找游戲，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和短語，提高他們的語言實踐能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是Unit4Myclassroom，主要教授與教室環(huán)境相關的詞匯和描述物品位置的表達方式。具體內(nèi)容包括掌握單詞“desk,chair,book,computer,window,door”以及短語“in,on,under,behind,infrontof”，并能用這些詞匯描述教室中物品的位置。

2.重點難點：

-重點：

-詞匯的記憶和應用：學生需要記住并能正確使用與教室相關的單詞和短語。

-句型的理解和運用：學生需要理解并能運用“Whereis...?It's...”以及“Is...in/on/under/behind/infrontof...?”等句型來詢問和描述物品的位置。

-難點：

-位置關系的理解：學生可能對物品之間位置關系的理解不夠清晰，如“infrontof”與“behind”的區(qū)別。

-句型結構的掌握：一些學生可能對含有介詞的句子結構感到困惑，如“underthedesk”和“onthechair”的區(qū)分。

-實際語境中的應用：將所學詞匯和句型應用到實際場景中，如模擬在教室中尋找物品的游戲，可能需要學生具備一定的想象力和語言組織能力。四、教學資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備、教學白板、實物模型（如桌椅、書本等）。

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺。

-信息化資源：多媒體課件、電子版課文、單詞卡片、在線互動教學工具。

-教學手段：故事導入、游戲互動、小組討論、情景模擬。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張教室的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物品和位置。教師提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoudescribethepositionoftheitems?”學生通過觀察和描述，激活已知的英語詞匯和句型，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師呈現(xiàn)教材中的課文，通過領讀和解釋，引導學生學習新單詞“desk,chair,book,computer,window,door”和短語“in,on,under,behind,infrontof”。

-通過示例句型“Whereis...?It's...”和“Is...in/on/under/behind/infrontof...?”，讓學生在真實語境中理解并運用新詞匯。

-教師設計一些簡單的練習，如填空題和選擇題，幫助學生鞏固新學詞匯和句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生被分成小組，每組分到一套教室物品的模型和單詞卡片。

-教師給出指令，學生需要根據(jù)指令將物品放置在正確的位置，并用英語描述物品的位置。

-教師可以設計一些游戲，如“物品尋找游戲”，學生需要在教室中尋找指定的物品，并用所學句型描述其位置。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學生回到座位上，教師展示一系列教室物品的圖片，學生需要用英語描述圖片中物品的位置。

-教師選取幾名學生上臺演示，其他人觀察并給出反饋。

-最后，教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習并在日常生活中運用所學知識。六、教學反思

在教學Unit4Myclassroom的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于教室物品的單詞掌握得比較快，但在描述物品位置時，對介詞的使用還是有些混淆。我注意到，通過實物模型和圖片的直觀展示，學生們能更好地理解“in,on,under,behind,infrontof”這些介詞的含義。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們參與度很高，他們樂于在游戲中學習和練習。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在實際應用時，語言表達還不夠流暢。今后，我計劃增加更多實際操作和口語練習的機會，讓學生們能夠在真實語境中更自信地運用所學知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。我會給予即時反饋，對于積極參與并正確使用語言的學生，我會給予口頭表揚和鼓勵；對于有困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們理解并糾正錯誤。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查每個學生使用新學詞匯描述教室物品的能力。我會鼓勵學生分享他們在互動體驗中的成果，并組織同學間的互評，以便他們能