Unit2《shopping》lesson5（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語 四年級上冊

Unit2《shopping》lesson5（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

Unit2《shopping》lesson5（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握購物場景中的基本英語對話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課將以教材中的購物對話為基礎(chǔ)，通過情景模擬、互動交流等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識。課程目標(biāo)定位為：讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用購物場景中的常用句型，如"Howmuchisit?""I'lltakethisone."等，并能進(jìn)行簡單的購物交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過購物場景的對話練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解中西方購物習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在模擬購物過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞識別，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流，對購物場景中的一些基本詞匯如"shirt","pants","money"等有所了解。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲，具有一定的模仿能力和合作精神。他們在學(xué)習(xí)英語時，更傾向于通過聽、說、做來學(xué)習(xí)，喜歡在情境中運(yùn)用語言。

3.學(xué)生可能在理解購物對話中的價(jià)格表達(dá)、貨幣計(jì)算和使用購物場景中的句型時遇到困難。此外，對于一些抽象的購物概念，如折扣、促銷等，他們可能需要更多的實(shí)際例子來理解。在口語交流中，可能會因?yàn)榫o張或不熟悉而出現(xiàn)語言表達(dá)不流暢的情況。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過角色扮演和小組互動來模擬真實(shí)的購物場景。具體教學(xué)活動包括：學(xué)生分組扮演買家和賣家，進(jìn)行購物對話練習(xí)；設(shè)計(jì)購物游戲，如“快速問答”和“找錯”游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示購物場景圖片和音頻資料，以及使用互動白板來增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段購物場景的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購物主題。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？他們在做什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在商店購物，并使用英語交流?！?/p>

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示教材中的購物對話，并用中文解釋對話內(nèi)容。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀對話，并逐句解釋關(guān)鍵單詞和句型，如“Howmuchisit?”和“I'lltakethisone.”。之后，教師將對話中的角色分配給學(xué)生，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中使用所學(xué)句型。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組設(shè)置一個“小商店”，組內(nèi)成員分別扮演顧客和店員角色。教師提供一些購物道具，如商品標(biāo)簽、貨幣等。學(xué)生需要用英語進(jìn)行購物對話，完成購買過程。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)置一個真實(shí)的購物場景，邀請幾名學(xué)生上臺扮演顧客和店員，進(jìn)行現(xiàn)場演示。其他學(xué)生作為觀眾，觀察并評價(jià)演示者的表現(xiàn)。演示結(jié)束后，教師提問：“你們覺得他們做得怎么樣？你們有沒有更好的建議？”以此激發(fā)學(xué)生的思考，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們在購物場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力有了明顯的提升。他們在實(shí)際操作中更加自然地使用了所學(xué)句型，對購物詞匯的記憶也更加深刻。但我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)時還是顯得有些緊張，語言的流暢性有待提高。下次我會嘗試加入更多游戲元素，以降低他們的緊張感，同時加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，幫助他們在語言表達(dá)上更加自信。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與購物場景相關(guān)的英語教學(xué)視頻，包括實(shí)際購物對話和角色扮演示范，用于課堂導(dǎo)入和教學(xué)輔助。

-圖片資源：收集各種商品的圖片，如衣物、文具、食品等，用于制作課件和進(jìn)行視覺輔助教學(xué)。

-音頻資源：包含本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的音頻文件，供學(xué)生在課堂跟讀和模仿。

2.閱讀材料：

-編寫或挑選與購物話題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固購物場景的詞匯和句型，同時了解西方的購物文化和禮儀。

-設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和對文章深層含義的把握。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在課堂上或自主學(xué)習(xí)時查找單詞和短語的定義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的英語聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供真實(shí)的購物場景對話，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動白板：使用互動白板進(jìn)行教學(xué)，展示購物場景的動態(tài)圖和互動活動，增加課堂的互動性和趣味性。

-語音識別軟件：利用語音識別技術(shù)，幫助學(xué)生在課后練習(xí)發(fā)音，并及時糾正錯誤。

5.練習(xí)冊和活動指南：

-提供與教材配套的練習(xí)冊，包含各種練習(xí)題型，如填空、選擇題和寫作題，以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)一系列課堂活動指南，包括角色扮演腳本、小組討論話題和互動游戲規(guī)則，以豐富課堂教學(xué)形式。

6.家長和社區(qū)資源：

-與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如在家中進(jìn)行簡單的英語購物對話練習(xí)。

-聯(lián)系社區(qū)資源，如本地商店，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地購物體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上會仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。通過檢查他們的作業(yè)，我可以了解他們對知識點(diǎn)的掌握情況。此外，我還會觀察他們在角色扮演和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，這能告訴我他們?nèi)绾卧趯?shí)際場景中使用英語。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在模擬購物時能夠較好地運(yùn)用所學(xué)，但有些學(xué)生在面對突發(fā)情況時，比如顧客提出的問題不在預(yù)期范圍內(nèi)，他們就會顯得有些手足無措。在作業(yè)方面，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成練習(xí)，但也有一些學(xué)生在語法和拼寫上犯錯誤。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會增加一些針對特定購物場景的對話練習(xí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備可能遇到的各種情況。其次，我會更多地使用游戲和互動活動來提高學(xué)生的參與度，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我也會鼓勵學(xué)生更多地使用英語進(jìn)行思考，這樣他們在實(shí)際使用時就能更自然。

我還打算關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，幫助他們跟上進(jìn)度。對于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們嘗試更復(fù)雜的對話或者進(jìn)行更高層次的閱讀。

此外，我會定期與家長溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家中為孩子提供英語學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過學(xué)校和家庭的雙重努力，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語，提高他們的交流能力。通過這樣的評估和改進(jìn)，我希望能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我們在Unit2《shopping》中所學(xué)的知識，我為大家布置了以下作業(yè)。首先，每位同學(xué)需要制定一個個人健康生活計(jì)劃，這個計(jì)劃應(yīng)該包括你在日常生活中如何保持健康飲食習(xí)慣，如何合理消費(fèi)以及如何保持積極的生活態(tài)度。你還需要記錄下一周的執(zhí)行情況，看看自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。其次，每位同學(xué)需要撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，你可以分享你的見解和體驗(yàn)，也可以談?wù)勀阍趫?zhí)行健康生活計(jì)劃過程中的感悟。

2.反饋方式：我會認(rèn)真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，給出具體的反饋。對于那些完成得很好的同學(xué)，我會在課堂上分享他們的作業(yè)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。同時，我也會針對每位同學(xué)的作業(yè)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地理解健康生活方式的重要性，并在實(shí)際生活中付諸實(shí)踐。

在批改作業(yè)的過程中，我會特別關(guān)注同學(xué)們在制定健康生活計(jì)劃時的思考過程，