Unit 3 Food Let's Check（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3FoodLet'sCheck（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3FoodLet'sCheck，主要圍繞復(fù)習(xí)和鞏固食物類單詞以及相關(guān)句型，如"Ilike..."和"CanIhavesome...?"，同時(shí)通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物類單詞和基本句型。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教材中涉及的食物單詞包括：apple,banana,cake,egg,juice,milk等，以及句型"Ilike..."和"CanIhavesome...?"。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生熟練掌握食物類單詞和基本句型"Ilike..."以及"CanIhavesome...?"。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和口語交流技巧，提高語言綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過英語描述喜好和請(qǐng)求，增強(qiáng)實(shí)際生活中運(yùn)用英語解決問題的能力，提升思維品質(zhì)和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示食物圖片或?qū)嶋H食物，創(chuàng)建一個(gè)美食節(jié)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物單詞的興趣，自然引出本課主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，練習(xí)使用"Ilike..."和"CanIhavesome...?"句型進(jìn)行對(duì)話。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組選擇一種食物制作食譜，討論并分享食譜中的食材和步驟，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流。

-角色扮演：學(xué)生通過角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，提高口語實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)語言表達(dá)和交流技巧。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課本、食物圖片庫、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：食物模型、卡片、黑板、白板、教學(xué)指針五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張豐盛的食物圖片，詢問學(xué)生喜歡哪些食物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)食物類單詞的興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

2.講授新知

概念講解：復(fù)習(xí)食物類單詞，如apple,banana,cake等，并介紹句型"Ilike..."和"CanIhavesome...?"的使用場(chǎng)景。

演繹推理：通過示例句子，如"Ilikeapples.Doyoulikeapples?"，展示如何使用演繹推理進(jìn)行交流。

歸納推理：讓學(xué)生觀察幾組食物圖片，歸納出食物的分類，如水果、蛋糕等。

邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的使用句型，如"Ilikeapple."，讓學(xué)生識(shí)別并糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽并圈出聽到的食物單詞。

小組討論：學(xué)生分組，每組用"Ilike..."和"CanIhavesome...?"句型編寫對(duì)話，并進(jìn)行角色扮演。

4.深化理解

案例分析：通過模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“哪種食物最健康”，要求學(xué)生使用課堂上學(xué)到的句型和單詞支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物單詞和句型，強(qiáng)調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對(duì)食物類單詞和句型的掌握有了一定的進(jìn)步。不過，我也注意到一些地方可以改進(jìn)。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎還不太敢開口說英語，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟粔蜃孕拧Ｏ麓挝視?huì)更多地鼓勵(lì)他們，也許可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他們覺得開口說英語是一件容易的事情。另外，聽力練習(xí)的時(shí)候，有幾位學(xué)生似乎沒跟上節(jié)奏，可能是因?yàn)椴シ潘俣扔悬c(diǎn)快。下次我會(huì)適當(dāng)減慢播放速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。我還想嘗試加入一些游戲化的元素，比如食物單詞接龍，這樣既能增加趣味性，也能幫助學(xué)生更好地記憶單詞。總的來說，我會(huì)繼續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)谑澄镱悊卧~和基本句型上的進(jìn)步，他們能夠較為自信地在情境中運(yùn)用所學(xué)。從課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)"Ilike..."和"CanIhavesome...?"這兩個(gè)句型掌握得不錯(cuò)。在聽力練習(xí)中，學(xué)生們也能夠識(shí)別出大部分單詞，但在反應(yīng)速度和理解上還有提升空間。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了合作精神，但有些學(xué)生的口語表達(dá)仍顯得拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)。此外，通過學(xué)生們的課堂反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)食物類單詞的記憶較好，但對(duì)于句型的運(yùn)用還不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的英語能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如快速問答游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語。

-強(qiáng)化聽力訓(xùn)練：我會(huì)找一些適合三年級(jí)學(xué)生的聽力材料，增加聽力練習(xí)的頻率，同時(shí)在練習(xí)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻?，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

-提供更多口語練習(xí)機(jī)會(huì)：我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生自己編寫對(duì)話并在課堂上表演，以提高他們的口語流利度和自信心。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于口語表達(dá)較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如課后一對(duì)一的練習(xí)，幫助他們克服緊張情緒。

-引入多媒體資源：我會(huì)利用多媒體資源，如食物圖片和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。

-家校合作：我會(huì)鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，比如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

-反饋與激勵(lì)：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，并在必要時(shí)提供建設(shè)性的建議。同時(shí)，我會(huì)設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生們更加積極地參與課堂活動(dòng)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集與食物相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如食物介紹、制作過程等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片：準(zhǔn)備各類食物的圖片，包括水果、蔬菜、肉類等，以及與餐廳場(chǎng)景相關(guān)的圖片，用于詞匯教學(xué)和情境模擬。

-音頻：使用英語原聲的食物單詞和句型音頻，幫助學(xué)生模仿發(fā)音，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選包含食物類單詞和健康飲食主題的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯，了解健康生活方式的核心要素，如平衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。

-故事書：選擇適合三年級(jí)學(xué)生的英文故事書，其中涉及食物和飲食習(xí)慣的內(nèi)容，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，幫助他們查找單詞的定義、例句和發(fā)音。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料，包括PPT、練習(xí)題和答案，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自我檢測(cè)。

-語言學(xué)習(xí)應(yīng)用：推薦學(xué)生使用語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo或Babbel，這些應(yīng)用提供食物類單詞和日常對(duì)話的教學(xué)，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

4.教學(xué)支持

-家長指南：為家長提供一份英語學(xué)習(xí)指南，包括如何在家支持