第14課《詩(shī)詞三首》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第14課《詩(shī)詞三首》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《詩(shī)詞三首》，包括《望岳》、《登高》和《夜泊牛渚懷古》三首詩(shī)歌，重點(diǎn)分析詩(shī)詞的意境、情感以及藝術(shù)特色。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選詩(shī)詞均出自統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第三單元第14課，與學(xué)生在七、八年級(jí)所學(xué)的詩(shī)詞知識(shí)相銜接，通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的審美意蘊(yùn)和表達(dá)技巧。教學(xué)內(nèi)容涉及詩(shī)人的生平事跡、歷史背景以及詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代特點(diǎn)，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析詩(shī)詞的意象和情感，增強(qiáng)對(duì)古典詩(shī)詞的理解和感悟；提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)其在討論中準(zhǔn)確表達(dá)自己的審美體驗(yàn)；鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)其通過(guò)比較和探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《詩(shī)詞三首》包括《望岳》、《登高》和《夜泊牛渚懷古》，這三首詩(shī)歌分別展現(xiàn)了詩(shī)人的抱負(fù)、孤獨(dú)和懷古之情。通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古典詩(shī)詞的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，同時(shí)感受詩(shī)人的人生觀和審美追求。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解并分析三首詩(shī)詞的主題思想和情感。

-掌握詩(shī)詞中的意象、對(duì)仗、押韻等修辭手法。

-鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)風(fēng)格和審美特色。

-難點(diǎn)：

-深入解讀詩(shī)詞背后的歷史文化背景。

-理解詩(shī)人獨(dú)特的情感表達(dá)和藝術(shù)構(gòu)思。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞鑒賞的方法，進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞的字詞句入手，逐步深入到詩(shī)歌的意境和情感，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人不同的情感和表達(dá)方式。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞背景知識(shí)的了解，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)電子教材、古典詩(shī)詞教學(xué)PPT、詩(shī)詞背景資料文檔

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示《望岳》詩(shī)中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)遠(yuǎn)大志向。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，引出本節(jié)課的主題《詩(shī)詞三首》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：介紹詩(shī)詞的基本概念，如意象、格律、韻味等，結(jié)合《望岳》中的“岳”和“頂”字，講解意象的使用。

-演繹推理：通過(guò)分析《登高》中的對(duì)仗句“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，講解對(duì)仗在詩(shī)歌中的作用。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從《夜泊牛渚懷古》中的“牛渚西江夜，青天無(wú)片云”等句中，歸納出懷古詩(shī)的特點(diǎn)。

-邏輯謬誤：指出學(xué)生在分析詩(shī)詞時(shí)可能出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤，如斷章取義、忽略背景等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生分析《望岳》中的“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，理解詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪。

-小組討論：分組討論《登高》和《夜泊牛渚懷古》的情感表達(dá)，探討詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)詞傳達(dá)情感。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析《望岳》中的“望”字，讓學(xué)生理解詩(shī)人如何通過(guò)視角變化來(lái)表達(dá)情感。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論《夜泊牛渚懷古》中詩(shī)人對(duì)歷史的感慨是否具有普遍性。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詞的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，討論在分析過(guò)程中遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《詩(shī)詞三首》的學(xué)習(xí)熱情很高，能夠積極投入到詩(shī)詞的意境中去。在分析詩(shī)詞情感和藝術(shù)特色時(shí)，我注意到有些學(xué)生能夠很好地把握詩(shī)人的情感變化，但也有部分學(xué)生對(duì)于情感的細(xì)膩之處理解不夠深入。下次我會(huì)嘗試加入更多情感體驗(yàn)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)作類似的詩(shī)詞，或者通過(guò)角色扮演來(lái)深入體會(huì)詩(shī)人的情感。此外，對(duì)于詩(shī)詞背后的歷史背景和文化知識(shí)，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生不僅理解詩(shī)詞本身，還能更全面地了解詩(shī)詞所承載的文化底蘊(yùn)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：制作《詩(shī)詞三首》的PPT課件，內(nèi)容包括詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)歌原文、注釋、背景資料、意象解析、情感分析、藝術(shù)特色等，以及相關(guān)的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解和記憶詩(shī)詞內(nèi)容。

2.案例資源：收集歷史上對(duì)這三首詩(shī)詞的解讀和評(píng)論，包括名家的點(diǎn)評(píng)，以供學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)參考，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。

3.視頻資源：整合與詩(shī)詞相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)詞朗誦、古詩(shī)意境再現(xiàn)、詩(shī)人故事等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感。

4.文章資源：收集相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和文章，特別是對(duì)這三首詩(shī)詞的深入分析，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將《詩(shī)詞三首》的教學(xué)計(jì)劃和課件上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論：利用在線論壇或聊天工具，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，分享學(xué)習(xí)心得，教師可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的批改效率和質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)資源：提供與詩(shī)詞相關(guān)的自主學(xué)習(xí)資源，如在線測(cè)試、互動(dòng)游戲、詩(shī)詞創(chuàng)作工具等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如電腦、投影儀、電子白板等正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源庫(kù)的流暢訪問(wèn)。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的信息技術(shù)培訓(xùn)，使其能夠熟練使用教學(xué)設(shè)備和在線平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.技術(shù)維護(hù)：定期對(duì)教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，確保教學(xué)資源的更新和技術(shù)的先進(jìn)性。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己的理解。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在分析詩(shī)詞時(shí)，能夠較準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感和意境，但對(duì)于一些細(xì)膩的藝術(shù)手法還需加強(qiáng)理解。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行深入分析，但在邏輯性和條理性上還有提升空間。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但在鑒賞和應(yīng)用層面的能力有待提高。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反映，通過(guò)案例分析等方式學(xué)習(xí)詩(shī)詞，更加深入地理解了詩(shī)歌的內(nèi)涵，希望有更多互動(dòng)和創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

-教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和創(chuàng)作，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。未來(lái)我將調(diào)整教學(xué)策略，加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了古典詩(shī)詞的世界，感受了杜甫的豪