Unit 3 Lesson 8 It's My Pencil（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

Unit3Lesson8It'sMyPencil（教學實錄）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為北京版英語一年級上冊Unit3Lesson8"It'sMyPencil"，主要教授學生如何用英語表達物品的所有權(quán)，學習使用"It'smine"和"It'snotmine"等句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學的物品所有權(quán)表達方式，與之前學習的顏色、形狀等形容詞性物主代詞相輔相成。學生在本節(jié)課中將鞏固已學的物品描述詞匯，并學會在具體語境中運用新句型。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語單詞和簡單句型，能夠進行基本的日常對話。但由于一年級學生的認知水平和生活經(jīng)驗有限，對于物品所有權(quán)的概念可能較為陌生，需要通過具體的情境來理解和掌握。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞物品所有權(quán)的主題，設計以下幾個部分：

-復習與導入：通過復習已學過的物品名稱和顏色詞匯，引導學生進入物品所有權(quán)的學習。

-新課教授：利用課本中的插圖和實物教具，展示并講解"It'smypencil"等句型的正確使用方法。

-練習鞏固：通過小組活動和角色扮演游戲，讓學生在實際交流中運用所學句型。

-互動活動：設計一個尋寶游戲，讓學生在游戲中尋找并標識物品的所有權(quán)，增強實踐運用能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、數(shù)字和一些簡單的日常交流用語。他們能夠識別和拼讀一些基礎詞匯，如顏色、形狀和一些常用物品的名稱。此外，學生們在Unit3的前幾課中已經(jīng)學習了如何用英語描述物品的外觀特征。

2.學生的學習興趣通常集中在互動性強、富有游戲性的活動中。他們喜歡通過觀察、模仿和游戲來學習。在能力方面，學生的聽說能力普遍優(yōu)于讀寫能力，他們更善于通過聽力理解和口語表達來學習英語。學習風格上，學生傾向于直觀、具體的學習方式，對于形象生動的教學材料反應更積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對物品所有權(quán)的抽象概念理解不深，需要通過具體示例來輔助理解。

-在使用新句型時可能混淆物主代詞和指示代詞的用法。

-在實際交流中，可能會因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達。

-部分學生可能對英語學習缺乏信心和興趣，需要通過鼓勵和激勵來提高其參與度。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與課程主題相關(guān)的視頻和圖片，如展示不同物品的圖片，以及角色扮演視頻，以生動形象的方式導入新課內(nèi)容，輔助學生理解和記憶。

2.閱讀材料：選擇包含物品描述和所有權(quán)的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固新學的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供聽力練習和互動游戲，幫助學生通過重復聽力和模仿練習，提高語音識別和口語表達能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段簡短的動畫視頻，展示不同物品的主人公在使用物品的場景，如一個孩子在用他的鉛筆畫畫。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatistheboyusing?Isithispencil?”引導學生思考并回答，從而自然過渡到物品所有權(quán)的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的插圖，引導學生觀察并說出圖中物品的名稱。

-教師用簡單的英語句子介紹新句型：“It'smypencil.”并解釋其含義。

-教師通過演示和實物教具，如鉛筆、橡皮等，重復使用新句型，讓學生模仿并跟讀。

-分組練習，每組學生選擇不同的物品，用新句型進行對話練習。

-教師提供一些錯誤例子，讓學生找出錯誤并改正，以加深對句型用法的理解。

-通過小組競賽，看哪個小組能夠用新句型正確描述最多物品。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設計一個尋寶游戲，將一些物品藏匿在教室的不同角落。

-學生分組尋找物品，并用新句型表達物品的所有權(quán)，如找到一支鉛筆，說：“It'smypencil.”

-教師觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。

-游戲結(jié)束后，教師邀請學生分享他們的發(fā)現(xiàn)和感受。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過提問，讓學生回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，如：“Howdoyousay'Thispencilismine'inEnglish?”

