第5單元 第1章 第2節(jié) 病毒（新教學實錄）2023-2024學年八年級上冊生物（冀少版）

第5單元第1章第2節(jié)病毒（新教學實錄）2023-2024學年八年級上冊生物（冀少版）一、教學背景

授課內容：病毒

授課年級：八年級

教材版本：冀少版2023-2024學年八年級上冊生物

本節(jié)課為第5單元第1章第2節(jié)《病毒》，旨在讓學生了解病毒的基本概念、結構特點、生活習性及其與人類生活的關系。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握病毒的基本知識，為后續(xù)學習病毒性疾病及預防措施打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法探究病毒的結構和生活習性的能力，發(fā)展學生的實踐操作和問題解決能力。

2.科學思維：引導學生運用比較、分析等方法，理解病毒與細胞生物的區(qū)別，培養(yǎng)批判性思維和科學推理能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對病毒科學研究的興趣，形成尊重科學、遵循科學原理的態(tài)度，提高對生物多樣性的認識。

4.科學責任：使學生認識到病毒防控的重要性，樹立正確的健康觀念，增強對個人和社會的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-病毒的基本結構：使學生理解病毒由蛋白質外殼和核酸核心組成，這是病毒區(qū)別于其他生物的基本特征。例如，通過展示病毒的結構模型和實際病毒的電鏡圖像，讓學生直觀感受病毒的結構特點。

-病毒的生活習性：強調病毒需要寄生在宿主細胞內才能進行生命活動，這一過程涉及到的吸附、侵入、復制等環(huán)節(jié)是教學重點。例如，通過動畫演示病毒感染細胞的過程，幫助學生理解病毒如何依賴宿主細胞繁殖。

-病毒與人類生活的關系：讓學生了解病毒性疾病對人類健康的影響，以及預防病毒感染的方法。例如，通過介紹新冠病毒（COVID-19）的傳播和預防措施，讓學生認識到病毒防控的緊迫性。

2.教學難點

-病毒的繁殖機制：學生可能難以理解病毒如何利用宿主細胞的機制進行繁殖?？梢酝ㄟ^詳細的圖解和實際案例（如流感病毒復制周期）來解釋病毒繁殖的復雜過程。

-病毒與細胞生物的區(qū)別：學生可能混淆病毒與細菌、細胞等生物的區(qū)別。通過對比分析，如展示病毒和細菌的結構對比圖，以及它們在宿主細胞內外的行為差異，幫助學生清晰區(qū)分。

-病毒防控措施的理解：學生可能難以理解病毒防控的具體措施及其科學依據(jù)。可以通過實例講解，如疫苗接種的原理和效果，讓學生理解防控措施的科學性和必要性。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，先通過講授介紹病毒的基本概念和結構，然后引導學生在小組內討論病毒的生活習性和與人類生活的關系，以加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬病毒感染宿主細胞的過程，通過互動體驗來理解病毒的繁殖機制。

3.利用多媒體教學，播放病毒感染和繁殖的動畫，以及疫情防控的紀錄片，增強學生的直觀感受。

4.安排案例研究，分析特定病毒（如新冠病毒）的傳播和防控措施，讓學生運用所學知識解決實際問題。

5.使用圖解和模型，幫助學生形象地理解病毒的結構和繁殖過程，降低學習難度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示病毒感染人類細胞的動畫視頻，引導學生思考病毒對人類健康的影響。

-提問：你們對病毒有什么了解？病毒是如何影響我們的生活的？引出本節(jié)課的主題“病毒”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第5單元第1章第2節(jié)《病毒》的閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關鍵信息，如病毒的結構、生活習性等。

-聽力訓練：播放關于病毒繁殖和感染過程的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“核酸”、“蛋白質外殼”、“寄生”等，進行詞匯記憶訓練。

3.知識講解（10分鐘）

-講解病毒的基本結構，通過展示病毒模型和電鏡圖像，讓學生直觀感受病毒的結構特點。

-講解病毒的生活習性，通過動畫演示病毒感染細胞的過程，幫助學生理解病毒如何依賴宿主細胞繁殖。

-講解病毒與人類生活的關系，通過介紹新冠病毒（COVID-19）的傳播和預防措施，讓學生認識到病毒防控的緊迫性。

4.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論病毒防控的具體措施，如疫苗接種、個人衛(wèi)生習慣等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如醫(yī)生、防疫工作者等），進行角色扮演活動，分享病毒防控知識。

5.實踐應用（10分鐘）

-設計病毒防控宣傳標語：要求學生根據(jù)所學知識，設計一條具有警示性和教育性的病毒防控宣傳標語。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調病毒防控的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進建議，如如何在日常生活中更好地預防病毒感染。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，撰寫一篇關于病毒防控的小論文，字數(shù)不少于200字。

8.課堂延伸（5分鐘）

-邀請學生參與課后病毒防控知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

9.教學反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課教學的反饋，了解教學效果，為下一節(jié)課的教學改進提供參考。六、教學反思

這節(jié)課學生對病毒的基本結構和繁殖過程有了較好的理解，但在理解病毒與細胞生物的區(qū)別以及病毒防控措施的科學依據(jù)方面還有一定的困難。我發(fā)現(xiàn)在角色扮演活動中，學生參與度很高，這讓我意識到通過情景模擬可以增強學生的實踐操作能力。下次我會嘗試更多的互動活動，讓學生在參與中學習，同時也將加強對病毒防控知識的教學，確保學生能夠更好地掌握這一重要內容。七、結語

同學們，今天我們一起學習了病毒的基本知識，了解了它們是如何影響我們的生活的。希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中，做好個人衛(wèi)生防護，正確理解和對待病毒，這樣我們才能更好地保護自己和家人的健康。記住，科學的防控和正確的知識是我們戰(zhàn)勝病毒的有力武器。如果大家在學習過程中有任何疑問，歡迎隨時來找我討論，我們一起進步。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學習病毒的其他相關知識，希望大家能夠繼續(xù)保持好奇心和學習的熱情。加油，孩子們！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予即時表揚，對參與度較低的學生進行個別輔導和鼓勵，確保每個學生都能投入到學習過程中。

2.成果評價：通過檢查學生設計的個人健康生活計劃，我將對他