確定位置第2課時（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版

確定位置第2課時（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“確定位置第2課時”，主要教授學生利用方向和距離來確定物體位置的方法，以及如何在平面圖上標出物體位置。

2.教學內(nèi)容與四年級學生已有知識緊密聯(lián)系，學生在第一課時已經(jīng)學習了利用上、下、左、右來確定物體位置的方法。本課時將在此基礎上，引導學生學習使用東南西北等方向詞匯，結(jié)合距離概念，更準確地描述物體位置。教材為北師大版四年級上冊數(shù)學第二章第2節(jié)《確定位置》。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述物體位置的能力。

2.發(fā)展學生空間觀念，提高在平面圖上標定物體位置的準確性。

3.增強學生解決實際問題的能力，能夠?qū)?shù)學知識應用于生活情境中。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是利用方向和距離來確定物體在平面上的位置。具體包括：

-認識和使用八個基本方向（東、南、西、北和東北、東南、西北、西南）。

-學習如何測量和表達物體之間的距離。

-在平面圖上準確地標出物體的位置。

2.重點難點：

-重點：掌握八個方向詞匯的含義，以及如何結(jié)合距離信息來確定物體位置。

-難點：

-理解并應用相對位置的概念，如“北偏東30度”等。

-在實際操作中，正確使用量角器和直尺測量方向和距離。

-在平面圖上準確標定物體的位置，尤其是在復雜或非標準圖形上。

-將抽象的方向和距離信息轉(zhuǎn)化為具體的圖形表示，以及從圖形中提取方向和距離信息。

教學中需通過實例講解、學生互動和練習來逐步攻克這些重點和難點。四、教學資源

-硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、量角器、直尺、平面圖紙張。

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT教學課件。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)。

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、在線習題庫。

-教學手段：小組討論、實物操作、游戲化學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中不同位置的圖片，如公園里的長椅、教室里的座位等。

-提問：我們?nèi)绾螠蚀_地告訴別人一個物體的位置？引出本節(jié)課的主題——確定位置。

2.新知學習（20分鐘）

-自主探究：分發(fā)平面圖紙和量角器、直尺，讓學生嘗試在圖上標出特定物體的位置。

-講解示范：教師講解如何利用方向和距離確定位置，并示范如何在平面圖上標出。

-練習鞏固：學生在紙上練習標注幾個物體的位置，教師巡回指導。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學生分成小組，討論如何更準確地描述物體的位置。

-分享交流：各小組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)并提煉關鍵點。

4.實踐應用（15分鐘）

-角色扮演：學生扮演導航員和探險家，模擬在未知環(huán)境中確定位置。

-設計任務：要求學生設計一個校園導覽圖，標出重要建筑物的位置。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)方向和距離在確定位置中的作用。

-學習反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予解答和指導。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，回家后繪制一張家庭布局圖，并在圖上標出家具的位置。

-作業(yè)講解：教師講解作業(yè)要求和評價標準，確保學生明確作業(yè)任務。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生復述確定位置的步驟。

-強調(diào)實踐應用的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。六、教學反思與改進

今天的課堂上，孩子們對于方向的掌握整體不錯，但在實際操作中，對于角度的測量和距離的估算還存在一定困難。我觀察到有些學生在標注位置時，對于方向和距離的轉(zhuǎn)換不夠熟練，這可能是因為練習不夠。下次課，我會增加一些互動性的練習環(huán)節(jié)，比如設置一些小競賽，讓學生在游戲中加強對方向和距離的理解和應用。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在合作討論時參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。我計劃調(diào)整分組策略，確保每個學生都能參與到討論中來，并且會引入更多貼近生活的例子，提高他們的興趣和參與感。

在作業(yè)布置方面，我會提供一些額外的參考資料，幫助學生在家里也能更好地復習和鞏固所學知識。整體來說，我覺得這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有改進的空間，我會繼續(xù)努力，讓每個孩子都能更好地掌握確定位置的方法。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天課堂上學習的確定位置的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.繪制導覽圖：請你們繪制一張自己家附近的導覽圖，標出主要道路、建筑物以及至少五個你們熟悉的地點的位置。在圖上用箭頭和距離標注從家到這些地點的路線。

2.方向和距離日記：記錄下明天你在學?；蚣依锏奈鍌€活動，每個活動都要用方向和距離來描述其位置。例如：“早上8點，我從家向東北方向走200米到學校。”

3.研究作業(yè)：調(diào)查并了解指南針的歷史和工作原理，寫一篇簡短的報告。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題：

1.導覽圖的繪制上，有些同學沒有正確使用比例尺，導致圖上的距離與實際不符。請大家在繪制時注意比例尺的使用，確保圖上的標注盡可能準確。

2.在方向和距離日記中，一些同學對于方向的描述不夠準確，比如使用了“向上”或“向下”這樣模糊的詞匯。請確保使用具體的方向詞匯，如北、東、南、西，以及東北、東南、西北、西南等。

3.研究作業(yè)中，部分同學的報告缺乏詳細信息和深度。我鼓勵大家在報告中加入更多細節(jié)，比如指南針的發(fā)明時間、使用方法以及在歷史上的重要性。

為了幫助大家改進，以下是一些建議：

-繪制導覽圖時，可以先測量家和各個地點之間的實際距離，然后按照比例縮小到圖上。同