第6課 北宋的政治（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）

第6課北宋的政治（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊新課標(biāo)同步教學(xué)教學(xué)實(shí)錄與教學(xué)實(shí)錄（人教部編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《第6課北宋的政治》是2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊人教部編版新課標(biāo)同步教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解北宋時(shí)期的政治制度、政治特點(diǎn)及其對社會發(fā)展的影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到北宋政治制度的創(chuàng)新與局限，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和綜合能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握北宋政治制度的基本框架和特點(diǎn)，理解其對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，能夠通過史料分析北宋政治制度的利弊，以及其對后世的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合歷史背景，探討北宋政治制度在當(dāng)代社會中的啟示和借鑒意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-北宋政治制度的基本構(gòu)成：詳細(xì)講解北宋的政治制度，包括科舉制度、官僚制度、土地制度和軍事制度等，強(qiáng)調(diào)這些制度在維護(hù)國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定中的作用。例如，科舉制度如何選拔官員，官僚制度如何運(yùn)作，以及這些制度如何影響北宋的社會結(jié)構(gòu)。

-北宋政治的特點(diǎn)：突出北宋政治的革新與保守并存的特點(diǎn)，如王安石變法的背景、內(nèi)容和影響，以及變法后的政治走向。重點(diǎn)分析變法對國家經(jīng)濟(jì)和政治生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-北宋政治制度的復(fù)雜性和多樣性：學(xué)生可能難以理解北宋政治制度的多樣性和復(fù)雜性，例如，如何區(qū)分中央集權(quán)和地方分權(quán)的關(guān)系，以及這些制度如何相互制衡?？梢酝ㄟ^具體案例分析，如北宋初期的“二稅法”和“募役法”的實(shí)施，來幫助學(xué)生理解。

-王安石變法的深入分析：王安石變法是北宋政治史上的重要事件，其內(nèi)容復(fù)雜，包括青苗法、均輸法、市易法等。學(xué)生可能難以把握變法的全貌和深遠(yuǎn)影響?？梢酝ㄟ^對比變法前后的社會狀況，以及變法措施的具體實(shí)施效果，幫助學(xué)生理解變法的實(shí)質(zhì)和后果。

-北宋政治制度對后世的影響：學(xué)生可能難以認(rèn)識到北宋政治制度對后世政治制度的影響?？梢酝ㄟ^對比分析，如與明清時(shí)期的政治制度進(jìn)行比較，指出北宋政治制度在歷史上的地位和作用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、歷史教學(xué)軟件、互動白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史事件時(shí)間線圖、思維導(dǎo)圖制作工具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-通過展示一幅北宋時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅地圖上的標(biāo)記與我們現(xiàn)在所學(xué)的政治制度有何關(guān)聯(lián)？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師簡要介紹北宋時(shí)期的歷史背景，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過PPT展示北宋政治制度的基本框架，包括科舉制度、官僚制度、土地制度和軍事制度等，并逐一向?qū)W生解釋每個(gè)制度的運(yùn)作機(jī)制和作用。

-利用歷史文獻(xiàn)和案例，如《宋史》中的記載，具體分析王安石變法的背景、內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解變法對北宋政治制度的意義。