-學生們分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新句型。

-教師布置作業(yè)，要求學生用新句型描述自己的物品，并準備在下節(jié)課上展示。

-教師以鼓勵和肯定的話語結(jié)束本節(jié)課，如：“Greatjobtoday!I'mproudofhowwellyou'velearnedtosay'It'smine.'Keeppracticingandyou'llgetevenbetter!”六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實物教具，讓學生直觀地理解物品所有權(quán)的概念，新句型的學習也比較順利。學生在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，能夠主動用英語表達物品所有權(quán)，這讓我感到非常欣慰。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用新句型時仍然有所混淆，特別是物主代詞的使用。我會在下一節(jié)課重點復習這一點，并通過更多實際情境的練習來加強學生的理解和運用能力。此外，我會鼓勵學生更多地使用英語進行日常交流，提高他們的語言實際應用能力。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用新句型時，大部分能夠準確表達物品所有權(quán)，但仍有少數(shù)學生在物主代詞的使用上存在混淆。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述物品并正確使用所有格代詞，顯示出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生對物品所有權(quán)的表達有了較好的掌握，但部分學生在實際應用中還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們對于互動性強、游戲化的教學活動反應積極，建議增加更多類似的實踐活動。

教師反思：本節(jié)課的教學效果基本達到預期，但需注意在后續(xù)教學中加強對物主代詞用法的復習和練習。我將調(diào)整教學策略，增加個性化指導，以滿足不同學生的學習需求。八、九結(jié)語

今天我們一起學習了如何用英語表達物品的所有權(quán)，通過視頻、圖片和實物教具，大家能夠直觀地理解和掌握"It'smypencil"這樣的句型?？吹侥銈冊谡n堂上積極地參與討論和互動游戲，我非常高興。你們的表現(xiàn)讓我相信，只要我們多練習，多運用，我們的英語水平一定會越來越高。

記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在日常生活中流暢地交流。我希望你們能夠在家里、在學校里，甚至是和外國朋友交流時，都能大膽地使用今天學到的句型。我相信你們能夠做到，因為你們已經(jīng)展現(xiàn)出了很大的潛力和進步。九、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

為了更好地進行邏輯推理教學，我建立了一個教學資源庫，其中包括了與北京版英語一年級上冊Unit3Lesson8"It'sMyPencil"相關(guān)的多種教學資源。以下是資源庫的內(nèi)容概覽：

1.課件：制作了詳細的PPT課件，涵蓋課程目標、重點難點、互動環(huán)節(jié)和總結(jié)提升等內(nèi)容。課件中包含了豐富的圖片和動畫，以吸引學生的注意力并輔助教學。

2.案例庫：收集了一系列與物品所有權(quán)相關(guān)的實際對話案例，用于課堂討論和角色扮演。這些案例旨在讓學生在具體語境中練習使用新句型。

3.視頻資源：挑選了一些簡短的視頻片段，展示不同場景下的物品所有權(quán)交流，以便學生在真實語境中學習。

4.文章和故事：收錄了一些適合學生閱讀的英文文章和小故事，這些材料中融入了物品所有權(quán)的概念，旨在提高學生的閱讀理解能力和語言運用能力。

5.練習題庫：設計了一系列書面和口頭練習題，包括填空、選擇、改寫句子等類型，以鞏固學生對課程內(nèi)容的掌握。

在線學習平臺：

我利用在線學習平臺進行教學資源的共享和學生的學習管理。以下是平臺的具體應用：

1.遠程教學：通過在線直播課程，為無法到校的學生提供同步學習的機會，確保他們不會錯過任何課程內(nèi)容。

2.互動討論區(qū)：學生在平臺上可以參與討論區(qū)，就課程內(nèi)容進行提問和交流，教師也可以及時給予反饋。

3.自主學習資源：平臺提供了豐富的自主學習資源，包括視頻教程、互動練習和在線測試，學生可以根據(jù)自己的進度進行學習。

4.成績和進度追蹤：教師可以通過平臺跟蹤學生的學習進度和成績，及時了解學生的學習狀況。

技術(shù)支持：

為了保證教學活動的順利進行，以下