-通過互動討論，讓學(xué)生分析北宋政治制度的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及這些制度如何影響北宋的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)北宋政治制度的創(chuàng)新與局限，并指出這些制度對后世的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)北宋政治制度的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示北宋政治制度的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，利用信息化資源如歷史地圖和文獻(xiàn)，制作海報(bào)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議，確保每個(gè)小組能夠完成海報(bào)制作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念，其他學(xué)生和教師提供反饋。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋政治制度對后世政治制度的影響。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北宋政治制度對現(xiàn)代社會啟示的短文，以加深對課堂內(nèi)容的理解和思考。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對于北宋政治制度的基本框架有了較好的理解，但在深入分析王安石變法的深遠(yuǎn)影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是感到有些吃力。我意識到，可能需要更多的歷史背景介紹和實(shí)際案例分析來幫助學(xué)生更好地理解這一復(fù)雜的歷史事件。另外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的海報(bào)制作表現(xiàn)出了較高的積極性，但在歷史思維能力的培養(yǎng)上還有提升空間。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入更多互動討論和思維訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析能力。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在教學(xué)過程中，我會密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，及時(shí)給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。我會注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生完成實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)，如海報(bào)制作后，我會檢查每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成果，對他們的努力和創(chuàng)造力給予肯定。同時(shí)，我會鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，分享彼此的制作過程和心得體會，以促進(jìn)知識的傳播和思維的碰撞。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。我會提出問題，如“北宋政治制度對你有什么啟示？”“你在分析王安石變法時(shí)遇到了哪些困難，如何克服？”等，幫助學(xué)生深入思考如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到對歷史事件的理解和評價(jià)中，以及如何在日常生活中培養(yǎng)批判性思維和歷史意識。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對于北宋政治制度的理解有了一定的提升，尤其是在科舉制度和官僚制度方面。學(xué)生們能夠積極參與到小組討論中，對于王安石變法的分析也顯得較為深入。然而，我也注意到在一些細(xì)節(jié)上，比如對土地制度和軍事制度的理解，學(xué)生們還存在一些模糊的地方。此外，在互動討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和歷史思維能力的展現(xiàn)還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了更好地幫助學(xué)生掌握北宋政治制度的知識，并提升他們的歷史思維能力和表達(dá)能力，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強(qiáng)化歷史背景的介紹，特別是在講解王安石變法時(shí)，我會更加詳細(xì)地介紹當(dāng)時(shí)的社會經(jīng)濟(jì)狀況，以便學(xué)生能夠更好地理解變法的背景和目的。

-增加更多的案例分析和史料閱讀，讓學(xué)生通過實(shí)際的歷史文獻(xiàn)來感受和解讀歷史，從而加深對政治制度的理解。

-在課堂討論中，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行推理和分析，以此提升他們的歷史思維能力。

-對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的機(jī)會讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也會安排一些角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的歷史場景中鍛煉表達(dá)和溝通能力。

-我會考慮將一些互動環(huán)節(jié)改為更加競爭性的形式，比如歷史知識競賽或者辯論賽，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在課后，我會布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，比如讓學(xué)生撰寫關(guān)于北宋政治制度對現(xiàn)代社會的影響的論文，以此來促進(jìn)學(xué)生深入思考和學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思和學(xué)生反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《北宋政治與社會》、《中國歷代政治得失》（錢穆著）、《中國通史》（少年彩圖版）

-文獻(xiàn)：《宋史》、《續(xù)資治通鑒長編》、《文獻(xiàn)通考》

-影視資料：《大宋提刑官》、《清穿之路：北宋篇》

-展覽：地方歷史博物館的北宋專題展覽，如河南博物院、杭州博物館的北宋歷史展

-研究論文：關(guān)于北宋政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、社會變遷的學(xué)術(shù)論文

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的歷史書籍和文獻(xiàn)，如《北宋政治與社會》可以讓學(xué)生更深入地理解北宋時(shí)期的政治結(jié)構(gòu)和社會狀況；《中國歷代政治得失》中關(guān)于北宋的章節(jié)，可以幫助學(xué)生從宏觀的角度理解北宋政治制度的得失。

-觀看影視資料：通過觀看《大宋提刑官》等歷史劇，學(xué)生可以在輕松的氛圍中感受北宋時(shí)期的歷史背景和文化氛圍，同時(shí)注意劇中對歷史事件的再現(xiàn)是否準(zhǔn)確。

-參觀歷史展覽：組織學(xué)生參觀歷史博物館的北宋專題展覽，通過實(shí)物和展品，讓學(xué)生更加直觀地了解北宋的歷史文化。

-研究論文閱讀：對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦他們閱讀一些關(guān)于北宋政治、經(jīng)濟(jì)、社會的學(xué)術(shù)論文，以培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)研究興趣和能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫小論文或讀后感，如閱讀《文獻(xiàn)通考》后，讓學(xué)生分析北宋時(shí)期的科舉制度對官員選拔的影響。

-課堂討論：在課堂上，教師可以組織專題討論，如探討王安石變法的利弊，讓學(xué)